Доклад адаптация перво классников к школе

МБОУ «Колонтаевская СОШ»

Адаптация первоклассников к школе.

(Отчет о прохождении адаптационного периода у учеников 1 класса).

Кл. рук. Сухойванова Г. С.

2015 г.

Начало обучения в школе - один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей, как в социально-психологическом, так и в физиологическом плане. Школа с первых же дней ставит перед ребенком ряд задач. Ему необходимо успешно овладеть учебной деятельностью, освоить школьные нормы поведения, приобщиться к классному коллективу, приспособиться к новым условиям умственного труда и режима. Очень сложным для первоклассников является период адаптации в школе. Обычно он составляет от 1 до 2 месяцев. Все дети индивидуальны поэтому период адаптации у них проходит по разному.

В первом классе 4 человека (все девочки), на момент поступления в 1 класс - 2 обучающимся исполнилось 7 лет, а двум ещё нет.

Начну с того, что работа с этими детьми началась еще в прошлом году (один раз в две недели по 2 занятия). Занятия посещали дети которые не посещали детского сада, так называемые, «домашние» дети. Главной целью было помочь шестилетним детям построить содержательный образ настоящего школьника, способствовать лучшей адаптации их к школе в условиях систематического обучения. Содержание занятий носило развивающий характер и направлено на формирование у детей более точного представления о школе и роли ученика в ней. Эта программа позволила дошкольникам не только усваивать учебные знания, умения и навыки, но также готовить их к предстоящей школьной жизни. В свою очередь я вела наблюдение за индивидуальным развитием детей, через общение с их родителями накапливала информацию о каждом ребенке и его семье. Все это помогло подготовиться мне и детям к началу учебного года.

Адаптация первоклассников делится на три уровня: высокий, средний и низкий уровень адаптации.

ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ АДАПТАЦИИ.

Первоклассник положительно относится к школе, предъявляемые требования воспринимает адекватно; учебный материал усваивает легко, глубоко и полно овладевает программным материалом; прилежен, внимательно слушает указания учителя; выполняет поручения без внешнего контроля, охотно и добросовестно; проявляет большой интерес к самостоятельной учебной работе, готовится ко всем урокам; занимает в классе благоприятное статусное положение. Таких учеников в классе двое это Гаркуша Ольга и Елистратова Камилла.

СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ АДАПТАЦИИ.

Первоклассник положительно относится к школе ее посещение не вызывает у него отрицательных эмоций; понимает учебный материал, если учитель излагает его подробно и наглядно; усваивает основное содержание учебных программ, самостоятельно решает типовые задачи; сосредоточен и внимателен при выполнении заданий и поручений взрослого, но при его контроле; бывает сосредоточен только тогда, когда занят чем-то для него интересным; готовится к урокам и выполняет домашние задания почти всегда; дружит со многими одноклассниками. К среднему уровню относится Майданова Валерия.

НИЗКИЙ УРОВЕНЬ АДАПТАЦИИ.

Первоклассник отрицательно относится к школе; нередки жалобы на нездоровье; доминирует подавленное настроение; наблюдаются нарушения дисциплины; объясняемый учителем материал усваивается фрагментарно; самостоятельная работа с учебником затруднена; при выполнении учебных заданий не проявляет интереса; к урокам готовится нерегулярно, необходим постоянный контроль со стороны взрослых; сохраняет работоспособность при длительных паузах для отдыха; требует значительной помощи со стороны учителя и родителей; близких друзей в классе не имеет. К этому уровню адаптации относится Лебедева Яна. Она очень сложно сходится с детьми, агрессивна, старается подчинить себе всех детей класса. На уроках не внимательна, часто отвлекается. Поэтому она требует большего контроля со стороны учителя.