Урок информатики Алгоритм и его свойства (2 класс)

Урок информатики во 2 классе.Учитель начальных классов МОУ Первомайская СОШ №5 Ефимова Галина Васильевна.

Тема занятия "Алгоритм и его свойства"

Цели:

I. Образовательно-развивающие:

1.1. Усвоение (выведение) новых понятий: алгоритм, свойства алгоритма, команды, арбитр.

1.2. Применение опорных понятий: шаги, свойства.

1.3. Развитие УУД: оперировать понятиями (определение, деление), объективно оценивать свои учебные достижения.

1.4. Развитие специальных умений: распознавать алгоритмы среди других перечислений команд, определять свойства алгоритмов; применять эти знания на практике.

II. Воспитательная:

2.1.Формирование у учащихся диалектико-материалистического мировоззрения на основе философских категорий: единство-многообразие, общее-особенное-единичное.

2. . Формирование коммуникативных умений при работе в группе.

Оборудование:

1. Презентация Алгоритмы (приложение 1);

компьютерный проектор, раздаточный материал,

УМК Горячев, рабочие тетради.

Заявка на оценку:

«5» - 16 баллов и больше.

«4» - 12 -15 баллов.

«3» - 9 - 11 баллов.

ХОД И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ.1.1.

Проверка готовности уч-ся к уроку (наличие письменных принадлежностей)

- От Вас, ребята, на уроке требуются знания и активность.

15 сек.

1.2.

Знакомство уч-ся с заявкой на оценку и критериями оценки (на экране проектора)

- За урок вы должны набрать соответствующее количество баллов.

- Баллы будете проставлять в тетради на полях. У нас на уроке вводится новая должность арбитра. Кто знает, что обозначает это слово? Где в жизненной практике встречались с ним?

Этот ученик будет фиксировать каждый ваш ответ, а в конце урока посмотрим, кто из вас был самым активным. А сейчас реально оцените свои знания и поставьте на полях оценку, которую вы бы хотели получить.

Желаю всем удачи!

45 сек.

Судья.

На соревнованиях.

II.

Актуализация знаний.

Вступительная беседа. Каждый день в школе, дома, на улице вам приходится решать много разнообразных задач. Каждый из вас знает правила перехода дороги. Расскажите.

Ваш мозг постоянно занят работой, поиском решений. Говорят, что человек составляет алгоритм.

2мин.

1 балл

Сначала посмотри налево, потом направо; если машин нет, то можно переходить дорогу.

III.

Работа по теме урока

3.1.

Задание 1. Из предложенных команд запишите в тетради последовательность шагов заваривания чая: размешать сахар ложечкой; добавить кипятку; налить в чашку заварку; вскипятить воду; положить сахар.

Сделайте вывод.

- Как вы думаете, какая тема урока?

В природе все взаимосвязано, все на все влияет и все зависит друг от друга. Складываются сложные цепочки событий. Если вынуть хоть одно звено, вся цепочка разорвется.

Как вы думаете, что будет, если убрать из рецепта вторую команду? А четвертую?

Самооценка: если вы правильно построили порядок шагов, то поставьте 2 балла, если с ошибкой - 1 балл.

2 балла

1балл

3 мин

2 балла

1 балл

1. вскипятить воду;

2. налить в чашку заварку

3. добавить кипятку;

4. положить сахар;

5. размешать сахар ложечкой.

Цель достигнута в результате последовательности команд, т.е. при выполнении алгоритма.

Алгоритм.

Учащиеся записывают тему урока (презентация, слайд 1).

Если убрать вторую команду, то в чашке будет вода, а не чай. Если не положить сахар, то чай будет несладким и цель алгоритма не будет достигнута.

3.2.

Целеполагание. Надо научиться выстраивать в нужном порядке все звенья какой-нибудь жизненной или математической задачи. Эти умения нужны и при обработке информации. Информацию следует обрабатывать по определенным правилам, которые выполняются в определенном порядке. У вас на партах лежат карточки. Работаем в парах. Найдите карточку №1. Задайте, пожалуйста, вопрос по теме нашего урока, используя эту карточку. За правильный вопрос - 1 балл, ответ - 2 балла.

Дайте определение, вставив нужные слова. Алгоритм - это … достижения …, состоящий из ...

2 мин

2 балла

1 балл

Что такое алгоритм?

Алгоритм - это план достижения цели, состоящий из определённой последовательности команд (шагов).

3.3.

Выполнение алгоритмов. Диктант по клеточкам.

Выполни алгоритм:

1. Установи карандаш в указанную точку.

2. Двигаясь по часовой стрелке, нарисуй квадрат со стороной 6 клеточек.

3. Найди верхний левый угол квадрата.

4. Отступи вправо и вверх на 3 клеточки.

5. Поставь точку.

6. Соедини эту точку с верхними уголками квадрата.

7. Найди верхний левый угол квадрата.

8. Отступи 2 клеточки вправо и 2 клетки вниз.

9. Двигаясь по часовой стрелке, нарисуй квадрат со стороной 2 клетки.

10. Раздели маленький квадрат на 4 квадрата.

1)Индивидуальный труд.

2)Простая кооперация: обсудите в группах результаты индивидуального труда.

3)Сложная кооперация: проверка своих работ с образцом.

Самооценка: поднимите руки, кто правильно выполнил рисунок - поставьте себе 3 балла, у кого 1ошибка - 2 балла, 2 ошибки - 1 балл.

5 мин

3 балла

2 балла

1 балл

Выполняют рисунок

3.4

3.5.

Используя карточку №1 задать вопросы по тексту презентации и ответить на них. Алгоритм - план достижения цели, состоящий из определённой последовательности шагов (команд). Исполнитель - это объект или субъект, умеющий выполнять определенный набор действий

Физминутка.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем весело шагать.

Три, четыре - руки шире.

Два, пять - будем снова повторять.

Руки ниже опустите.

Ими нежно потрясите.

Раз, два, три, четыре, пять,

Нам учить пора опять.

Задание 2.

Помогите коту Матроскину составить алгоритм приготовления бутерброда. (презентация)

Исправьте ошибки в алгоритме:

Алгоритм приготовления бутерброда Кота Матроскина.

1 положить один ломтик колбасы на стол;

2 отрезать ломтик хлеба;

3 накрыть хлеб вторым ломтиком колбасы;

4 отрезать два ломтика колбасы;

5 накрыть ломтик колбасы хлебом;

6 намазать хлеб маслом;

1)Индивидуальный труд.

Фронтальная проверка.

Самооценка:

- Если правильно выполнили алгоритм, то ставите 3 балла. Если допустили 1 ошибку 2 балла, за 2 ошибки 1 балл.

5 мин.

2 балла

1 балла

3 мин

3 балла

2 балла

1 балл

Из чего состоит алгоритм?

Кто является его исполнителем?

Что такое СКИ?

Повторяют движения и слова вместе с учителем.

Алгоритм приготовления бутерброда Кота Матроскина.

1 отрезать ломтик хлеба;

2 намазать хлеб маслом;

3 отрезать два ломтика колбасы;

4 положить один ломтик колбасы на стол;

5 накрыть ломтик колбасы хлебом;

6 накрыть хлеб вторым ломтиком колбасы;

3.6

От разработчика алгоритма требуется знание правил составления алгоритма. Эти требования обусловлены тем, что часто исполнитель не обладает способностью мыслить, а возможности его ограничены. Поэтому люди договорились о следующих требованиях к алгоритму:

1. ДИСКРЕТНОСТЬ. Исправить ошибки и составить алгоритм.

Разбить 3 яйца, вылить тесто в форму. 1 стакан сахара, добавить 2-3 стакана муки. Замесить тесто. Выпекать в духовке 20 минут, 2 стакана сметаны.

2. ОДНОЗНАЧНОСТЬ. Смысл всех команд, приведенных в алгоритме, должен быть строго определен и не допускать двусмысленности. Например, в алгоритме указано, что надо взять 2-3 стакана муки. Какие стаканы, какой муки?

3. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ. После выполнения всех команд алгоритма решение задачи должно быть завершено, т. е. получен результат.

Добавим в наш алгоритм команды. Получим:

4. УНИВЕРСАЛЬНОСТЬ.

Алгоритм должен быть составлен так, чтобы им мог воспользоваться любой исполнитель для решения аналогичной задачи.

Посмотрите на приведенные ниже алгоритмы. Кому будут понятны они?

1 алгоритм

1 разбить 3 яйца

2 добавить 2 ст. сметаны

3 стакан сахара

4 стакана муки

5 замесить тесто

6 вылить тесто в форму

7 выпекать в духовке 20 минут

2 алгоритм

1 break 3 eggs

2 add 2 glasses of sour cream

3 1 glass of sugar

4 2 glasses of flour

5 make the pastry

6 pour into the pan

7 bake in the hot oven for 20 minutes

5 мин

2балла

1 балл

1 балл

2 балла

1 балл

1 балл

Все свойства алгоритма учащиеся записывают в тетради.

Исправленный алгоритм

1. разбить 3 яйца;

2. добавить 2 стакана сметаны;

3. 1 стакан сахара;

4. 2-3 стакана муки;

5. замесить тесто.

1. разбить 3 яйца;

2. добавить 2 стакана сметаны;

3. 1 стакан сахара;

4. 2 стакана муки высшего сорта;

5. замесить тесто.

1. разбить 3 яйца;

2. добавить 2 стакана сметаны;

3. 1 стакан сахара;

4. 2 стакана муки;

5. замесить тесто;

6. вылить тесто в форму;

7. выпекать в духовке 20 минут.

В результате выполнения этого алгоритма должен получиться торт.

Первый алгоритм будет понятен людям, знающим русский язык.

Второй для тех, кто знает английский.

ӀV

4.1.

4.2.

Развитие интеллектуальных способностей учащихся.

Игра «Считаем по порядку».

Перед началом игры нам надо разблокировать компьютеры. Какой алгоритм мы должны выполнить, чтобы приступить к работе?

Чтобы начать игру, мы должны вспомнить последовательность шагов. Как эта последовательность называется? Давайте составим план действий, или алгоритм, чтобы открыть игру.

Эта игра связана с уроком математики. Вам нужно вспомнить последовательность чисел при счёте и нажимать кружочки в этой последовательности.

Практическая работа.

Самооценка: кто прошёл 3 уровня, ставит себе 3 балла, за 2 уровня - 2 балла, за 1 уровень - 1балл.

10 мин

3 балла

2балла

1 балл

1. Нажать на клавишу 1.

2. В диалоговом окне найти команду «Разблокировать»

Алгоритм.

1. На рабочем столе найти значок «Самолётик».

2. Найти картинку, обозначающую математическую группу игр.

3. Найти нужную игру.

V

Итог урока. - Вернемся к теме урока. Что называется алгоритмом?

- Каковы свойства алгоритмов?

Оценка за урок.

1. Сосчитайте свои баллы.

2. Оценка арбитра.

3. Оцените сами себя в соответствии с заявкой на оценку.

У кого совпала оценка, которую вы планировали и получили?

Домашнее задание.

Составить алгоритм «Приготовление яичницы», учитывая все свойства алгоритма.

4 мин

Алгоритм - это план достижения цели, состоящий из определённой последовательности команд (шагов).

ДИСКРЕТНОСТЬ, ОДНОЗНАЧНОСТЬ, РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ,

УНИВЕРСАЛЬНОСТЬ

</<font color="#000000">Оценивают своё настроение: более 16 баллов -красный лепесток, 12-15 баллов - синий, 9-11 баллов - жёлтый.