- Учителю
- Рабочая программа по изо
Рабочая программа по изо
Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту
Руководитель ШМО
_________ Айметова С.Ф.
Протокол № 1
от « » августа 2015 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УР
________ Калимова Г.Р.
от « » августа 2015 г.
«Утверждаю»
Директор школы
________ Хусаинов И.А.
Приказ №
от « » августа 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета изобразительного искусства.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Старокакерлинская средняя общеобразовательная школа
Дрожжановского муниципального района Республики Татарстан
Сабирзянова Рамзия Шафиковна
учитель первой квалификационной категории
Изобразительное искусство 1 класс
Рассмотрено на заседании педагогического
совета протокол № 1 от августа 2015 года
2015-2016 уч.год
Пояснительная записка к рабочей программе по ИСКУССТВО ( ИЗО ) 1 класса
Сведения о примерной учебной программе, на основе которой разработана учебная программа; сведения об авторской учебной программе
Рабочая программа учебного курса искусство (ИЗО) для 1-го класса составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе примерной программы начального общего образования искусство (ИЗО), а также планируемыми результатами начального общего образования, с учетом возможностей программы «Перспективная начальная школа» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту, соответствующей Федеральному перечню учебников на 2014-2015 учебный год:
-
Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 1 класс: рабочая тетрадь - М.: Дрофа, 2011;
На изучение учебного предмета Искусство (ИЗО) в 1 классе отводится:
Количество часов в год - 33.
Количество часов в неделю - 1.
Количество часов в 1-й четверти - 9.
Количество часов во 2-й четверти - 7.
Количество часов в 3-й четверти - 9.
Количество часов в 4-й четверти - 8.
Цель: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.
Задачи: Изучение изобразительного искусства на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих задач:
-
развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
-
способствовать освоению школьниками первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
-
способствовать овладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности;
-
воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
Общая характеристика учебного предмета
-
Содержание рабочей программы направлено на освоение учащимися знаний, умений, навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе МБОУ«Старокакерлинская СОШ» Дрожжановского муниципального района РТ. Она включает в себя все темы, предусмотренные ФГОС начального общего образования по искусству (ИЗО) и Примерной программы по искусству (ИЗО) для начальных классов (М.: «Просвещение», 2013)
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом, его уникальность и значимость определяется нацеленностью на развитие способностей и творческого потенциала ребёнка, формирование ассоциативно- образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально - логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально - образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной деятельности растущей личности
Описание места в учебном плане.
Основой данной рабочей программы является авторская программа, которая разработана на 1 час. В учебном плане МБОУ «Старокакерлинский СОШ» Дрожжановского района РТ - данный предмет входит в область «Искусство», на изучение данного предмета предусмотрено33 часа, что соответствует авторской программе.
Содержание программы
№
Содержание
Количество часов
1
Рисование с натуры (рисунок, живопись)
9
2
Рисование на темы
8
3
Декоративная работа
8
4
Лепка
3
5
Аппликация
2
6
Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас
3
Тема 1: «В мире волшебных красок» 8 часов
Обобщённые требования к ЗУН по теме
Обучающиеся должны знать/ понимать:
-
правила работы с акварельными, гуашевыми красками
-
названия главных и составных цветов
-
технику передачи в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов
-
правила работы с пластилином
-
приём выполнения узора на предметах декоративно-прикладного искусства
уметь:
-
работать кистью
-
выполнять декоративные цепочки
-
рисовать узоры и декоративные элементы по образцам
-
рисовать по памяти и представлению
-
передавать силуэтное изображение дерева с толстыми и тонкими ветками, осеннюю окраску листьев
-
лепить листья по памяти и представлению
-
выполнять кистью простейшие элементы растительного узора
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:
-
самостоятельной творческой деятельности;
-
обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
-
овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.
Тема 2:«Мы готовимся к празднику» 5 часов
Обобщённые требования к ЗУН по теме
Обучающиеся должны знать/ понимать:
-
правила работы с акварельными, гуашевыми красками, цветной бумагой
-
правила и технику выполнения орнамента
-
технику передачи в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов
-
правила работы с пластилином
уметь:
-
уметь рисовать овощи и фрукты по памяти и представлению
-
выделять элементы узора в народной вышивке
-
составлять узор из кругов и треугольников, последовательно наклеивать элементы композиции
-
передавать в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов
-
лепить фрукты по памяти и представлению
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:
-
самостоятельной творческой деятельности;
-
обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
-
овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.
Тема 3:«Красота вокруг нас» 13 часов
Обобщённые требования к ЗУН по теме
Обучающиеся должны знать/ понимать:
-
понятие «иллюстрация»
-
элементы цветочного узора, украшающего изделия мастеров из Городца
-
о линии и пятне как художественно-выразительных средствах живописи
-
элементы узора Хохломы, Гжели
уметь:
-
выполнять иллюстрации к народным сказкам на самостоятельно выбранный сюжет, выразить в иллюстрации своё отношение к сказке, её героям
-
выполнять городецкий узор различными приёмами рисования: всей кистью, концом кисти, примакиванием, приёмом тычка
-
изображать внешнее строение деревьев, красиво располагать деревья на листе бумаги
-
применять основные средства художественной выразительности (линию, пятно) в живописи
-
выполнять хохломской узор, используя линии, мазки, точки как приёмы рисования кистью декоративных элементов
-
самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:
-
самостоятельной творческой деятельности;
-
обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
-
овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.
Тема 4:«Встреча с Весной-Красной» 7 часов
Обобщённые требования к ЗУН по теме
Обучающиеся должны знать/ понимать:
-
творчество А. Саврасова
-
особенности работы с пластилином, правила лепки
-
элементы геометрического узора, украшающего дымковскую игрушку
-
правила работы с гуашью, правила смешивания цветов
-
приёмы работы, технику выполнения аппликации
уметь:
-
передавать свои наблюдения и переживания в рисунке, рисовать на основе наблюдений или по представлению
-
лепить птиц по памяти и представлению
-
выделять характерные особенности росписи дымковской игрушки, рисовать кистью элементы узора
-
рисовать с натуры разнообразные цветы
-
составлять композицию аппликации, последовательно её выполнять
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:
-
самостоятельной творческой деятельности;
-
обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
-
оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.; овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций
-
Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса ИЗО в начальной школе
Личностные результаты освоения курса ИЗО:
а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;
б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;
в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;
г) формирование духовных и эстетических потребностей;
д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;
е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;
ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.
Предметные результаты:
а) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;
б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;
в) ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;
в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;
г) получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.
Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.
Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД
• Проговаривать последовательность действий на уроке.
• Учиться работать по предложенному учителем плану.
• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.
Познавательные УУД
• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
• Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.
Коммуникативные УУД
• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:
а) донести свою позицию до собеседника;
б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).
• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.
• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.
• Учиться согласованно работать в группе:
а) учиться планировать работу в группе;
б) учиться распределять работу между участниками проекта;
в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;
г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
1-й класс
1. Овладевать языком изобразительного искусства:
• понимать, в чём состоит работа художника и какие качества нужно в себе развивать, чтобы научиться рисовать;
• понимать и уметь объяснять, что такое форма, размер, характер, детали, линия, замкнутая линия, геометрические фигуры, симметрия, ось симметрии, геометрический орнамент, вертикаль, горизонталь, фон, композиция, контраст, сюжет, зарисовки, наброски;
• знать и уметь называть основные цвета спектра, понимать и уметь объяснять, что такое дополнительные и родственные, тёплые и холодные цвета;
• знать и уметь объяснять, что такое орнамент, геометрический орнамент;
• учиться описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий.
2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:
• учиться чувствовать образный характер различных видов линий;
• учиться воспринимать эмоциональное звучание цвета и уметь рассказывать о том, как это свойство цвета используется разными художниками.
3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Владение простейшими навыками:
• рисунка;
• аппликации;
• построения геометрического орнамента;
• техники работы акварельными и гуашевыми красками.
4. Иметь понятие о некоторых видах изобразительного искусства:
• живопись (натюрморт, пейзаж, картины о жизни людей);
• графика (иллюстрация);
• народные промыслы (филимоновские и дымковские игрушки, изделия мастеров Хохломы и Гжели).
5. Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и графики:
• композиция, рисунок, цвет для живописи;
• композиция, рисунок, линия, пятно, точка, штрих для графики.
6. Иметь представление об искусстве Древнего мира.
Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Изобразительное искусство» к концу первого года обучения
Должны знать /понимать:
-
названия семи цветов спектра (красный, жёлтый, синий, зелёный, фиолетовый, оранжевый, голубой);
-
элементарные правила смешения основных цветов (красный и синий дают в смеси фиолетовый, синий и жёлтый - зелёный и т.д)
-
о деятельности художника (что может изобразить художник - предметы, людей события;
-
с помощью каких материалов изображает художник - бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.).
Уметь:
-
правильно сидеть за партой (столом), верно держать лист бумаги и карандаш;
-
свободно работать карандашом - без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;
-
передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;
-
правильно работать акварельными красками - разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности);
-
выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира (карандашом, акварельными и гуашевыми красками);
-
применять приёмы рисования кистью элементов декоративных изображений на основе народной росписи (Городец, Хохлома);
-
рассказать, устно описать изображённые на картине или иллюстрации предметы, явления (человек, дом, животное, машина, время года, время дня, погода и т.д.), действия (идут, сидят, разговаривают и т. д.); выразить своё отношение;
-
пользоваться простейшими приёмами лепки (пластилин, глина);
-
выполнять простейшие композиции - аппликации.
-
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
самостоятельной творческой деятельности;
-
обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
-
оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;
-
овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.
Педагогические технологии
1.Технология развивающего обучения.
2.Технология проблемного обучения.
3.Технология проектно - исследовательской деятельности.
4.Применение информационно - коммуникационных технологии (ИКТ).
Технические средства обучения:
· магнитная доска;
· персональный компьютер;
· мультимедийный проектор;
· экспозиционный экран.
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.
Перечень учебно-методического обеспечения.
-
Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 1 класс: рабочая тетрадь - М.: Дрофа, 2011;
-
Кузин В. С. Изобразительное искусство. 1 класс: книга для учителя - М.: Дрофа, 2011.
Методические пособия для учащихся:
-
Учебник для 1 класса «Изобразительное искусство», В.С. Кузин, Э.И. Кубышкина. - М.: «Дрофа»,
-
Рабочая тетрадь для 1 класс к учебнику «Изобразительное искусство». В.С. Кузин, Э.И. Кубышкина. - М.: «Дрофа».
Учебно-методическое обеспечениедля учителя:
-
Изобразительное искусство. 1 класс: поурочные планы по учебнику В.С.Кузина, Э.И. Кубышкиной. Л.М. Садкова. - Волгоград: «Учитель», 2011 г.
Для учащихся:
-
Стебловская Л. П. Учитесь рисовать: Альбом для учащихся первого года обучения. - Киев, Рад.шк., 1989. - 75 с.
-
Ушакова О. Д. Великие художники: Справочник школьника. - СПб.: Издательский Дом «Литера», 2004. - 37 с.
Интернет-ресурсы:
-
Журнал «Начальная школа», газета «1 сентября».
-
http:www.Nachalka.com.
-
http:www.viku.rdf.ru.
-
http:www.rusedu.ru.
-
http://school-collection.edu.ru/
-
-
-
-
Календарно- тематическое планирование
по искусству ( ИЗО )
Класс - 1
Учитель - Сабирзянова Рамзия Шафиковна
Количество часов:
Всего - 33, в неделю 1 час
Планирование составлено:в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования (2010
УМК «Перспективная начальная школа»
Перечень учебно-методического обеспечения.
-
Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 1 класс: рабочая тетрадь - М.: Дрофа, 2011;
-
Кузин В. С. Изобразительное искусство. 1 класс: книга для учителя - М.: Дрофа, 2011.
Дополнительная литература:
Журналы «Непоседа», «Весёлые картинки», «Салават күпере»
Календарно - тематическое планирование
№
урока
Тип
урока
Тема
урока
Планируемые результаты
Основные виды
деятельности обучающихся
Формы контроля
Дата
предметные
метапредметные
личностные
По плану
По факту
В мире волшебных красок - 8 ч
1
Введение
новых знании
Чем и как работают
художники.
«Волшебные краски»
Использование
материалов: фломастеры, пастель, восковые мелки, тушь, пластилин, глина.
Знать правила работы с акварельными красками.
Уметь работать кистью и акварельными красками.
Иметь представление о роли изобразительного искусства в жизни людей
Регулятивные:
-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу
Познавательные:
-под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях
Коммуникативные:
-допускать существование различных точек зрения
Личностные УУД:
-Действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий.
Использование
материалов: фломастеры, пастель, восковые мелки, тушь, пластилин, глина
Фронт.
беседа
04.09
2
Введение новых знаний
Аппликация «Цветовой круг»
Использование различных техник и материалов: аппликация из бумаги и картона.
Знатьправила работы с бумагой; технику выполнения аппликации (наклеивание на картон и цветную бумагу различных элементов изображения из вырезанных
кусков бумаги).
Уметь выполнять аппликацию из геометрических фигур, простых по форме цветов
Регулятивные:
-осуществлять контроль и самоконтроль;
- самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).
Познавательные:
- проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.
Коммуникативные
-контролировать свои действия при совместной работе
Личностные УУД:
-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
Использование различных техник и материалов: аппликация
Текущий. Ответы
на вопросы
11.09
3
Введение
новых знаний
Декоративная работа
«Красивые цепочки»
Выражение своего отношенияк произведению
изобразительного искусства в небольшом сочинении.
Знатьправила работы с гуашевыми красками; название главных и составныхцветов.
Уметьвыполнять декоративные цепочки; рисовать узоры и декоративные элементы по образцам
собственной предметно-практической деятельности
Регулятивные:
-осуществлять контроль и самоконтроль;
- самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).
Познавательные:
. Осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках, в том числе на электронных носителях.
- проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.
Коммуникативные:
-умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
Личностные УУД:
-первоначальная ориентация на оценку результатов
Выражение своего отношенияк произведению
изобразительного искусства в небольшом сочинении
Текущий.
С/р по образцу
18.09
4
Урок-
экскурсия
Рисование с натуры
Волшебные краски осеннего дерева. И.Левитан «Золотая
Осень»
Приёмы композиции на плоскости. Передача настроения в творческой работе с помощью тона, штриха.
Знать технику передачи в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов.
Уметь рисовать по памяти и представлению; передавать силуэтное изображение дерева с толстыми и тонкими ветками, осеннюю окраску
листьев
Регулятивные:
-оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы
Познавательные:
-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
Коммуникативные:
- договариваться с партнёрами и приходить к общему решению
Личностные:
-интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности
Передача настроения в творческой работе с помощью тона, штриха
Текущий.
Ответы на вопросы
25.09
5
Введение новых знаний
Лепка. Беседа «Жанры изобразительного искусства и архитектура». «Листья деревьев»Использование
материалов: глина-раскатывание, набор объёма, вытягивание формы.
Знатьправила работы с пластилином.
Уметьлепить листья деревьев по памяти и представлению
Регулятивные:
-осуществлять контроль и самоконтроль;
Познавательные:
-Проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.
Коммуникативные
-. Осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности.
Личностные:
-уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
Использование
материалов: глина
Текущий. Ответы на вопросы
02.10
6
Комб.
Лепка «Овощи и фрукты»Использование
материалов: пластилин-раскатывание, набор объёма, вытягивание формы.
Знатьправила работы с пластилином.
Уметьлепить фрукты и овощи по памяти и представлению
Текущий.
С/р
09.10
7
Урок-сказка
Декоративная работа
Беседа «Русское народное декоративно-прикладное искусство».
Декоративная работа «Волшебныелистья и ягоды»Передача настроения в творческой работе с помощью орнамента, конструирования.
Знатьприём выполнения узора на предметах декоративно-прикладного искусства.
Уметьвыполнять кистью простейшие элементы растительного узора.
Иметь элементарныепредставленияо декоративном обобщении форм растительного и животногомира, о ритме в узоре
Регулятивные:
-осуществлять контроль и самоконтроль;
- самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).
Познавательные:
. Осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках, в том числе на электронных носителях.
- проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.
-уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.
Коммуникативные:
-принимать участие в работе парами и группами
Личностные УУД:
-Действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий.
- ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности
Передача настроения в творческой работе с помощью орнамента, конструирования
Текущий. С/р по образцу
16.10
8
Комб.
Декоративная работа
Хохломская роспись. «Волшебный узор» Передача настроения
в творческой работе с помощью орнамента.
Знатьэлементы узора Хохломы; элементарные правила смешивания цветов.
Уметьвыполнять узор в полосе, используя линии, мазки, точки как приёмы рисования кистью декоративных элементов.
Иметь элементарноепредставлениео красоте народной росписи
Передача настроения
в творческой работе с помощью орнамента
Текущий.
С/р
23.10
Мы готовимся к празднику 5 ч
9
Комб.
Рисование на тему
Беседа о красоте
осенней природы
«Сказка про осень»
Красота и разнообразие природы, изображение деревьев, птиц, животных.
Знатьправила работы с акварелью.
Уметьпередавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предмета; самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, последовательно вести линейный рисунок на тему
Регулятивные:
-иметь творческое видение с позиций художника, т
Познавательные:
-. уметь сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
Коммуникативные:
-уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.
Личностные:
-представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности
Использование
материалов: тушь
Текущий.
С/р
30.10
10
Комб.
Декоративная работа
Орнамент.«Чудо-платье»
составление узора из листьев, цветов, ягод, фруктов для платья куклы.
Ознакомление с народной вышивкой на современных изделиях и беседа о красоте узоров.
Понятие о синтетическом характере народной культуры (украшение жилища, костюма)
Знатьправила и технику выполнения орнамента.
Уметьвыделять элементы узора в народной вышивке.
Иметь элементарные представленияо ритме в узоре,о красоте народной росписив украшении одежды
Регулятивные:
-осуществлять контроль и самоконтроль;
- самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).
Познавательные:
. Осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках, в том числе на электронных носителях.
- проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.
Коммуникативные:
-принимать участие в коллективных работах
Личностные УУД:
-Действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий.
Текущий.
С/р по образцу
13.11
11
Комб.
Узор из кругов и треугольников
Беседа об искусстве аппликации и её красоте.
Представление о возможностях использования навыков худ.конструирования и моделирования в жизни человека.
Художественная техника:коллаж.
ТБ при работе с ножницами.
Уметьсоставлять узор
из кругов и треугольников;
последовательно наклеивать элементы композиции
Регулятивные:
-осуществлять контроль и самоконтроль;
- самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).
Познавательные:
-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
Коммуникативные:
-уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.
Личностные:
-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
Использование
художествен-
ной техники:
коллаж
Текущий.
С/р по об-
Разцу
20.11
12
Комб.
Рисование с натуры
Праздничный флажок.
Использование в индивидуальной и коллективной деятельностиразличных художественных техник и материалов.
Знать правила работы с акварелью; технику рисования с натуры простых по очертанию и строению объектов,
расположенных фронтально.
Уметь рисовать с натурыобъекты прямоугольной
формы с предварительным анализом пропорций, цветовой окраски
Регулятивные:
-оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы
Познавательные:
-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
Коммуникативные:
- договариваться с партнёрами и приходить к общему решению
Личностные:
-интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности
Выражение
своего отношения к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении
Текущий.
С/р
27.11
13
Комб.
Декоративная работа
Дымковская игрушка. «Праздничные краски узоров»Образ человека в искусстве разных народов мира. Образы архитектуры и декоративно прикладного искусства.
Знатьэлементы геометрического узора, украшающего дымковскую игрушку.
Уметьвыделять характерные особенности росписи дымковской игрушки, рисовать кистью элементы узора дымковской игрушки
Регулятивные:-осуществлять контроль и самоконтрольрезультата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).
Познавательные:. Осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках, в том числе на электронных носителях.
- проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.
Коммуникативные:-договариваться с партнёрами и приходить к общему решению
Личностные УУД:
-Действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий.
Орнамент
Текущий. С/р по образцу
04.12
Красота вокруг нас 13 ч
14
Комб.
Рисование на тему
«Новогодняя ёлка». Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений ИЗО, выбор и применение выразительных средств для реализации своего замысла.
Знатьэлементарные правила работы с акварелью и гуашью.
Уметьпередавать в рисунке смысловые связи между предметами; рисовать с натуры; выражать свои чувства, настроение с помощью цвета.насыщенности оттенков
иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
Познавательные:
-уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
Коммуникативные:
-уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.
Личностные:
-представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности
-
Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении
Текущий.
С/р
11.12
15
Комб.
Рисование с натуры игрушек на ёлку: бусы, шары
натурадан чыршы уенчыгы ясау. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве.
Уметьпередавать в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов; изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет
Регулятивные:
-оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы
Познавательные:
-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
Коммуникативные:
- договариваться с партнёрами и приходить к общему решению
Личностные:
-интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности
Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении
Текущий.
С/р
18.12
16
Комб.
Рисование с натуры игрушек на ёлку: рыбки
Выбор и применение выразительных средств для реализации своего замысла: рисунок, живопись, аппликация,конструирование.
Знатьэлементарные правила работы с гуашью, бумагой
Уметьизображать форму, общее пространственное расположение, пропорции,
цвет
Использование
материалов: тушь
Текущий.
С/р
25.12
17
Комб.
Рисование с натуры ветки ели или сосны. «Красота лесной природы». Наблюдение природы, различие в изображении природы в разное время года.
Знать холодные и теплые цвета; элементарные правила смешивания цветов. Уметьрисовать ветку хвойного дерева, точно передавая её характерные особенности: форму, величину, расположение игл
Использование
материалов: восковые мелки
Текущий
15.01
18
Комб.
Лепка животных по памяти и представлению.Объём в пространстве и на плоскости. Способы передачи объёма. Использование
материалов: глина.
Знатьтехнику работы с пластилином.
Уметьлепить животных по памяти и представлению
Регулятивные:
-осуществлять контроль и самоконтроль;
Познавательные:
-Проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.
Коммуникативные
-. Осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности
Личностные:
-уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
Использование
материалов: глина
Текущий.
С/р
22.01
19
Комб.
Рисование на тему
Беседа «Сказочные
сюжеты в изобразительном искусстве и литературе». Иллюстрирование русской народной сказки «Колобок»
Сказочные образы в народной культуре.
Знатьпонятие «иллюстрация».
Уметьвыполнять иллюстрации к народным сказкам на самостоятельно выбранный сюжет; выразить в иллюстрации свое отношение к сказке, ее героям
Регулятивные:
-уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
Познавательные:
-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
Коммуникативные:
-уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.
Личностные:
-сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
Использование
материалов: фломастеры, пастель, восковые мелки
Текущий.
С/р по образцу
29.01
20
Комб.
Декоративная работа
Городецкая роспись. Рисование кистью
элементов Городецкого растительного
узора. «Летняя сказка зимой»
декоратив бизәк. Роль контраста в композиции:низкое, высокое, большое маленькое,тонкое, толстое, тёмное, светлое, спокойное, динамичное.
Знать элементы цветочного узора, украшающего изделия мастеров из Городца.
Уметьвыполнять Городецкий узор различными приёмами рисования: всей кистью, концом кисти, примакиванием, приёмом тычка.
Иметь элементарныепредставленияо красоте народной росписи в украшении посуды
Регулятивные:
-осуществлять контроль и самоконтроль;
- самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).
Познавательные:
. Осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках, в том числе на электронных носителях.
- проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.
Коммуникативные
-договариваться с партнёрами и приходить к общему решению
Личностные УУД:
-Действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий.
Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении
Текущий.
С/р по образцу
05.02
21
Комб.
Рисование с натуры
Беседа о красоте
зимней природы.
Мы рисуем зимние
Деревья.
Разница в изображении природы в разное время года.Жанр пейзажа.
Знатьо линии и пятне как художественно-выразительных средствах живописи.
Уметьизображать внешнее строение деревьев, красиво располагать деревья на листе
бумаги
Регулятивные:
-оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы
Познавательные:
-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
Коммуникативные:
-уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.
Личностные:
-интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности
Умение выбирать и использовать адекватные выразительные средства
Текущий.
С/р
12.02
22
Комб.
Рисование на тему
«Красавица зима»
Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу ( А.К.Саврасов, Н.К.Рерих)
Уметьприменять основные средства художественной выразительности (линию, пятно) в живописи
Регулятивные:
-уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
Познавательные:
-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
Коммуникативные:
-уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.
Личностные:
-сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
Умение вступать в общение с произведениями искусств, участвовать
в диалоге
Текущий.
Творческая работа
26.02
23
Комб.
Декоративная работа
Гжель. Рисование
декоративных элементов росписи. «Синие узоры на белоснежном поле»
Виды ритма. Ритм линий, пятен, цвета.
Знатьправила работы с гуашью; элементы растительного узора гжельской керамики; особенности и характерные элементы гжельской росписи.
Уметьрисовать кистью декоративные элементы росписи современной гжельской
керамики; рисовать узорыи декоративные элементы по образцам
Регулятивные:
-осуществлять контроль и самоконтроль;
- самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).
Познавательные:
. Осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках, в том числе на электронных носителях.
- проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.
Коммуникативные:
-контролировать свои действия при совместной работе
Личностные УУД:
-Действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий.
Передача настроения
в творческойработе с помощью орнамента, конструирования
Текущий.
С/р по образцу
05.03
24
Комб.
Декоративная работа
Составление эскиза узора из декоративных цветов, листьевдля украшения тарелочки. «Синее чудо».
Использование разл. худ.материалов и средств для создания предметов быта.
Использование
материалов:
фломастеры,
пастель, воско-
вые мелки
Текущий.
С/р
12.03
25
Комб.
Рисование на тему
Беседа «Сказочные
сюжеты в изобразительном искусстве и литературе».
Ознакомление с иллюстрациями Ю.Васнецова, В.Лосина, Е.Рачёва к русским народным сказкам.
Иллюстрирование русской народной сказки «Маша и медведь»
Уметьсамостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное
в рисунке; узнавать отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов
Регулятивные:
-уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
Познавательные:
-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
Коммуникативные:
-уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.
Личностные:
-положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельности
Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении
Текущий.
С/р
19.03
26
Комб.
Беседа «Двенадцать
месяцев в творчестве
художника-пейзажиста Бориса Щербакова». Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении. Жанр пейзажа.
Знать о творчестве Б.Щербакова.
Уметь выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства
в высказывании, рассказе
Регулятивные:
-понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале
Познавательные:
-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
Коммуникативные:
-уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работ
Личностные:
-знать основные моральные нормы поведения
Использование
материалов: фломастеры,
пастель, восковые мелки, тушь
Текущий.
Ответы на вопросы
2.04
Встреча с Весной - красной 7 ч
27
Комб.
Лепка птиц по памяти и представлению
Овладение элементарными навыками лепки
Знатьособенности работы с пластилином, правила лепки.
Уметьлепить птиц по памяти и представлению
Регулятивные:
-осуществлять контроль и самоконтроль;
Познавательные:
-Проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.
Коммуникативные
-. Осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности
Личностные:
-уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
Использование
материалов: пластилин, глина
Текущий.
С/р
09.04
28
Комб.
Беседа о красоте весенней природы. Работа пейзажистов И.И.Шишкина, П.Сезанна Рисование на тему
«Весенний день»
Жанр пейзажа. Разница в изображении природы в разное время года.
ЗнатьтворчествоА.Саврасова.
Уметьпередавать свои наблюдения и переживания в рисунке; рисовать на основе наблюдений или по представлению; передавать в рисунках смысловые связи
между предметами
Регулятивные:
-уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
Познавательные:
-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
Коммуникативные:
-уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.
Личностные:
-положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельности
Выражение своего отношения к произведению
изобразительного искусства в небольшом сочинении
Текущий.
С/р
16.04
29
Комб.
Рисование на тему
«Весенний день»
Использование
материалов: акварель
Текущий.
С/р
23.04
30
Комб.
Рисование на тему
«Праздничный салют»Использование в деятельности различных техники материалов.
Знатьосновные и вспомогательные цвета.
Уметьрисовать праздничный салют, используя различные техники рисования
Использование
материалов:
фломастеры, пастель, восковые мелки, тушь
Текущий.
С/р
30.04
31
Комб.
Рисование по представлению. «Бабочка»Симметрия.
Многообразие линий. Линия, штрих, пятно и художественный образ.
Уметьиспользовать линию симметрии в построении рисунка, изображать характерные очертания бабочек
Регулятивные:
-совместно с учителем и одноклассниками оценивать результат своих действий
Познавательные:
-под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебниках и учебных пособиях
Коммуникативные:
--уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.
Личностные:
-ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности
существование различных точек зрения
Симметрия.
Использование материалов: фломастеры, пастель, восковые мелки
Текущий.
С/р
7.05
32
Комб.
Рисование с натуры простых по форме цветов. «Красота вокруг нас»
Наброски различными художественными материалами и приёмами.
Беседа «Родная природа в творчестве русских художников. Красота природы» Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства. Образ человека в традиционной культуре.
Знатьправила работы с гуашью; правила смешивания цветов.
Уметьрисовать с натуры разнообразные цветы
Регулятивные
-оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы
Познавательные:
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
предметы и их образы;
Коммуникативные:
-уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.
Личностные:
-интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности
Выражение своего отношенияк произведению
изобразительного искусства в небольшом сочинении
Текущий.
С/р
14.05
33
Комб.
Аппликация.
«Мой любимый цветок» -
составление композиции-аппликации из цветной бумаги и картона.
Использование различных худ.техник и подручных материалов.
ТБ ори работе с ножницами,.
Знатьприемы работы, технику выполнения аппликации.
Уметь«доставлять композицию, последовательно её выполнить
Регулятивные
- умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Познавательные:
- проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.
Коммуникативные
-контролировать свои действия при совместной работе
Личностные:
сформированность эстетических потребностей -потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
Художественная техника: коллаж
Текущий.
С/р по образцу
21.05