- Учителю
- классный час на тему 'Процветание в единстве' (1 класс)
классный час на тему 'Процветание в единстве' (1 класс)
Классный час-игра
в 1 классе
Тема: «Процветание в единстве»
Выполнила:
Незборецкая О.В.
учитель начальных
классов
Новоселовской ОШ
I - III ступеней
пгт.Новоселовское
2012 г.
Классный час-игра в 1 классе
ТЕМА: «Процветание в единстве»
ЦЕЛЬ: формировать правильное представление о толерантном отношении;
развивать у учащихся умение видеть индивидуальные различия
других людей; воспитывать чувство уважения друг к другу
ЗАДАЧИ:
-
познакомить учащихся с понятием «толерантность»;
-
выявить основные черты толерантной личности;
-
развить способности адекватно познавать себя и других людей;
-
развивать внимание, память, творческое мышление учащихся;
-
развивать коммуникативные навыки;
-
способствовать развитию уважительного отношения между учащимися и другими людьми;
-
воспитывать чувство коллективизма, сплочённости.
ОБОРУДОВАНИЕ: фрагмент мультфильма «Крошка Енот», запись детских песен о дружбе «От улыбки станет всем светлей» и «Вместе весело шагать», 2 чистых ватмана, составляющие части «цветка дружбы», вырезки из газет с улыбающимися лицами людей, ватман с изображением солнышка; пазлы, красные и зеленые кружочки, грустные и веселые смайлики, шаблоны человека, клей-карандаш, цветная бумага, ножницы (на каждого учащегося)
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ:
I. Вводная часть
1. Организационный момент.
2. Вступительное слово учителя.
4. Сообщение темы, цели и задач классного часа.
3. Постановка учебной задачи. Выявление проблемы.
II. Основная часть
1. Что такое толерантность?
2. Работа в парах «Составление пазла».
3. Игра «Будьте толерантными»
4. Основные правила толерантного общения
5. Динамическая пауза «Звали, зовут, будут звать...»
6. Упражнение «Нарисуй себя»
7. Игра «Подойдите, у кого…»
8. Упражнение «Давайте пофантазируем…»
9. Творческая работа «Толерантный мир»
10. Упражнение «Цветок дружбы»
11. Упражнение «Ладошки»
III. Заключительная часть
1. Подведение итогов.
2. Рефлексия.
РЕЗУЛЬТАТЫ:
Для начальной школы проблема воспитания толерантности актуальна сама по себе. На этом жизненном этапе начинает складываться взаимодействие между 20 - 30 детьми, пришедшими из разных микросоциумов, с разным жизненным опытом и с несформированной коммуникативной деятельности. Данной работой я хочу свести эти противоречия в процессе взаимодействия к некой общей основе. В ходе сотрудничества добиться понимания понятия толерантности. Я думаю, что после нашего занятия станут добрее, будут уважать окружающих их людей гармонировать в отношении с одноклассниками.