- Учителю
- Рабочая программа по окружающему миру. 1 класс. ('Перспектива')
Рабочая программа по окружающему миру. 1 класс. ('Перспектива')
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Новоивановская средняя общеобразовательная школа»
Свободненского района Амурской области
Рассмотрено
на заседании МО учителей математики и естествознания
Протокол от _________ 2015г.№______
Руководитель МО ________Овсиенко Л.Н
Согласовано
Заместитель директора по УВР
___________________Чан-Ван-Ю Н.С.
Дата согласования «___»_________2015 г.
Утверждено
Директор школы
____________Чан-Ван-Ю В.Н.
Приказ от «__»_______2015 г., №________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине «окружающий мир» в 1 классе.
Составлена учителем высшей категории
Михайлюк Т.В.
Рассмотрено на заседании педсовета
Протокол от ____ 2015г. №______
Новоивановка
2015 год
II. Пояснительная записка
1. Нормативные правовые документы:
- Федеральный компонент образовательного стандарта второго поколения (Москва..Просвещение 2010 г.)
-Образовательная программа - «Окружающий мир», авторов: А.Плешаков, М.Новицкая, М., Просвещение, 2010.
- Приказ № 18 от 14.01.2011 г. Отдела по управлению образованием администрации Свободненского района «Об утверждении Положения о структуре, порядке разработки и утверждения программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательными учреждениями Свободненского района, реализующими программы общего образования».
- Образовательная программа НОО МОУ Новоивановская СОШ
- Учебный план МОУ Новоивановской СОШ Свободненского района Амурской области на 2015-2016 уч. г.;
- Программа развития «Русская школа» МОУ Новоивановская СОШ Свободненского района Амурской области на 2011-2015гг;
- Локальный акт «Положение о структуре, технологии разработки, порядке рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов в МОУ Новоивановской СОШ Свободненского района Амурской области»
2. Сведения о программе:
Программа составлена на основании ФГОС НОО (Москва 2010 г.), «Перспектива». Все программы, включённые в настоящее издание, приведены в соответствие с Федеральным базисным учебным планом и федеральным компонентом Государственного стандарта второго поколения начального общего образования, 2010год.
Образовательная программа «Окружающий мир» 1класс, разработанная под руководством и редакцией А.Плешакова, Москва «Просвещение», 2010г
3. Цель и задачи.
Цель : формирование целостной картины мира.
Задачи :
- формировать у учащихся осознание места человека в мире на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и природой;
- развивать духовно-нравственные качества гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
4. Обоснование выбора программы:
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Особенность программы состоит в том, что в ней заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально - научному и эмоционально - ценностному постижению окружающего мира.
В программу не внесено изменений, т.к. логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования нового поколения; при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) материала.
5.Сведения об УМК
- Плешаков, А. А. Окружающий мир. 1 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая ; Рос. акад. наук ; Рос. акад. образования ; изд-во «Просвещение». - М.: Просвещение, 2012.
- Плешаков, А. А. Окружающий мир. 1 класс. Рабочая тетрадь: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений: в 2 ч. / А. А. Плешаков, - - М. Ю. Новицкая. - М. : Просвещение, 2012.
Плешаков, А. А. Уроки по окружающему миру. 1 класс: пособие для учителя / А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая. - М.: Просвещение, 2011.
6. Место и роль курса:
Образовательная программа выбрана на основании УМК «Перспектива», который был рассмотрен Министерством образования РФ и получил положительное заключение Федерального экспертного совета Министерства образования Российской Федерации.
В рабочую программу входят совместное проектирование, постановка и решение системных учебных задач учащимися.
7. Информация о количестве учебных часов:
Рабочая программа рассчитана на 66 часов (2 часа в неделю.)
8. Формы организации процесса:
- индивидуальные,
- коллективные.
- парные
9. Технологии обучения:
- Игровые;
- ИКТ;
- личностно-ориентированный и деятельностный подход в обучении.
10. Виды и формы контроля усвоения программы:
- текущий (практические работы, экскурсии, проекты);
- промежуточный (тесты по темам);
-итоговый (тест, ИКР);
III. Содержание программы
№
п/п
Наименование раздела, темы
Часы
Требования к уровню подготовки по темам (разделам)
1
Мы и наш мир
Что такое окружающий мир. Природа. Неживая и живая природа.
Культура. Природа в творчестве человека.
Мы - люди. Как мы общаемся с миром. Люди - творцы культуры.
9ч
-
Знать основные правила безопасности по пути из дома в школу и обратно, домашний адрес и адрес школы.
-
Уметь различать объекты природы и объекты, созданные человеком, приводить соответствующие примеры.
-
Уметь различать неживую и живую природу, приводить примеры объектов каждой группы.
-
С опорой на собственный опыт путем сравнения уметь располагать предметы и явления культуры на мысленной шкале «раньше - теперь; давно - недавно».
-
Научиться узнавать образы природы в произведениях культуры, понимать, как мастер преображает природу в своих изделиях; читать схему и мастерить по ней игрушку из природных материалов.
-
Уметь определять подходящими словами привлекательные черты в облике человека любого возраста и любой этнической принадлежности; ощущать красоту традиционного костюма и называть те его особенности, которые удивили и понравились.
-
Уметь определять подходящими словами ощущения от восприятия с помощью зрения, слуха, осязания, вкуса, обоняния.
-
Научиться работать в группе, выполняя доброе дело на общую пользу и радость (вежливо обратиться за советом и помощью, попросить поделиться необходимым материалом, побла-годарить за помощь и предложить свои услуги); определять подходящими словами красоту человеческого труда и радость творчества.
2
Наш класс в школе
Наш класс в школе. Мы - дружный класс. Учитель - наставник и друг.
Природа в классе. Как ухаживать за комнатными растениями. Что растет у школы. Мир за стеклянным берегом. Кто еще у нас живет? Какие бывают животные. Делу - время. Книга - наставник и друг. Потехе - час.
13ч
-
Уметь определять предметы природы и культуры в классной комнате, различать старинные и современные школьные принадлежности.
-
Понимать необходимость товарищеского сотрудничества, готовность к взаимодействию и взаимопониманию; развивать чувство принадлежности к коллективу (классу), поколенческой идентичности (мы - это я и мои сверстники).
-
Понимать необходимость сотрудничества с учителем, готовность к взаимодействию с ним и дружескому вза-имопониманию.
-
Уметь распознавать комнатные растения с помощью атласа-определителя «От земли до неба», приводить примеры комнатных растений из числа изученных.
-
Уметь правильно поливать и опрыскивать комнатные растения, рыхлить почву в цветочных горшках.
-
Научиться различать изученные группы растений по существенным признакам, приводить примеры представителей каждой группы, схематически изображать дерево, кустарник, травянистое растение.
-
Уметь классифицировать животных по их существенным признакам, приводить примеры представителей каждой группы.
3
Наш дом и семья
Мы в семье.
Моя семья - часть моего народа.
Природа в доме.
Откуда в наш дом приходят вода, газ, электричество.
Красивые камни в нашем доме. Комнатные растения у нас дома.
Выйдем в сад. Овощи и фрукты на нашем столе. Про хлеб и кашу, чай и кофе. Дикорастущие и культурные растения.
Собака в нашем доме.
Кошка в нашем доме.
Дикие и домашние животные.
С утра до вечера.
17ч
-
Уметь различать степени родства; уметь с помощью терминов родства определять свои отношения с каждым из членов своей семьи; способность оценить свои отношения с каждым членом своей семьи с помощью понятий «любовь», «уважение», «симпатия», «дружба», «нежность» и др.
-
Уметь находить ласковые слова в колыбельной песне; подобрать пословицу для определения смысла любимой сказки; знать названия старинных предметов быта на языке своего народа.
-
Осознать, что наш дом, как и класс, наполнен природой, понять ее значение для всех членов семьи.
-
Знать способы получения воды, газа, электричества, их доставки в наш дом, запомнить правила безопасного обращения с бытовыми приборами.
-
Вспомнить растения, с которыми познакомились при изучении раздела «Наш класс», узнать названия нескольких новых комнатных растений.
-
Различать сад и огород, фрукты и ягоды, фрукты и овощи; уметь классифицировать садовые культуры по признакам «дерево - кустарник - травянистое растение».
-
Уметь классифицировать овощи и фрукты, усвоить, что овощи и фрукты - кладовая витаминов.
-
Знать , из чего делают хлеб и каши, чай и кофе; научиться различать виды круп.
4
Город и село
Мы в городе, селе. Красота любимого города и родного села. Природа в городе. Что растёт в городе. Чудесные цветники. В ботаническом саду. Кто живёт в парке. В зоопарке. Войдём в музей!
Мы помним наших земляков. Все профессии важны.
14ч
-
Знать особенности ландшафта, где находится родной город (для учащихся сельской местности - это может быть районный или областной центр, город, ближайший к месту жительства); знать название города, происхождение названия; знать, что является архитектурной доминантой города, каково ее историко-культурное значение, эстетическое своеобразие.
-
Знать особенности ландшафта, где находится родное село (для учащихся города это может быть село или деревня, откуда родом их семьи, куда они ездят отдыхать летом); знать название села, происхождение названия; знать хозяйственные и эстетические особенности старинного сельского жилища своего края.
-
Знать, что природа в городе - это источник красоты, здоровья, хорошего настроения.
-
Уметь различать часто встречающиеся растения города, усвоить, чем различаются лиственные и хвойные деревья.
-
Понять цели организации ботанических садов, их значимость для человека, научиться любоваться образцами садово-парковых ландшафтов, уникальными растениями, усвоить правила поведения в ботаническом саду.
-
Усвоить, какие животные обитают в парках и скверах города, как нужно вести себя, чтобы не нарушить их жизнь.
-
Усвоить, что зоопарк - это живой музей для всех, кто любит животных, интересуется их жизнью.
5
Родная страна
Россия - наша Родина.
Москва - столица России.
Мы - семья народов России.
Природа России. Охрана природы.
Красная книга России.
Заповедные тропинки
8ч
-
Уметь приблизительно определять место своего города (села) на карте России; знать, как выглядят герб и флаг России, как звучит и поется российский гимн.
-
Уметь по силуэту, цвету, специфичным деталям определять достопримечательности Московского Кремля и Красной площади, знать их названия; знать образ герба Москвы и своего города (области).
-
Знать некоторые особенности традиционной культуры народов своего края (одежда, блюда национальной кухни, музыкальные инструменты, транспорт, праздники и обычаи - на выбор).
-
Получить первоначальное представление о разнообразии природы России.
-
Понять необходимость охраны природы и своего активного участия в этой работе.
-
Знать , что такое Красная книга, уметь приводить примеры растений и животных из Красной книги Рос-сии, Красной книги своего региона.
-
Усвоить, что заповедник - это место (территория), где вся природа находится под строгой охраной.
6
Человек и окружающий мир
Взгляни на человека! Всему свой черёд.
У каждого времени - свой плод.
Я - часть мира.
5ч
-
Уметь устанавливать связи между внешним обликом человека и его внутренним миром и выражать понимание этой связи с помощью выразительного слова, музыкального звука, выбора краски соответствующего цвета.
-
Уметь приблизительно определять возраст мужчины, соотносить возрастные признаки в его внешности и поведении с признаками, характерными для природы весной (утром), летом (в полдень), осенью (вечером), зимой (в сумерки); называть возрастные этапы жизни (детство, молодость, зрелость, старость); знать пословицы об отце.
-
Уметь приблизительно определять возраст женщины, находить сходство девочек и женщин разных возрастов с разными цветами, плодами, убранным хлебным полем; знать пословицы о матери; знать и стремиться овладеть нормой и правилами культурного отношения к женщине
-
Уметь выразить личное восприятие мира и свое настроение в эмоциональном слове, в музыкальных звуках, в красках соответствующих цветов; стремиться во внешнем облике и поведении соответствовать национально-культурной норме (идеалу).
IV. Система оценки достижения планируемых результатов изучения предмета.
№
п/п
Наименование раздела
Кол-во часов
Инструментарий
тест
проект
практич.
работа
экскурсия
контр. работа
1
Мы и наш мир
9
1
1
2
2
Наш класс в школе
13
1
1
1
3
Наш дом и семья
17
1
1
1
4
Город и село
14
1
1
5
Родная страна
8
1
1
1
6
Человек и окружающий мир
5
1
1
Итого
66часов
5
2
4
5
1
-
Требования к уровню подготовки (ожидаемые результаты):
Обучающиеся научатся:
- понимать особую роли России в мировой истории, чувствовать гордость за национальные свершения, открытия, победы,
- уважительно относиться к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни,
- осознавать целостность окружающего мира, основы экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.
- доступными способами изучать природу (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и другие с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).
- устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
Обучающиеся получат возможность научиться:
- способам решения проблем творческого и поискового характера,
- активному использованию речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач,
- владению логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям,
- умению работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
Планируемые результаты обучения (в соответствии со ФГОС)
Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:
-
Знать домашний адрес, имена и отчества родителей. Проявлять уважение к своей семье,
-
родственникам, любовь к родителям.
-
Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
-
Освоить начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире (настоящее, прошлое, будущее).
-
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие.
-
Использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах.
-
Выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту.
-
Освоить роли ученика; формирование интереса к учению;
-
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
-
Развивать эколого-этическую деятельность (анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нем; оценка поступков других людей в природе).
Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих умений:
Регулятивные УУД:
-
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
-
Проговаривать последовательность действий на уроке.
-
Высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
-
Работать по предложенному учителем плану.
-
Выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов;
-
Отличать верно выполненное задание от неверного.
-
Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
-
Учиться технологии оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД:
-
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
-
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).
-
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания;
-
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
-
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
-
Моделировать экологические связи с помощью графических и динамических схем.
-
Передать мысль не словом, а образом, моделью, рисунком - схемой.
-
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.
Коммуникативные УУД:
-
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).
-
Слушать и понимать речь других.
-
Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
-
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им (основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных местах).
-
Выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры).
-
Умение работать в группах и парах.
-
Составлять небольшой рассказ на тему «Кем ты хочешь стать»;
VI. ПРОГРАМНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
Основная литература:
Плешаков А.А «Окружающий мир» Учебник для 1 класса начальной школы в 2 ч. / А.А Плешаков - М. Просвещение, 2014.
Плешаков А. А. Рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса «Окружающий мир» в 2ч. / А. А. Плешаков. - М.: Просвещение, 2014.
Плешаков А.А. Александрова В.П. Поурочные разработки. 1 класс, Москва «Просвещение», 2014
Плешаков А.А. Рабочие программы «Окружающий мир» Москва «Просвещение», 2014
Плешаков А.А. Атлас-определитель. От Земли до неба. Москва. «Просвещение» 2011
Плешаков А.А «Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. - Москва «Просвещение», 2010
Плешаков А.А., Румянцев А.А. «Великан на поляне, или первые уроки экологической этики»: пособие для учащихся. - Москва «Просвещение», 2010
Средства обучения:
таблицы:
-
Луна. Природные явления.
-
Неживая и живая природа. Зима.
-
Небесные тела.
-
Времена года. Осень.
-
Многообразие растений
-
Неживая и живая природа. Лето.
-
Части растений.
-
Времена года. Весна.
-
Связи в живой природе.
-
Земля.
-
Деревья, кустарники, травы.
-
Многообразие животных.
Коллекции:
-
Полезные ископаемые.
-
Муляжи (овощи, фрукты)
-
Семена плодов.
-
Гербарий культурных и дикорастущих растений.
Учебно - практическое оборудование:
термометры ( водный, комнатный, уличный, медицинский);
лупа;
компас;
микроскоп;
лабораторное оборудование.
Компьютерные средства:
компьютер;
мультимедийный проектор;
электронное сопровождение к учебнику «Окружающий мир
Приложение к программе пор окружающему миру
Рассмотрено
Согласовано
на заседании МО учителей математики и
естествознания
заместитель директора по УВР
________Чан - Ван - Ю Н.С.
Протокол №____от____________
Руководитель МО_______ Овсиенко Л.Н
Календарно-тематическое планирование
по окружающему миру в 1 классе
на 2015 - 2016 уч. г.
Составлено учителем начальных классов высшей категории
Михайлюк Т.В.
Новоивановка, 2015 год
Календарно - тематическое планирование по окружающему миру в 1 классе
№
урока
Кол - во часов
Дата
Тема
Оборудование
план
факт
Мы и наш мир (9ч)
Цель темы: формирование представления о человеке и мире, который его окружает. .
Планируемый результат
Предметные умения: знать и правильно употреблять термины и понятия по теме.
УУД
Личностные: формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему миру.
Регулятивные: выполнение задания в соответствии с целью, целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос.
Познавательные: осмысление взаимосвязи природы человека и культуры.
Коммуникативные: способы взаимодействия с окружающим миром (вижу, слышу, говорю, чувствую…).
1
1
Мы и наш мир.
Что такое окружающий мир?
рабочая тетрадь
учебник
2
1
Природа
Экскурсия в природу № 1
учебник
рабочая тетрадъ
картины природы
3
1
Неживая и живая природа
ПР № 1 «Живая и неживая природа»
рабочая тетрадь
учебник
картины природы
4
1
Культура
Экскурсия по селу № 2
учебник
рабочая тетрадь
5
1
Культура (продолжение)
рабочая тетрадь
муз. произведения разных народов мира
учебник
6
1
Природа в творчестве человека
рабочая тетрадь
картины природы
7
1
Мы - люди
фото родных
рабочая тетрадь
8
1
Как мы общаемся с миром
учебник
рабочая тетрадь
9
1
Люди - творцы культуры
Тест №1 «Мы и наш мир»
сборник стихов А.Пушкина
рабочая тетрадь
учебник
Наш класс (13ч)
Цель темы: формирование представления о школе и классе как о части целого мира и об отношениях в нём.
Планируемый результат
Предметные умения Знать и правильно употреблять термины и понятия по теме. Понимать необходимость бережного отношения ко всему, что окружает в школе.
УУД
Личностные: формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.
Регулятивные: выполнение задания в соответствии с целью, целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос.
Познавательные: передать мысль не словом, а образом, моделью, рисунком - схемой.
Коммуникативные: овладение способами взаимодействия со сверстниками (в процессе учёбы, во внеклассной деятельности
10
1
Наш класс в школе
учебник
рабочая тетрадь
11
1
Мы дружный класс
учебник
рабочая тетрадь
12
1
Учитель - наставник и друг
репродукция картины Н.П.Богданова-Бельского с.30. Сборник с пословиц и поговорок.
рабочая тетрадь
учебник
13
1
Природа в классе
«Вальс цветов» из балета «Щелкунчик».
Цветные таблицы «Цветы»
рабочая тетрадь
учебник
14
1
Как ухаживать за комнатными растениями
ПР № 2 «Уход за комнатными растениями»
Цветные таблицы «Цветы»
рабочая тетрадь
учебник
15
1
Что растёт у школы
Экскурсия в школьный двор № 3
рабочая тетрадь
16
1
Что растёт у школы
Атлас-определитель «От земли до неба»
рабочая тетрадь
учебник
17
1
Мир за стеклянным берегом
«Музыки моря» ( из к/ф «Человек-амфибия
рабочая тетрадь
учебник
18
1
Кто ещё у нас живёт
Заставка к передаче «В мире животных»)
рабочая тетрадь)
19
1
Какие бывают животные
набор таблиц «Животные»
рабочая тетрадь
учебник
20
1
Делу - время
Сборник пословиц
рабочая тетрадь
учебник
21
1
Книга - друг и наставник
Выставка детских книг
рабочая тетрадь
учебник
22
1
Потехе - час
Тест №2 «Наш класс»
кукла
рабочая тетрадь
учебник
Наш дом и семья (17ч)
Цель темы : формирование представления о доме и семье как о мире, в котором есть близкие и дорогие люди, природа, культура.
Планируемый результат
Предметные умения Знать и правильно употреблять термины и понятия. Понимать взаимосвязи родственных отношений. Уметь позитивно взаимодействовать с близкими, используя правила организации жизни и деятельности в семье.
УУД
Личностные: формирование позитивного отношения к семье и семейным ценностям.
Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке
Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Коммуникативные: знакомство с позитивными способами взаимодействия в семье.
23
1
Мы в семье
Презентация «родословное древо»
фото родных
рабочая тетрадь
учебник
24
1
Моя семья - часть моего народа
П/р № 3 «Родословное древо семьи»
Старинная посуда и образцы росписи (с.55).
колыбельные песни (запись)
рабочая тетрадь
учебник
25-26
2
Природа в доме
Песня «Под крышей дома твоего».
рабочая тетрадь
учебник
27
1
Откуда в наш дом приходят вода, газ, электричество
рабочая тетрадь
Презентация «Что такое газ, электричество?»
28
1
Красивые камни в нашем доме
опера «Садко»
рабочая тетрадь
учебник
29
1
Комнатные растения у нас дома
Проект. № 1 «Комнатные растения»
Презентация «Комнатные растения»
рабочая тетрадь
учебник
30
1
Выйдем в сад
Презентация «растения»
рабочая тетрадь
учебник
31
1
Выйдем в сад
Коллекция муляжей «Овощи и фрукты»
рабочая тетрадь
учебник
32
1
Овощи и фрукты на нашем столе
ПР № 4 «Овощи и фрукты»
Коллекция муляжей «Овощи и фрукты»
рабочая тетрадь
учебник
33
1
Про хлеб и кашу, про чай и кофе
Чай, кофе, хлеб
рабочая тетрадь
учебник
34
1
Дикорастущие и культурные растения
песня «Яблони в цвету».
Презентация «Дикорастущие растения»
рабочая тетрадь
учебник
35
1
Собака в нашем доме
Презентация «Породы собак»
рабочая тетрадь
учебник
36
1
Кошка в нашем доме
Презентация «Породы кошек»
рабочая тетрадь
учебник
37
1
Дикие и домашние животные
Таблица «Многообразие животных»
рабочая тетрадь
учебник
38
1
Моя коллекция
Таблица «Многообразие животных»
рабочая тетрадь
учебник
39
1
С утра до вечера
Тест №3 «Наш дом и семья»
рабочая тетрадь
режим дня
расписание уроков
Город и село (14ч)
Цель темы : формирование представления о городе и селе как о малой родине.
Планируемый результат
Предметные умения : знать, понимать, уметь различать и правильно употреблять термины и понятия по теме.
УУД
Личностные: формирование личного (эмоционального) отношения к малой родине.
Регулятивные: выполнение задания в соответствии с целью, целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос.
Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные: овладение способами существования в городе и селе.
40
1
Мы в городе
Презентация «В городе»
рабочая тетрадь
учебник
42
1
Мы в селе
Презентация «В селе»
рабочая тетрадь
учебник
43
1
Красота любимого города
Карта России.
рабочая тетрадь
учебник
44
1
Красота родного села
материалы из музея
рабочая тетрадь
учебник
45
1
Природа в городе
Презентация «Природа»
рабочая тетрадь
учебник
46
1
Что растёт в городе
рабочая тетрадь
47
1
Чудесные цветники
Гербарий
рабочая тетрадь
учебник
48
1
В ботаническом саду
Презентация «Экзотические растения»
рабочая тетрадь
учебник
49
1
Кто живёт в парке
рабочая тетрадь
50
1
Кто живёт в зоопарке
Презентация «В зоопарке»
рабочая тетрадь
учебник
51
1
Войдём в музей!
Экскурсия в краеведческий музей № 4
рабочая тетрадь
учебник
52
1
Мы помним наших земляков
Стихотворение А.Фета
материалы из музея
рабочая тетрадь
учебник
53
1
Все профессии важны
Тест №4 «Город и село»
Стихотворение И.Бунина
Презентация «О профессиях»
рабочая тетрадь
учебник
Родная страна (8ч)
Цель темы: формирование представления о стране, в которой родился и живёшь, как о родном Отечестве, любимой Родине.
Планируемый результат
Предметные умения: знать и правильно употреблять термины и понятия по теме.
УУД
Личностные: эмоциональное осознание себя как россиянина, гражданина большой страны, имеющей богатую и разнообразную культуру, уникальную природу.
Регулятивные: формирование умения выполнять задание в соот0ветствии с поставленной целью, отвечать на конкретный вопрос.
Познавательные: формирование представления о стране, в кото0рой родился и живёшь, как об Отечестве, а о культуре и природе этой страны - как о её национальном достоянии.
Коммуникативные: формирование умения общаться с людьми, воспринимая их как своих соотечественников, а себя - как часть большой семьи народов.
54
1
Россия - наша Родина
Презентация «Россия»
песни о России
рабочая тетрадь
учебник
55
1
Москва - столица России
Презентация «Москва»
рабочая тетрадь
учебник
56
1
Мы - семья народов России
рабочая тетрадь
57
1
Природа России
Презентация «Природа»
рабочая тетрадь
учебник
58
1
Охрана природы
Презентация «Красная Книга»
рабочая тетрадь
учебник
59
1
Красная книга России
Проект № 2 «Природа села»
рабочая тетрадь
учебник
Презентация «Красная Книга»
60-61
2
Заповедные тропинки
Тест №5 «Родная страна»
рабочая тетрадь
Человек и окружающий мир (5ч)
Цель темы: формирование представления о том, что каждый человек уникален и неразрывно связан с культурой и историей своего народа, своей родной страны.
Планируемый результат
Предметные умения: уметь устанавливать связь между внешним обликом человека и его внутренним миром, понимать эмоционально-эстетическое соответствие разных периодов жизни человека состоянию природы в разное время года.
УУД
Личностные: формирование образа «Я», неразрывно связанного с миром природы, культуры, окружающих людей.
Регулятивные: умение выполнять задание в соответствии с целью, отвечать на поставленный вопрос.
Познавательные: осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира, осознание себя творческой личностью, способной изменить мир к лучшему.
Коммуникативные: умение выражать личное восприятие мира и настроение в эмоциональном слове, музыкальных звуках, красках
62
1
Взгляни на человека!
фото людей
рабочая тетрадь
учебник
63
1
Всему свой черёд
портреты людей
рабочая тетрадь
учебник
64
1
У каждого времени свой плод
Комплексная контрольная работа.
музыка П.И.Чайковского
рабочая тетрадь
учебник
65
1
Я - часть мира
Экскурсия в сельский клуб № 5
картины природы
рабочая тетрадь
учебник
66
1
За страницами учебника
альбомы театра «Арлекин»
рабочая тетрадь
учебник