- Учителю
- Внеурочное занятие кружка 'Эрудит' по теме 'Смекалистые минутки' (2 класс)
Внеурочное занятие кружка 'Эрудит' по теме 'Смекалистые минутки' (2 класс)
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 44»
Технологическая карта открытого внеурочного занятия кружка «Эрудит»
«Смекалистые минутки»
2 класс
Разработала:
Чикина Наталья Александровна,
учитель начальных классов
МАОУ «Школа № 44»
г. Полысаево, Кемеровской области
2013 год
Кружок «Эрудит» 2 класс
Тема: Смекалистые минутки
Цель: открытие нового знания.
Задачи:
-
Образовательная: расширять кругозор, накапливать знания.
-
Здоровьесберегающая - сохранять физическое и психическое здоровье школьников.
-
Развивающая - развивать навык самостоятельного умственного труда, познавательных интересов, формировать и развивать умственные способности.
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, карточки, стул для пантомимы.
УУД:
-
Личностные: развитие доброжелательности, формирование уважительного отношения к иному мнению;
-
Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
-
Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
-
Коммуникативные: использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения и оценку событий, распределять роли.
Ход занятия
этапы занятия
комментарий к организации занятия
учитель
ученики
Орг. момент
Настрой на работу
Все расселись по местам,
Никому не тесно,
По секрету вам скажу:
"Будет интересно!"
Открывают на доске тему занятия «Смекалистые минутки»
Смекалистые минутки по окружающему миру
На доске висит три варианта ответа. У доски стоит стул (оформление в приложение). Дети сидят за партами. На интерактивной доске высвечивается текст с вариантами ответов.
Читает рассказ и просит ответить на вопросы.
Читают варианты ответов на интерактивной доске. Подходят к доске, к тому варианту ответа, который считают правильным. Если ребенок имеет свой вариант ответа, то он садится на стул. Затем ребята дискуссируют и делают правильный вывод по данному вопросу.
«Непонятные глаза»
Сидят на подоконнике муха и стрекоза. Обе смотрят в одну сторону - в комнату.
Муха говорит стрекозе
- Какое прекрасное варенье стоит на столе, полетим, полакомимся.
А стрекоза отвечает:
- Где ты увидела варенье, я вижу только комаров, которые летают около той дальней стены. Хочешь угоститься, летим, пока никого нет.
Отвечает ей муха сердито:
- Не вижу я никаких комаров, там около дальней стенки. Я дальше варенья вообще ничего не вижу.
Тогда ей также сердито стрекоза отвечает:
- А я твоего варенья не вижу. Хочешь, ешь его сама.
Вопрос. Почему муха видит варенье и не видит комаров, а стрекоза видит комаров и не видит варенья?
1 вариант: у мухи и стрекозы плохое зрение;
2 вариант: муха и стрекоза не могут договориться;
3 вариант: у мухи и стрекозы разное питание.
Правильный вывод: Стрекоза - хищник, она ловит насекомых на лету, ориентируясь при помощи глаз. Мухе ловить пищу не надо, она питается тем, что лежит рядом, неподвижно.
«Как муравьишка гусеницу нашел»
Сидит Кузнечик, смотрит вниз - тени мелькают, а это не тени, а большие рыжие муравьи. Бегут в разные стороны, а если встречаются, то усиками друг друга ощупывают.
Почему муравьи ощупывают друг друга усиками?
1 вариант: сообщают собратьям, где лежит большая гусеница;
2 вариант: общаются с помощью усиков;
3 вариант: усиками ощупывает, чтобы сказать: бегите, мол, вон туда, откуда я бегу.
Правильный вывод: Звуков издавать они не умеют и беседуют с помощью усиков. Если один из муравьев найдет что-то большое, чего сам утащить не может, то бежит обратно к муравейнику и каждого, кого на пути встретит, усиками ощупывает, чтобы сказать: бегите, мол, вот туда, откуда я бегу, там гусеница большая.
«Индейцы»
Посмотрел сын фильм про индейцев, приходит к отцу и спрашивает:
- Папа, зачем индейцы, которые живут в джунглях, мажут себе лицо и руки глиной?
- А ты подумай, сынок. Может, кого-то испугать хотят или сами прячутся или от кого-то предохраняются. Но зачем-то им обязательно это надо делать.
А как вы думаете, почему индейцы мазались глиной?
1 вариант: хотят испугать кого-то;
2 вариант: сами прячутся от кого-то;
3 вариант: предохраняются от кого-то.
Правильный вывод: Индейцы заметили, что те места, которые вымазаны глиной (испачкались нечаянно), комары не кусают.
Примечание: после каждого выполненного задания, ребята открывают карточку на дополнительной доске (приложение).
Смекалистые минутки по литературному чтению
Дети по группам (6человек) заранее готовят домашнее задание - пантомиму по р. н. сказкам «Теремок» и «Репка»
-
Выясняет, знают ли дети, что такое пантомима (пантомима - вид сценического искусства, в котором основные средства создания художественного образа - пластика, мимика).
-
Предлагает одной группе детей показать пантомиму для второй группы и наоборот.
-
Что общего в этих сказках?
-
Объясняют термин пантомима, если этого не могут сделать, то тогда объясняют смысл термина после просмотра и отгадывания сказок.
-
Дети смотрят пантомиму и отгадывают сказку.
-
Обе сказки русские народные, относятся к фольклору или устному народному творчеству.
Смекалистые минутки по русскому языку
Дети делятся по желанию на 2 группы. Каждая группа получает по 3 ребуса.
-
Я предлагаю вам разгадать ребусы и ответы записать на доске.
-
Проанализируйте слова и найдите
лишнее слово, объясните свой выбор.
-
Разгадывают ребусы и записывают на доске слова - отгадки.
деревня грибник
советует розетка укротитель Оля
-
Выполняют задание. Называют как можно больше признаков, по которым можно найти лишнее слово.
Смекалистые минутки по математике
Каждому ребенку раздается карточка и ребята работают самостоятельно.
Расставь арифметические знаки и скобки так, чтобы получились верные равенства
9 9 9=9
9 9 9=90
9 9 9=10
9 9 9 =2
Работают самостоятельно с карточкой, после выполнения прикрепляют к доске и проверяют.
Примечание: все карточки на дополнительных досках открыты (приложение).
Команды выходят для работы к доске
- Мы открыли все карточки. Как вы думаете, что это?
- Вам хочется расшифровать ее? Тогда приступайте.
- Анаграмма.
Меняют местами карточки и получают правильные слова. Читают высказывание.
Подведение итогов и рефлексия
Я попрошу вас закончить высказывания.
-
Сегодня я узнал (научился)…
-
Теперь я могу …
-
Я чувствовал (чувствую)…
Продолжают высказывания (могут все три, или по выбору, кто какое захочет).
Литература
-
Сборник упражнений «Формирование экологической культуры у младших школьников», автор - составитель Н. Г. Писарева
-
Картинки (взяты для ребусов)
-
Гуманитарный словарь
-
Математика. 2-4 классы: олимпиадные задания/сост. Г. Т. Дьячкова. - Волгоград: Учитель,2007.-96с.
Приложение 1
О
Смекалистые минутки
Окружающий мир
I вариант
II вариант
III вариантформление доски
Карточки повернуты текстом к доске.
Линии для записывания отгаданных ребусов
Вывешиваются правильные ответы со знаками
Пантомима -…
Математика
Русский язык
Литературное чтение
Высказывания для рефлексии
Учительский стол (ребусы, карточки по математике)
Парта (ручки, листочки-черновики)
Парта (ручки, листочки-черновики)
Приложение 2
Наглядность
1 вариант
У мухи и стрекозы плохое зрение
2 вариант
Муха и стрекоза не могут договориться
3 вариант
У мухи и стрекозы разное питание
1 вариант
Сообщают собратьям, где лежит большая гусеница
2 вариант
Общаются с помощью усиков
3 вариант
Усиками ощупывает, чтобы сказать: бегите, мол, вон туда, откуда я бегу
1 вариант
Хотят испугать
кого-то
2 вариант
Сами прячутся
от кого-то
3 вариант
Предохраняются от кого-то
Тема: Смекалистые минутки
математика
русский язык
литературное чтение
окружающий мир
-
Сегодня я узнал (научился)…
-
Теперь я могу …
-
Я чувствовал (чувствую)…
Пантомима - вид сценического искусства, в котором основные средства создания художественного образа - пластика, мимика.
Мо лод цы и ум ни цы !