- Учителю
- Урок окружающего мира 1 класс
Урок окружающего мира 1 класс
Пояснительная записка
Предмет «Окружающий мир» играет наряду с другими предметами начальной школы значительную роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно-ценностных ориентаций младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.
В настоящее время отмечается возросший интерес к изучению истории, культуры . Урок по теме «Красота любимого города» является вступительным к изучению раздела «Город и село», тем самым вызывая интерес учащихся ко всему изучаемому разделу.
Выбранная тема является актуальной т.к. именно в начальной школе закладываются основы познавательного интереса к изучению своей «малой родины» как окружающего ребенка микроклимата, создаются условия для формирования нравственных чувств.
Направленность урока заключается в желании больше узнать о родном городе, уточнить и обобщить уже имеющиеся знания, приобщить учащихся к истории города, раскрыть его достопримечательности и сформировать патриотические чувства.
В материал урока включены сведения об истории города, его культурных ценностях и достояниях.
Конспект урока
Тема урока: «Красота любимого города»
Тип урока: урок открытия новых знаний
Цель урока: Различать названия городов, связанные с особенностями окружающей природы либо с памятью о знаменитых соотечественниках на примере родного города - Серафимовича. Характеризовать облик города (села), называть его достопримечательности, соотносить их с особенностями природы и деятельностью людей.
Планируемые результаты урока:
Предметные:
-
Приводить примеры основных достопримечательностей города.
-
Запомнить значение названия города.
-
Дать представления об истории возникновения города.
Метапредметные:
Регулятивные:
-
Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.
-
Контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.
Познавательные
-
Работать с разными видами информации и ориентироваться в ней.
-
Задавать проблемные вопросы в ходе исследовательской деятельности и отвечать на них.
-
Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.
Коммуникативные:
-
Развивать умение сотрудничества со сверстниками при работе в группе, в паре.
-
Развивать умение принимать коллективное решение.
Личностные:
-
Осознание необходимости учения.
-
Осознавать необходимость в чувстве гордости родным городом.
-
Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
-
Учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности.
-
Работать над осознанием ответственности за общее дело.
-
Учиться выражать свое мнения.
1.Самоопределение к деятельности
- Мы урок наш начинаем,
На столе мы проверяем:
Всё ль в порядке?
Всё ль на месте?
И урок начнём мы вместе.
2. Актуализация изученного материала
Послушайте стихотворение, и подумайте, о чем в нем говорится?
Мой город самый лучший на Земле…
На всей огромной, голубой Планете…
Пусть он не так велик, сам по себе…
Его любимей нет на целом свете…
О чем же говорится в стихотворении?
1. Прием «Ассоциативный куст»
- С какими словами и рисунками вы можете связать слово «город»? Почему?
транспорт улицы
Город
горожане магазины
дома
-
Прием «Согласен - не согласен»
- Я читаю вам предложения, а вы ставите « +» , если согласны и «-» , если не согласны со мной.
Село - это крупный населенный пункт. -
Раньше в селе все работы выполняли вручную. +
Жителей одного села называют односельчане. +
Горожане - это люди, живущие в селе. -
Жителей, проживающих рядом, называют соседи. +
- Сверьте свои ответы с записью на доске.
-+++-+
-
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.
- Что бы вы хотели узнать о своем городе?
- Как вы думаете, над какой темой мы будем сегодня работать на уроке? (Мой родной город)
Прочитайте тему урока.
- Какую цель мы поставим на уроке? (Больше узнать о родном городе.)
- Для того чтобы лучше узнать свой родной город, я предлагаю отправиться на экскурсию, поискать ответы на ваши вопросы, больше узнать интересного о своем городе.
-
Первичное усвоение новых знаний
-
Беседа.
-
Мы отправляемся на экскурсию по городу, а лучше познакомиться с ним нам будут помогать экскурсоводы.
Слайд 2
Посмотрите на фотографии. Что на них изображено? Когда же зарождался город?
ЭКСКУРСОВОД 1
Маленькое поселение изначально располагалось на левом берегу Дона. Но,
из-за частого его разлива, зарождающийся городок стал постепенно переселяться на правый крутой берег. Казачья станица Усть-Медведицкая была основана в 16 века.
Слайд3
Посмотрите на слайд. Как вы думаете, кто эти люди?
ЭКСКУРСОВОД 2
Большую часть населения составляли донские казаки.
- Среди множества наук, тесно связанных с историей, есть наука, называемая топонимикой. Эта наука изучает происхождения названий различных городов, сел и.т.д. - Название города может быть связанно с особенностями местности, или с занятиями людей, проживавших в нем.
- Ведь интересно же знать, почему город так назван. А кто знает, почему наш город имеет такое название? (Ответы)
Слайд 4
ЭКСКУРСОВОД 3
В 1933 году станица Усть-Медведицкая была переименована в город Серафимович, в честь выдающегося советского писателя Александра Серафимовича.
Слайд5
- Продолжаем экскурсию по городу. Какие достопримечательности видите на слайде?
ЭКСКУРСОВОД 4
В Серафимовиче 17 мая 1949 года был основан и действует с того времени Государственный музей истории Усть-Медведицкого казачества с домом-музеем Серафимовича. Также имеется Усть-Медведицкая казачья картинная галерея.
Слайд6,7
Мой город - это сердца отчий дом…
И чтобы про него не говорили…
Средь миллиона лучшим будет он…
Где б на Земле огромной мы не жили.
- Что же нового вы открыли для себя во время экскурсии? (Ответы детей).
Физминутка
4. Первичная проверка понимания
Работа по учебнику.
- Посмотрите фотографии городов. Прочитайте их названия. Предположите, как они появились?
Работа в паре
- Посмотрите на стр.6-7 учебника. Назовите и обсудите с соседом приметы городской жизни в прошлом и настоящем.
5. Первичное закрепление
Дифференцированная работа
1 группа - Самостоятельная работа в тетрадях «Окружающий мир».
2 группа - Создание паспорта города группой экскурсоводов.
-
Наш город называется
…
-
Он расположен на правом берегу …..
-
Город носит имя …..
-
Достопримечательности города - …
-
Наш город (какой?)…
-
Наш город (какой?)…
Проверка работ учащихся.
- Какие предметы вы можете взять с собой, путешествуя по городу?
- Прочитайте паспорт города.
6. Рефлексия
Какую цель ставили в начале урока?
- Достигли цели?
- Продолжи предложение:
1. сегодня я узнал(а)…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. меня удивило…
5. Могу похвалить себя за то, что............
7. Самооценка.
Нарисуйте:
Солнце - мне все удалось.
Тучку с солнцем - мне не все удалось.
Туча - у меня ничего не получилось.
8