- Учителю
- Конспект урока по литературному чтению Л. Пантелеев 'Две лягушки'
Конспект урока по литературному чтению Л. Пантелеев 'Две лягушки'
Конструкт урока.
Группа :
Территория: Ревда.
УМК: «Перспектива»
Предмет: Литературное чтение.
Класс: 1
Тип урока: ОНЗ
Тема урока: Л.Пантелеев «Две лягушки». Сравнение героев сказки.
Цели
Задачи:- формировать умение самостоятельно находить в тексте слова и выражения, которые автор использует для характеристики героев.
проанализировать характер героев с опорой на сюжет, понять мотивацию поведения;
совершенствовать речевые умения; расширять круг нравственно-эстетических представлений детей.
воспитывать нравственные качества характера (настойчивость, трудолюбие, воля); формировать понятие, что в любой ситуации можно найти выход.
Планируемый результат:
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, карточки со словами для работы в паре.
Ход урока.
Этап урока
Содержание урока
Формируемые УУД
1. Мотивация к учебной деятельности.
- Здравствуйте, ребята! Предлагаю начать урок с хоровой речевой разминки.
- Поздороваемся с источником жизни на земле - с солнышком:
Здравствуй, солнце золотое!
(руки подняты вверх, повернуться к окну)
- Давайте поздороваемся с небом:
Здравствуй, небо голубое!
(руки поднимаем вверх и опускаем)
- А теперь поздороваемся со всей Землёй:
Здравствуй, матушка - Земля
(«рисуем» круг вверху руками)
- Поздороваемся с нашей Родиной:
Здравствуй, Родина моя!
(развести руки в стороны).
Регулятивные: обеспечение обучающимся организации их учебной деятельности, эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха.
2. Речевая разминка
Текст записан на интерактивной доске. Правильные ответы затемнены.
- Ребята, а кто знает, как разговаривают лягушки?
- Сейчас мы с вами поиграем, нужно заменить слово другим так, чтобы в нем было буквосочетание КВА
-Давай-ка поквакаем
Напиток - ... (квас.)
Овощ - ... (тыква.)
Ягода - ... (клюква.)
Знак азбуки - ... (буква.)
Геометрическая фигура - …(квадрат)
Жилище - ...(квартира.)
Лягушка - ... (квакушка.)
Столица России - ... (Москва.)
Стеклянный домик для рыб - ... (аквариум).
3. Анализ произведения
Составление характеристики героев.
- Вчера на уроке мы познакомились с произведением Леонида Пантелеева "Две лягушки".
Ребята, каков жанр этого произведения? (сказка)
- Почему? Докажите.
(начинается, как сказка "Жили-были";
лягушка говорит человеческим языком;)
- Кто является героями сказки?(лягушки)
- Какая лягушка вам больше понравилась и чем?
(которая выжила, взбивала масло, не сдавалась)
- Какая по характеру была первая лягушка? Найдите в тексте и прочитайте. (храбрая,сильная, веселая)
-А как называют людей с таким характером. (Оптимист).
- Почему другая лягушка вам не понравилась?(была лентяйка, соня)
-Таких людей называют пессимист.
- А это положительное качество - быть ленивой?(отрицательное)
- Найдите в тексте и прочитайте, почему одна из лягушек утонула? Какие слова она себе говорила?
- Как повела себя другая лягушка? (Она была очень настойчивая, все время работала лапками и взбила сметану в масло.)
- Как уговаривала себя лягушка, когда чувствовала, что силы уже на исходе? Прочитайте.
- В каких словах содержится главная мысль сказки? (…пока силы есть, буду бороться.)
- Молодцы!
Познавательные :
общеучебные :
умение адекватно и осознанно строить речевое высказывание,
умение структурировать знания;
поиск и выделение информации;
умение структурировать знания,
осознанное построение речевого высказывания.
Коммуникативные:
умение выражать мысли в соответствии с задачами коммуникации.
Самостоятельная работа.
- (работа в парах) Аналогичные слова на слайде интерактивной доски.
У вас на партах лежат карточки со словами. Прочитайте их, разделите на две группы по характеру лягушет; веселая, настойчивая, храбрая, сильная, волевая, бодрая , засоня, лентяйка, трусиха, безвольная, унылая
(Проверка коллективная: выйти и доказать свое мнение)
- Исправьте ошибки, если вы их допустили.
Познавательные:
общеучебные :
логические:
анализ, синтез, анализ материала,
выдвижение гипотез.
действия постановки и решения проблем:
Регулятивные:
прогнозирование и формулирование проблемы.
Коммуникативные:
умение вступать в диалог, слушать собеседника, сотрудничать.
Обобщение.
Итак, мы проанализировали сказку «Две лягушки» Л. Пантелеева.
-Какая главная мысль прочитанной сказки? (Пока силы есть, буду бороться. Я ведь ещё живая - значит, надо жить).
-Можно ли второй лягушке дать совет «Не падай духом!»?
-Какой вывод ты для себя сделал? (Никогда не сдаваться перед трудностями.)- Сегодня мы ответим на этот вопрос.
Регулятивные:
целеполагание как постановка учебной задачи.
Познавательные:
общеучебные:
формулирование причин затруднения.
5.Реализация построенного проекта.
Познавательные:
логические:
анализ, синтез, выбор оснований для сравнений
Коммуникативные:
умение выражать свои мысли, строить речевое высказывание, участие в коллективном обсуждении.
Физминутка
6.Первичное закрепление.
Познавательные:
общеучебные:
логические: построение логической цепи, анализ
Коммуникативные: умение выражать свои мысли, сотрудничать в паре.
- Откройте учебник по закладке на с.103. Рассмотрите картинку. Прочитайте заголовок. Как вы думаете, о чем будет рассказ?
- Прочитайте рассказ для себя.
- Подтвердились ли наши предположения?
Чтение текста вслух по предложениям.
-Какие слова с новыми буквами встретились вам в тексте?
Регулятивные:
прогнозирование.
Коммуникативные:
умение выражать свои мысли.
Познавательные:
общеучебные:
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, смысловое чтение.
9.Рефлексия учебной деятельности.
- Могла ли сказка закончиться по-другому? Как?
- Какой конец вам больше нравится?
- Для чего автор придумал эту сказку? О чем он заставил вас задуматься?
- Какие черты характера будете воспитывать в себе?
- Повторите главную мысль сказки.
-Литературные произведения создаются не только для того, чтобы радовать нас, доставлять удовольствие во время чтения, но и для того, чтобы нас чему-то научить, рассказать о качествах человеческого характера.
Пусть книги друзьями
Заходят в дома.
Читайте всю жизнь,
Набирайтесь ума.
- Наш урок подходит к концу. Оцените свою работу.
З - Урок полезен- все понятно.
Ж - Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
К - Еще придется поучиться.
Да, трудно все-таки учиться.
Регулятивные : волевая саморегуляция, оценка.
Познавательная : общеучебные-осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; оценка процесса и результатов деятельности; моделирование-преобразование объекта из чувственной формы в модель.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли.
Задание на доске: соедини линией
Смелый побеждает, а трус… погибает.
· Лентяй поленился, упорный … добился
· Лентяй от лени и … умирает.
Марш лягушат
Мы лягушки-попрыгушки,
Неразлучные подружки,
Животы зеленые,
С детства закаленные.
Мы не хнычем, мы не плачем,
Дружим, не ругаемся.
Целый день по лужам скачем -
Спортом занимаемся.
Г. Лебедева
- Ребята, прочитайте стихотворение. Приготовьтесь читать вслух.
- Веселое это стихотворение или грустное? О ком оно? Чему лягушки радуются? Чем гордятся?
- Подумайте, какие чувства вы должны передать?.