- Учителю
- Планирование на тему План самообразования (4 класс)
Планирование на тему План самообразования (4 класс)
Индивидуальный план работы учителя начальных классов МБОУ «Татарская гимназия №2 при КФУ» Московского района г.Казани
Гарапшиной Кадрии Рашатовны
Тема ШМО учителей начальных классов: «Повышение эффективности и качества образования в начальной школе в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
Тема самообразования: «Развитие творческого мышления младших школьников в условиях ФГОС».
Содержание.
1. Пояснительная записка.
2. Программа профессионального развития педагога .
-
Разделы программы профессионального развития педагога.
-
Формы представления результатов педагогической деятельности.
-
Схема самоооценки учебного занятия.
-
Методическая продукция (учебно-программная документация).
3. План самообразования.
-
Задачи.
-
Перечень вопросов по самообразованию.
-
Предполагаемый результат.
-
Формы отчета.
4. Список использованной литературы.
Пояснительная записка.
Перед системой образования поставлены новые
задачи. Ведущим из них является подготовка учащихся к жизни в
быстро меняющем информационном пространстве. И ключевую роль в
решении этих задач играет учитель.
Личность педагога, его взгляды, отношение к жизни во все времена
были одним из решающих факторов в учебном процессе.
В учителе есть тяга к передаче знаний, потребность продолжения своих знаний в других. Никогда не следует забывать старую, но вечно новую истину: учитель живет до тех пор, пока он учится, как только он перестает учиться, в нем умирает учитель.
Программа профессионального развития педагога.
В индивидуальную программу профессионального развития педагога
необходимо вносить результаты внутришкольного контроля:
взаимопосещения занятий коллегами, администрацией; материалы
контрольных мероприятий, проводимых администрацией школы .
Представляют интерес и материалы, полученные в результате опроса
учащихся, их родителей, который проводится либо самим педагогом,
либо администрацией в рамках педагогического мониторинга.
На основании накопленных материалов в конце каждого учебного года
проводится анализ педагогической деятельности, предполагающий
соотнесение полученных результатов с раннее поставленными целями и
задачами, что служит основой корректировки индивидуальной программы
педагога на следующий период.
Если такая работа проводится систематически в конце каждого
учебного года, это позволит сформировать обобщенную характеристику
деятельности учителя и полученных им результатов, что и служит
предметом экспертизы во время проведения аттестационных процедур.
Разделы программы профессионального развития:
-
Изучение психолого-педагогической литературы.
-
Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.
-
Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы.
-
Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.
-
Обучение на курсах повышения квалификации.
-
Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.
-
Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)
Формы представления результатов педагогической деятельности :
-
Серия учебных занятий.
-
Методическая продукция.
-
Портфолио.
-
Собеседование.
-
Творческий отчет.
-
Представление результатов педагогической деятельности.
-
Мастер-класс.
-
Творческая мастерская.
-
Педагогический проект.
-
Отчет о результатах (ходе) экспериментальной, инновационной деятельности.
-
Профессиональные конкурсы.
Схема самоооценки учебного занятия.
-
Оценка содержания учебного материала.
-
Оценка эффективности способов деятельности на уроке.
-
Оценка основных характеристик деятельности учащихся на занятии.
-
Оценка целей и результатов проведенного занятия.
-
Оценка содержания учебного материала на уроке:
-
научность, доступность изучаемого учебного материала;
-
актуальность материала и его связь с жизнью;
-
степень новизны, проблемности и привлекательности учебной информации;
-
оптимальность объема предложенного для усвоения материала.
Методическая продукция педагога (учебно-программная документация).
-
Рабочие программы по учебным предметам, элективным, факультативным курсам.
-
Учебно-тематические планы, технологические карты изучения тем курса.
-
Описание методических особенностей преподавания отдельных вопросов программы, тем, разделов, учебных курсов.
-
Программно-методическое обеспечение курса.
-
Проекты (конспекты) учебных, внеклассных занятий, лабораторных и практических работ; сценарии предметных праздников и т.д.
План самообразования.
Задачи:
-
приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
-
использование технологии проектной деятельности с целью формирования творческого мышления на уроках;
-
внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования повышения мотивации учащихся.
-
повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
-
разработка учебных, научно - методических и дидактических материалов.
Перечень вопросов по самообразованию:
-
изучение психолого-педагогической литературы;
-
разработка программно - методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
-
проектная и исследовательская деятельность;
-
анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
-
продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
-
систематическое совершенствование методов учебно-воспитательного процесса.
Предполагаемый результат:
-
разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС
-
формирование у учащихся положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
-
повышение качества преподаваемых предметов;
-
участие в педсоветах, семинарах, в работе школьного МО учителей начальных классов;
-
умение оказать практическую помощь коллегам.
Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете, участие в конкурсах, семинарах, конференциях.
Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная
Ожидаемые результаты: повышение качества обучения; рост мотивации и творческого потенциала обучающихся.
План реализации.Этапы
Содержание работы
Сроки
Практическая деятельность
Диагностический
Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта.
2015 - 2020 год
Курсы повышения квалификации учителей.
-Казанский (Приволжский) федеральный университет, проблема«Наука и образование: история, современность, перспективы» в рамках VI Международной научно-практической конференции 28.03.2014
-Казанский (Приволжский) федеральный университет, проблема «Инновационные технологии в образовании» в рамках II Международного форума по модернизации педагогического образовании 23.05. 2016
-ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан»,программа «Педагогическая деятельность учителя по реализации метапредметного содержания начального образования» 28.10.2016г
Изучение психолого - педагогической литературы.
«Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения».
Новинки учебных пособий по начальному классу. Нормативные документы.
Прогностический
Определение целей и задач темы.
Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.
Прогнозирование результатов.
2015 - 2020
год
Участие в программе личностного роста в сообществе учителей начальных классов города Казани и семинарах для учителей начальных классов.
Проектная работа в рамках курсов повышения квалификации учителей начальных классов по теме «Педагогическая деятельность учителя по реализации метапредметного содержания начального образования». ГАОУ ДПО «Институт развития образования РТ»
Выступления.
В педагогическом совете учителей гимназии на темы «Развитие творческого мышления у учащихся на уроках родного языка и литературы», ноябрь 2015
В открытом городском педагогическом Форуме «Духовно-нравственное становление подрастающего поколения в условиях инновационного развития общества» с докладом на тему «Укучыларга тәрбия бирүдә уку йорты традицияләренең әһәмияте".
Во II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием на тему
«Психолого - педагогическое сопровождение образовательного процесса в современных условиях» 29.03.2015
Практический
Внедрение опыта работы.
Формиро-вание методичес-кого комплекса.
Корректиров-ка работы.
2015 - 2020 год
Создание рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС.
Участие в семинарах учителей начальных классов.
Выступления на заседаниях ШМО (из опыта работы) : «Развитие творческого мышления младших школьников на уроках родного языка, а также литературного чтения на родном языке в условиях ФГОС второго поколения ».
Участие в олимпиадах, конкурсах.
Общероссийский проект «Школа цифрового века»
Публикации в Социальной сети работников образования разработок уроков и внеклассных мероприятий, выступлений, творческих и практических работ, в том числе учащихся.
Обобщающий
Подведение итогов.
Оформление результатов работы.
2015-2020 год
Участие и результаты в муниципальных, республиканских и всероссийских конкурсах и олимпиадах
Участие в работе школьного сайта
Открытые уроки на школьном и муниципальном уровне.
Л Лерон «Смешные истории» 2 класс 21.01.2014
Наш родник. 3 класс 16.01.2015
Обобщение пройденного за год.
4 класс. 18.05.2016
Консультативная помощь учителям и учащимся.
Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов.
Создание и пополнение исследовательских работ.
Ведение профессионального портфолио.
Ведение персонального сайта
infourok.ru/ Оформление результатов работы.
Внедренческий
Распространение опыта работы
2015-2020 год
Публикации творческих и практических работ .
Посещение и публикации на сайтах в интернет-портале "ProШколу.ru"</<font face="Times New Roman, serif">, электронный журнал «Большая перемена», www.urokitio.ru.
Публикации творческих и практических работ учащихся в проекте для одарённых детей «Первые шаги в науке»
Список использованной литературы:
* Концепция модернизации Российского образования на период до
2020 года. М.: АПК и ПРО, 2015.
*Пахомова Н.Ю. Методология учебного проекта. 2014 г.
*Постоева Е.С., Шевердин И.В. Презентация «Технология проектной деятельности». Курск: издательство «Учитель», 2016.