Урок чтения по теме 'Сюзон'

МБОУ Ирбинская СОШ № 6

Путинцева Галина Алефтиновна учитель начальных классов первая категория

Урок чтения 2 класс по теме: французская народная песенка «Сюзон и мотылёк»

Цель деятельности учителя

Создать условия ознакомления с французским фольклором; способствовать развитию навыков чтения, умения отвечать на вопросы по прочитанному тексту.

Тип урока

Постановка и решение учебных задач.

Планируемые образовательные результаты

Предметные: научатся: читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя, воспринимать на слух художественное произведение; получат возможность научиться: сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить сходства и различия; объяснять значение незнакомых слов; определять героев произведения, характеризовать их поступки.

Метапредметные: познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое), осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении; регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения.

Личностные: развивают эстетические потребности на основе прослушивания произведений художественной литературы.

Методы и формы обучения

Формы: фронтальная, групповая, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный. Практический.

Оборудование

Интерактивная доска, компьютер.

Организационная структура урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия на уроке

Формируемые умения (УУД)

Промежуточный контроль

1

2

3

4

5

6

7

1.Мотивация

2.Актуализация знаний

3.Постановка темы и цели урока

4.Работа по теме урока

5.Физминутка

6.Итоги урока.

7.Рефлексия

8.Домашнее задание

Эмоциональная, психологическая, мотивационная подготовка учащихся к усвоению материала

1.Проверка домашнего задания.

2. Речевая разминка

1. Прослушивание записи «Сюзон и мотылёк»

Чтение французской песенки «Сюзон и мотылёк»

1.Обобщение полученных на уроке знаний.

2.Работа в парах

Инструктаж по выполнению домашнего задания.

Приветствие учащихся, проверка готовности класса и оборудования

-Поговорим?

-О разном и о прочем.

О том , что хорошо

И хорошо не очень.

О том, что знаешь ты,

А что - то мне известно.

Поговорим?

-Вдруг будет интересно!

Выразительное чтение произведений «Перчатки», «храбрецы».

Организация выставки рисунков.

Шифрограмма:

АСААЮЗААОН АИ МАОТЫАЛААЕКАА

- Кто такой мотылёк?

- Что вы знаете о бабочках?

- Перечитайте песенку ещё раз.

-Какой раздел мы изучаем?

-Чем зарубежные народные песенки отличаются от наших песенок?

-Чем они похожи?

-Поработайте в парах, задайте вопросы по тексту классу.

- Продолжите предложения:

-Сегодня на уроке я узнал:

-Я похвалил бы себя за:

-Мне было трудно:

-Приготовить выразительное чтение песенки, по желанию выучить наизусть.

Демонстрируют готовность к уроку, проверяют рабочие места

- О чём?

-Поговорим!

Выполняют задания

Выполняют задание

- Мотылёк -небольшая бабочка.

Отвечают на вопросы

Задают вопросы классу.

Задают вопросы.

Фронтальная, индивидуальная

Фронтальная, индивидуальная

Фронтальная

Фронтальная, индивидуальная

Фронтальная

Фронтальная. Индивидуальная.

Фронтальная, индивидуальная.

Коммуникативные: учатся слушать и понимать других.

Личностные: имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность

Познавательные: осуществляют смысловое чтение, структурирование знаний, работу с информацией, выполнение логических операций, анализ, сравнение, обобщение, классификацию, подведение под понятие.

Регулятивные: умеют высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Коммуникативные: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные: принимают мысль о разнообразии мнений по прочитанному произведению.

Познавательные: ориентируются в системе знаний- отличают новое от уже известного.

Регулятивные: оценивают собственную деятельность.

Личностные: проявляют интерес к предмету, стремятся к приобретению новых знаний.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск её решения.

Устные ответы. Наблюдения учителя

Устные ответы, наблюдения учителя, выполненные задания

Выполненное задание

Выполненные задания и устные ответы

Устные ответы

Выполненное задание