- Учителю
- Рабочие программы, УМК 'Начальная школа 21 века'
Рабочие программы, УМК 'Начальная школа 21 века'
Пояснительная записка
Рабочая программа построена в соответствии с программой «Музыкальное искусство - концепция «Начальная школа 21 века», под редакцией Н.Ф. Виноградовой (авторы Усачёва, В.О. Музыкальное искусство 4 класс: методическое пособие/ Усачёва, В.О, Л.В. Школяр, Школяр В.А. .- М.: Вентана - Граф,2013), примерной программой начального общего образования по музыке, созданной на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования начальной школы
Обеспечена УМК: учебниками, рабочими тетрадями, методическими рекомендациями для учителя авторского коллектива под руководством Л.В.Усачёвой.
В авторскую программу изменения не внесены.
Цель уроков предмета «Музыка»
Целью уроков музыки в начальной школе является воспитание у учащихся музыкальной культуры как части всей их духовной культуры (Д.Б.Кабалевский), где возвышенное содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всём богатстве его форм и жанров, художественных стилей и направлений.
Задачи изучения предмета «Музыка»
1.Раскрытие природы музыкального искусства как результата творческой деятельности человека-творца.
2.Формирование у учащихся эмоционально-ценностного отношения к музыке.
3.Воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта-человека, сочиняющего, исполняющего и слушающего музыку.
4.Развитие музыкального восприятия как творческого процесса- основы приобщения к искусству.
5.Овладение интонационно-образным языком музыки на основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами искусства.
6.Воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, своему народу, Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира.
7.Освоение музыкальных произведений и знаний о музыке.
8.Овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально- пластическом движении и импровизации.
Место предмета «Изобразительное искусство» в учебном плане
В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования предмет «Музыка» изучается с 1 по 4 класс по 1 часу в неделю (1 класс - 33 ч., 2 - 4 классы - 34 ч. в год, всего - 135 ч)
Результаты освоения курса
Личностные результаты:
• укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности в соответствии с духовными традициями семьи и народа;
• наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии;
• формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой;
• приобретение начальных навыков социокультурной адаптации в современном мире и позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;
• развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного(индивидуального) музицирования;
• продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных творческих задач, в том числе музыкальных;
• развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, понимание и сопереживание, уважительное отношение к историко-культурным традициям дружи народов.
Метапредметные результаты:
• наблюдение за различными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, понимание их специфики и эстетического многообразия;
• ориентированность в культурном многообразии окружающей действительности, участие в жизни микро - и макросоциума (группы, класса, школы, города, региона и др.);
• овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов через понимание целей, выбор способов решения проблем поискового характера;
• применение знаково-символических и речевых средств или решения коммуникативных и познавательных задач;
• готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства;
• планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, понимание их успешности или причин неуспешности, умение корректировать свои действия;
• участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей;
• умение воспринимать окружающий мир во всём его социальном, культурном, природном и художественном разнообразии.
Предметные результаты:
• развитие художественного вкуса, устойчивый интерес музыкальному искусству и различным видам музыкально-творческой деятельности;
• развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств, размышлять омузык как способе выражения духовных переживаний человека;
• общее понятие о роли музыки в жизни человека и его духовно-нравственном развитии, знание основных закономерностей музыкального искусства;
• представление о художественной картине мира на основе освоения отечественных традиций и постижения историко-культурной, этнической, региональной самобытности музыкального искусства разных народов;
• использование элементарных умений и навыков при воплощении художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкальной и учебно-творческой деятельности;
• готовность применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при реализации различных проектов для организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности;
• участие в создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнение вокально-хоровых произведений, импровизаций, театральных спектаклей, музыкальных фестивалей и конкурсов и др.
Основное содержание учебного курса
Музыка в жизни человека.(49часов)
Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека.
Обобщённое представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности. Песенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, мюзикл.
Отечественные народные музыкальные традиции. Народное творчество России. Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки, загадки, игры-драматизации. Историческое прошлое в музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Духовная музыка в творчестве композиторов.
Основные закономерности музыкального искусства. (54 часа)
Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей человека.
Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация - источник музыкальной речи. Основные средства, музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, лад и др.).
Музыкальная речь как способ общения между людьми, её эмоциональное воздействие. Композитор - исполнитель - слушатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов, её выразительный смысл. Нотная запись как о способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты
Развитие музыки - сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художественных образов. Основные приёмы музыкального развития.
Формы построения музыки как обобщённое выражение художественно-образного содержания произведений. Формы одночастные, двух- и трёхчастные, вариации, рондо и др.
Музыкальная картина мира.(29 часов)
Интонационное богатство музыкального мира. Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские коллективы (хоровые, симфонические). Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали музыкантов. Музыка для детей: радио- и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи (СD, DVD).
Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая. Певческие голоса: детские, женские, мужские. Хоры: детский, женский, мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфонический, духовой, народных инструментов.
Народное и профессиональное музыкальное творчеств разных стран мира. Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.
Планируемые результаты освоения программы
К концу обучения в 4 классе учащиеся могут:
проявлять общую осведомленность о музыке, способностьориентироваться в музыкальных явлениях;
проявлять интерес, определенные пристрастия и предпочтения(любимые произведения, любимые композиторы, любимые жанры, любимыеисполнители - 2-3 примера); мотивировать выбор той или иной музыки(что он ищет в ней, чего ждет от нее);
ориентироваться в выразительных средствах и понимать логику ихорганизации в конкретном произведении в опоре на закономерности музыки(песня, танец, марш, интонация, развитие, форма, национальные особенностии пр.);
понимать смысл деятельности музыканта (композитора,исполнителя, слушателя) и своей собственной музыкальной деятельности;
выражать готовность и умение проявить свои творческиеспособности в различных видах музыкально-художественной деятельности:выразительно исполнить песню (от начала до конца), найти образноетанцевальное движение, подобрать ассоциативный ряд, участвовать в
ансамбле (игра на музыкальных инструментах, хоровое пение, музыкальнаядраматизация).
Материально-техническое обеспечение предмета «Музыка»
-
Учебно-методический комплект «Начальная школа 21 века»:
-
Усачёва, В.О. Школяр, Л.В. Музыка. 4 класс: учебник/ В.О. Усачёва.- М.: Вентана - Граф,2013.
-
Кузьмина,О.В. Музыкальное искусство.4 класс: Рабочая тетрадь/ О.В. Кузьмина, Усачёва, В.О., Л.В. Школяр. -М.: Вентана - Граф,2014.
-
Усачёва, В.О. Музыкальное искусство.4класс: методическое пособие/ Усачёва, В.О, Л.В. Школяр, Школяр В.А. .- М.: Вентана - Граф,2013.
-
Усачёва, В.О. Музыкальное искусство. Нотная хрестоматия. 4класс: методика для учителя/ В.О.Усачёва.- М.: Вентана - Граф,2013.
-
Программа «Музыкальное искусство», под редакцией Н.Ф. Виноградовой (авторы Усачёва, В.О., Л.В. Школяр.)
Календарно - тематическое планирование
-
№
п/п
Содержание
(разделы, темы)
Количество
часов
Дата
Оборудование урока
Тема 1. «Многоцветие музыкальной картины мира» - 7 ч.
Магнитофон, компьютер,
аудио пособие,
портреты композиторов
Магнитофон, компьютер,
аудио пособие,
портреты композиторов
Магнитофон, компьютер,
аудио пособие,
портреты композиторов
Магнитофон, компьютер,
аудио пособие,
портреты композиторов
1.
Музыка стран мира.
1
2.
Музыка западноевропейских стран.
1
3.
Музыка средиземноморья.
1
4.
Музыка США.
1
5.
Колыбельные песни разных стран.
1
6.
Интонационные черты танцевальной музыки мира.
1
7.
Танцевальная музыка народов мира.
1
Тема 2. «Музыка мира сквозь «призму» русской классики» - 8 ч.
8.
Композитор и его стиль.
1
9.
Восточные мотивы в русской классике.
1
10.
Мелодика Италии в произведениях П.И.Чайковского.
1
11.
Музыкальное «путешествие» М.И.Глинки в Испанию.
1
12.
Тема японской песни в произведениях Д.Б.Кабалевского.
1
13.
Тема мира в музыкальных произведениях.
1
14-15.
Интонационные особенности народной музыки в творчестве композиторов.
2
Тема 3. «Музыкальное общение без границ» - 10 ч.
16.
Музыка Украины и Белоруссии.
1
17.
Вариации на тему славянских песен.
1
18.
Музыка Чехии и Польши.
1
19.
Музыка Венгрии, Болгарии, Молдавии.
1
20.
Музыка народов Балтии.
1
21.
Музыка Италии и Испании.
1
22.
Музыка Норвегии.
1
23.
Музыка Австрии и Германии.
1
24.
Музыка Закавказья.
1
25.
Музыка Средней Азии.
1
Тема 4 «Искусство слышать музыку» - 9 ч.
26.
Композитор, поэт, исполнитель.
1
27.
Симфонический оркестр и дирижёр.
1
28.
Инструментальная музыка.
1
29.
Вокальная музыка.
1
30.
Симфония. Концерт.
1
31.
Опера.
1
32.
Балет.
1
33.
Хоровые формы.
1
34.
«За семью печатями» (обобщение).
1