- Учителю
- Адаптированная общеобразовательная программа по трудовому обучению 1 класс по программе В.В. Воронковой
Адаптированная общеобразовательная программа по трудовому обучению 1 класс по программе В.В. Воронковой
Пояснительная записка
Адаптированная рабочая программа по трудовому обучению составлена в соответствии с Федеральным базисным учебным планом специального коррекционного образовательного учреждения VIII вида Министерства образования РФ на основе авторской учебной программы «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы» под редакцией В. В. Воронковой.- М.: Просвещение, 2009. Данный предмет входит в образовательную область «Трудовая подготовка»
Адаптированная рабочая программа разработана на основе следующих документов:
-
Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
-
Федеральные государственные образовательные стандарты начального (Пункт 19.5) и основного (Пункт 18.2.2) общего образования «Программа отдельных учебных предметов и курсов»;
-
Приказ Министерства образования и науки РФ от 30. 08. 2013 г. №1015 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам -образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
-
Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014 г. «Об утверждении федерального образовательного стандарта для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальным нарушением);
-
Устав ОКСКОУ «С (к) ошкола - интернатVIII вида №3» г. Курска.
Цель: формирование первичных трудовых навыков и пробуждение интереса к практической деятельности, исправление недостатков познавательной деятельности и социальной адаптации в условиях современного общества.
Основные задачи:
-
сообщать элементарные знания по видам труда, формировать трудовые качества, обучать доступным приемам труда, развивать самостоятельность в труде, прививать интерес к труду;
-
формировать организационные умения в труде, вовремя приходить на занятия, работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно - гигиенические требования;
-
воспитывать положительные качества личности обучающегося (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т. д.), уважение к людям труда;
-
корригировать умение ориентироваться в задании (анализировать объект условия работы), предварительно планировать ход работы над изделием, контролировать свою работу и оценивать качество готовых изделий;
-
исправлять недостатки физического развития, особенно мелкой моторики рук.
Общая характеристика учебного предмета
На занятиях трудом в коррекционных образовательных учреждениях VIII вида решаются специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. Коррекционная работа выражается в формировании умений:
· ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);
· предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);
· контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).
В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.
Вся работа на уроках должна носить целенаправленный характер, способствовать развитию самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий, подготавливать их к общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских.
Уроки труда должны быть тесно связаны с уроками чтения и развития речи, рисования, математики.
Учебный материал в программе распределен по годам обучения с учетом возрастных и психофизических особенностей умственно отсталых школьников.
Предусмотрены следующие виды труда:
· работа с глиной и пластилином;
· работа с природными материалами;
· работа с бумагой и картоном;
· работа с текстильными материалами;
· работа с проволокой и металлоконструктором;
· работа с древесиной.
В программе дан примерный перечень изделий, имеющих общественно полезное значение: различные наглядные пособия, дидактический материал и др. Изготовление таких изделий, приуроченное к изучению программного материала общеобразовательных предметов, может способствовать более прочному усвоению этих знаний.
Перечень изделий и распределение учебного времени по видам труда даются примерные. В зависимости от условий школы и состава класса каждый учитель должен отобрать наиболее доступные для выполнения работы. Эту рекомендацию особенно важно учитывать при организации занятий с природными материалами, так как виды материалов и характер изделий во многом будут зависеть от местных условий, географического положения школы и могут значительно отличаться от обозначенных в программе тем.
Необходимо обратить особое внимание на соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ.
При оценке знаний и умений учащихся по труду следует учитывать правильность приемов работы, степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места). Занятия по труду в 1-3 классах необходимо проводить в специально оборудованной мастерской.
Изучение содержания каждого блока начинается с вводного занятия. К общим вопросам таких занятий относятся:
· значение производства товаров для жизни людей;
· сведения о профессиях, соответствующих содержанию блока;
· демонстрация лучших изделий учащихся, выполненных в прошлом году;
· соблюдение установленных правил и порядка в мастерской - основа успешного овладения профессией;
· знакомство с оборудованием мастерской и общими правилами безопасности.
Формирование умений учащихся должно включать дозированную (с постепенным уменьшением) помощь в ориентировке и планировании работы. Для формирования оперативного образа объекта труда используются натуральные образцы, которые в зависимости от сложности изделия дополняются макетами и рисунками.
Помощь в планировании работы осуществляется в групповой беседе с использованием демонстрационных (предметных и комбинированных) технологических карт. На одном из последних занятий учебной четверти проводится самостоятельная работа учащихся. Учитель подбирает изделие (вид работы) среднего уровня сложности. Анализ натурального образца и рисунка с размерами, а также планирование действий осуществляется учащимися полностью самостоятельно. Индивидуальные возможности учащихся в такой работе рассматриваются как один из важных показателей индивидуальных трудовых способностей.
Для оценки знаний и умений обучающихся по труду следует учитывать правильность приемов работы, степень самостоятельности выполнения задания ( ориентировку в задании, планирование , практическое изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места). Согласно Уставу школы и Пояснительной записки к учебному плану обучающиеся первого класса не оцениваются.
При работе с детьми с ОВЗ применяются особые коррекционно-развивающие технологии, позволяющие добиваться положительной динамики в обучении и воспитании. Для обеспечения образовательных потребностей каждого обучающегося в соответствии с его индивидуальными особенностями, развития познавательной активности, школьной мотивации используются
традиционные педагогические технологии:
технологии коррекционного обучения (умение слушать инструкцию и точно ее выполнять, умение действовать по образцу, умение воспроизводить информацию, отвечать на поставленные вопросы);
технологии развивающегося обучения ( умение сравнивать, умение выделять существенные объекты, выполнять классификацию по заданному признаку, умение выявлять причинно-следственные связи и объяснять);
игровые технологии( вовлеченность в игру, принятие правил игры, проявление инициативы, склонность к интерпретациям, адекватное отношение к проигрышу и победе);
коррекционно - развивающие технологии(положительная динамика, результативность обучения);
инновационные педагогические технологии:
элементы информационных технологий (индивидуализация учебного процесса, активизация самостоятельной работы обучающихся развитие навыков самоконтроля, развитие познавательной деятельности , особенно процессов мышления);
личностно - ориентированные технологии (формирование адаптивных, социально - активных черт обучающихся, чувства взаимопонимания, уверенности в себе);
здоровьесберегающие технологии.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Программа рассчитана на 64 ч. в год (2ч. в неделю).
Распределениечасовпочетвертям
Количество часов
и причины
опережения
или отставания
По программе
По КТП
Факт
1
15
15
15
2
16
16
16
4 ноября
3
18
18
18
23 февраля, 8 марта, доп. к.
4
14
14
14
1 мая, 9 мая
Итого
64
64
64
Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета
Предметные результаты усвоения курса трудового обучения в 1 классе.
Обучающиеся научатся:
-
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
-
работать по предложенному учителем плану;
-
отличать верно выполненное задание от неверного;
-
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценкудеятельности класса на уроке;
-
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
-
-с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
-
-готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
-
-выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
-
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
-
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса
-
слушать и понимать речь других;
-
различать виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия;
-
выполнять конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;
-
различать виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия;
-
определять названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, с правилами работы ими;
-
соблюдать технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка;
-
выполнять разметку различными способами: сгибанием, по шаблону; способом соединения с помощью клея; с видами отделки: раскрашиванием, аппликацией;
-
организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами под контролем учителя.
Слабые обучающиеся к концу учебного года должны усвоить основные приемы работы с различными материалами, научиться выслушивать инструкцию, ориентироваться в задании по вопросам учителя, участвовать в планировании ближайшей операции и с помощью учителя выполнять работу, уметь показывать и называть верх, низ, правую, левую сторону листа бумаги и объемного изделия, длинные и короткие, маленькие и большие детали, узнавать и называть основные геометрические формы.
Регулятивные БУД:
-
учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
-
учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональнуюоценку деятельности класса на уроке.
Познавательные БУД:
-
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
-
делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике;
-
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
-
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать;
КоммуникативныеБУД:
-
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения);
-
слушать и понимать речь других;
-
совместно договариваться о правилах общения и поведения в на уроке и следовать им;
-
учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Личностные результаты усвоения курса трудового обучения в 1 классе.
У обучающихся будут формироваться следующие умения:
-
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения;
-
в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить;
-
овладение начальными навыками адаптации в окружающей действительности;
-
овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;
-
развитие адекватного представления о собственных способностях;
-
овладение основами здорового образа жизни, бережного отношения к материальным и духовным ценностям.
Содержание тем учебного курсаБеседа о труде и профессиях. Ознакомление обучающихся с особенностями урока труда. Требования к поведению учащихся во время урока труда. Правильная рабочая поза и соблюдение порядка на рабочем месте. Аккуратное и бережное обращение с материалами и инструментами. Соблюдение техники безопасности и санитарно-гигиенических требований. Выявлениезнаний и уменийобучающихся.
2
Работа с глиной и пластилином
5
· Изготовление лесенки, забора, домика, елки, самолета из предварительно подготовленных палочек и столбиков различной длины и толщины:
· Лепка по образцу предметов шаровидной формы: бус, ягод, мяча, куклы-неваляшки из двух шаров различной величины.
· Лепка по образцу овощей и фруктов, имеющих форму шара: яблока, помидора, апельсина; составление композиции из изготовленных овощей и фруктов (помидоры в корзине и т. П.).
· Лепка по образцу предметов овальной формы: сливы, огурца, картофеля; составление композиции (овощи на тарелке).
3
Работа с природным материалом
4
· Экскурсия на природу с целью сбора природного материала (листьев, цветов, семян-крылаток ясеня и клена, сучков и т. Д.).
· Наклеивание на подложку из цветной бумаги засушенных листьев (лист большой, лист маленький).
· Наклеивание на подложку из цветной бумаги засушенных цветков с последующим наклеиванием вазы или горшочка, вырезанных из гуммированной бумаги.
· Для слабых учащихся можно ограничиться наклеиванием цветков.
· Составление по образцу сюжетной картинки из засушенных листьев: «Отлет птиц», «Букет».
4
Работа с бумагой
5
Упражнения в сгибании и разрывании бумаги по прямым линиям, изготовление книжечки.
· Изготовление по образцу наборной линейки из листа плотной рисовальной бумаги для работы с разрезной азбукой и цифрами.
· Изготовление по образцу летающих игрушек из плотной бумаги: стрелы, змея.
· Изготовление по образцу шапочки-пилотки из газетной или оберточной бумаги. Обертывание учебников покупными суперобложками, бумагой.
· Изготовление по образцу стаканчика для семян.
2 четверть
1
Работа с глиной и пластилином
3
Лепка по образцу моркови, перца, груши, грибов.
· Лепка по образцу букв и цифр на подложке.
2
· Работа с природными материалами (несложные объемные изделия).
6
· Изготовление по образцу ежа из пластилина (иглы из обломанных крылаток ясеня или сосновых игл, веточек, шелухи подсолнуха).
· Изготовление по образцу цветка: цветоложе из пластилина, лепестки из крылаток ясеня или мелких листьев, соломы, цветоножка из проволоки.
· Изготовление по образцу бабочки из пластилина и крылаток клена или мелких листьев.
· Изготовление по образцу рыбки из сосновой или еловой шишки (хвост и плавники из пластилина).
· Изготовление по образцу мышки из желудя или нераскрывшейся сосновой шишки (хвост из мочала или проволоки), утенка из желудей, гриба из плодов каштана и пластилина.
3
Работа с бумагой (с применением клея)
7
Изготовление елочных гирлянд из полос цветной бумаги (цепочка, гармошка). Работа проводится группой по два человека.
· Изготовление гирлянд змейка. Резание полосы бумаги по длине попеременно с одного и другого края, не дорезая до конца.
· Изготовление деталей аппликаций на флажки. Упражнения в резании по размеченным кривым линиям.
· Симметричное вырезывание из листьев бумаги, сложенных пополам, изображений овощей и фруктов (сливы, яблока, огурца, помидора).
· Изготовление по образцу флажков из цветной бумаги.
3 четверть
1
Работа с глиной и пластилином с применением инструментов
3
Лепка по образцу рельефов букв и цифр на подкладной доске или подложке из картона.
· Лепка по образцу стилизованной фигуры человека.
2
Работа с природным материалом (многодетальные изделия)
6
· Изготовление по образцу птички из шишки ели (сосны, платана, кедра), пластилина и веточек. Слабоуспевающие учащиеся делают птичку без ножек.
· Изготовление по образцу кораблика из скорлупы грецкого ореха, каштана, ракушек, сосновой коры: с парусом из стружки, бумаги или листьев дерева.
· Изготовление по образцу совы из шишки ели или кедра, бумажных, поролоновых или кожаных деталей и плюсок желудей (глаза).
· Изготовление по образцу поросенка из нераскрывшейся еловой шишки, пластилина и зерен (глаза).
· Изготовление по образцу пингвина из шишки ели, крылаток клена и пластилина.
· Оформление макетов изготовленными изделиями с созданием игровой ситуации
3
Работа с бумагой (аппликация)
5
Составление по образцу композиции из геометрических фигур (снеговик, домик).
Составление по образцу орнамента в полосе из геометрических фигур (квадратов, треугольников, кругов), чередующихся по форме и цвету.
Самостоятельное изготовление по образцам (на выбор) орнамента в квадрате. Слабые учащиеся выполняют работу с помощью учителя.
Составление по образцу композиций: лодочка, пирамидка, фрукты, овощи. Слабыеучащиесявыполняютработу с помощьюучителя.
4
Работа с нитками
4
Свойства ниток: упражнения в разрывании и резании ниток разной длины. Связывание цветных ниток, наматывание в клубок на картонку. Составление коллекции ниток - наклеивание на подложку из плотной бумаги.
· Витье шнура из толстых цветных ниток. Завязывание узелков на концах шнурка, связывание бантиком и петлей.
· Изготовление цветка, кисточки из цветных ниток к шапочке.
4 четверть
1
Работа с глиной и пластилином (макеты)
5
Лепка по образцу и представлению деталей для макетов на темы сказок, бытовых сюжетов и сборка макетов на подставках из плотного картона или тонкой фанеры с помощью учителя (макеты:«Репка», «За грибами», «Снегурочка в лесу», «Колобок», «Весна»). Работа выполняется группами по два человека. Слабые учащиеся работают в паре с сильными, выполняют несложные детали макета (скамейку, колобок, репку, грибы и т. д.).
2
Работа с бумагой (аппликация)
2
Изготовление по образцу растительного орнамента в полосе.
3
Работа с нитками (шитье по проколу)
7
Упражнения по вдеванию нитки в иголку. Закрепление нитки в начале и конце строчки. Шитье по проколам способом «игла вверх-вниз» на полоске тонкого картона (закладка для книг).
· Вышивание по готовым проколам геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника. Закрашивание контура.
· Вышивание по готовым проколам контуров овощей и фруктов с последующим раскрашиванием.
· Вышивание по рисунку, составленному учителем, с самостоятельным прокалыванием и последующим раскрашиванием. Слабые учащиеся вышивают по готовым проколам.
· Вышивание разнообразных фигур по рисунку, составленному учителем, с самостоятельным прокалыванием. Вышивание в два приема (прошить способом «игла вверх-вниз», затем расстояние между стежками прошить ниткой того же цвета).
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Учебно-методическое и программное обеспечение, используемое для достижения планируемых результатов по трудовому обучению
-
Л.А. Кузнецова Технология ручного труда 1 класс. Санкт-Петербург: Просвещение, 2011
Информационное обеспечение образовательного процесса
-
Федеральный портал "Российское образование" www.edu.ru
-
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов fcior.edu.ru
-
Учительский портал www.uchportal.ru</</p>
-
Фестиваль педагогических идей "Открытый урок» festival.1september
-
Портал «Мой университет»/ Факультет коррекционной педагогики moi-sat.ru
-
Сеть творческих учителей www.it-n.ru/
календарно-тематическое планировние
№
Содержание (разделы, темы)
Кол.
час.
Даты проведения
Элементы содержания
Форма контроля
Требования к уровню подготовки обучающихся
план
факт
1 четверть (16 часов)
1
Вводное занятие
1
Беседа о труде и профессиях. Требования к поведению во время урока труда.
Ответы на вопросы
Знать наиболее распространенные профессии; технику безопасности; аккуратное и бережное обращение с материалами и инструментами
2
Упражнение в подготовке пластилина к лепке
1
Пластические свойства пластилина: холодный пластилин - твердый, теплый пластилин - мягкий и вязкий. Цвета пластилина: красный, синий, желтый, оранжевый, зеленый, коричневый, черный, белый. Организация рабочего места при выполнении лепных работ.
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать свойства пластилина, ТБ. Уметь разогревать, разминать, раскатывать пластилин в ладонях, на доске
3
Изготовление лесенки, забора, елочки, самолета из палочек и столбиков разной длины
1
Процесс труда: планирование, организация рабочего места, выполнение последовательности операций, контроль за ходом и результатом деятельности.
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать вид материала: пластилин, его название и назначение; ручной инструмент: стека; технологическую последовательность изготовления изделия, ТБ. Уметь под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы.
4
Лепка по образцу предметов шаровидной формы: бусы, ягоды, кукла -неваляшка
1
Скатывание кругообразными движениями в ладонях (шар)
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать название геометрических фигур, название материала, ТБ. Уметь выслушивать и повторять за учителем анализ образца изделия; пооперационно выполнять за учителем работу по словесной инструкции с показом приемов изготовления. Уметь раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями в ладонях, вдавливать поверхность.
5
Лепка предметов круглой формы: помидор, яблоко, апельсин
1
Скатывание кругообразными движениями в ладонях (шар), вдавливание на поверхности шара (яблоко)
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать свойства пластилина, ТБ. Уметь раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями в ладонях, вдавливать поверхность.
6
Лепка предметов овальной формы: огурец, морковь, корзина
1
Скатывание кругообразными движениями шара и раскатывание в ладонях до овальной формы (огурец).
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать приемы работы по изготовлению изделия, ТБ. Уметь составлять композицию на тарелке.
7
Экскурсия по теме «Сбор природного материала»
1
Беседа об осени. Сбор листьев, цветов, семян-крылаток клена, шишек, сучков и др. правила поведения на экскурсии. Техника безопасности во время экскурсии
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать элементарные понятия о природных материалах, их свойствах: цвет, форма, хрупкость засушенных листьев.
8
Наклеивание на подложку из цветной бумаги засушенных листьев
1
Прикрепление засушенных листьев на подложку полосками бумаги. Составление простейших композиций из листьев
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать свойства сухих листьев, ТБ с клеем. Уметь аккуратно наклеивать на плотную бумагу сухих хрупких листьев.
9
Наклеивание на подложку из цветной бумаги засушенных цветов
1
Прикрепление засушенных цветов на подложку полосками бумаги. Составление простейших композиций из цветов.
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать свойства сухих листьев, цветов, ТБ с клеем. Уметь аккуратно наклеивать сухие хрупкие листья и цветы на подложку, составлять простые композиции из листьев и цветов.
10
Составление по образцу сюжетной картинки из засушенных листьев «Отлет птиц»
1
Составление по образцу сюжетной картинки из засушенных листьев.
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать свойства сухих листьев, ТБ с клеем. Уметь аккуратно наклеивать сухие хрупкие листья и цветы на подложку, составлять простые композиции из листьев и цветов.
11
Изготовление книжечки из бумаги
1
Свойства бумаги: сгибается, мнется, разрывается, впитывает влагу, теряя при этом прочность, режется. Упражнения в сгибании и разгибании бумаги по прямым линиям,
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать свойства бумаги. Уметь сгибать бумагу с угла на угол и по средней линии, разглаживать место сгиба от центра к краям
12
Изготовление по образцу наборной линейки из листа бумаги
1
Свойства бумаги: сгибается, мнется, разрывается, впитывает влагу, теряя при этом прочность, режется. Упражнения в сгибании и разгибании бумаги по прямым линиям,
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать приемы изготовления изделия. Уметь правильно складывать по разным осям изделие.
13
Изготовление по образцу летающей игрушки из бумаги
1
Свойства бумаги: сгибается, мнется, разрывается, впитывает влагу, теряя при этом прочность, режется. Упражнения в сгибании и разгибании бумаги по прямым линиям,
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать приемы изготовления изделия. Уметь правильно складывать по разным осям изделие.
14
Изготовление по образцу шапочки-пилотки
1
Свойства бумаги: сгибается, мнется, разрывается, впитывает влагу, теряя при этом прочность, режется. Упражнения в сгибании и разгибании бумаги по прямым линиям,
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать приемы изготовления изделия. Уметь правильно складывать по разным осям изделие.
15
Изготовление стаканчика для семян
1
Свойства бумаги: сгибается, мнется, разрывается, впитывает влагу, теряя при этом прочность, режется. Упражнения в сгибании и разгибании бумаги по прямым линиям,
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать приемы изготовления изделия. Уметь правильно складывать по разным осям изделие.
16
Резание полосы на квадраты
1
Упражнение в резании ножницами по следу сгибов. Вырезание полосок. Резание полосы на квадраты, образованные путем складывания полосы
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать ТБ с ножницами, этапы и приемы изготовления изделия. Уметь правильно держать инструмент, синхронно работать обеими руками: правая рука с ножницами - режет, левая - подает.
2 четверть (16 часов)
17
Вырезание квадратов, прямоугольников
1
Обводка геометрических фигур на бумаге по шаблону. Упражнение в резании по прямым линиям.
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать ТБ с ножницами, этапы и приемы изготовления изделия. Уметь обводить шаблон, правильно держать инструмент, синхронно работать обеими руками: правая рука с ножницами - режет, левая - подает.
18
Вырезание круга, овала
1
Обводка геометрических фигур на бумаге по шаблону. Упражнение в резании по кривым линиям
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать ТБ с ножницами, этапы и приемы изготовления изделия. Уметь обводить шаблон, правильно держать инструмент, синхронно работать обеими руками: правая рука с ножницами - режет, левая - подает.
19
Лепка по образцу моркови, перца, груши
1
Упражнение в вытягивании одного конца столбика при изготовлении моркови и боковины шара при изготовлении груши.
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать ТБ, этапы и приемы изготовления изделия.Уметь подготавливать пластилин к работе (подогреть); соблюдать пропорции, размеры. Оценивать свое изделие с указанием недостатков и достоинств с помощью учителя.Уметь соединять плоские детали с объемными. Правильно располагать детали, соблюдать пропорции и размеры.
20
Лепка по образцу игрушки: утенок
1
Прием примазывания. Соединение деталей примазыванием при изготовлении утенка
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать ТБ, этапы и приемы изготовления изделия.Уметь подготавливать пластилин к работе (подогреть); соблюдать пропорции, размеры. Оценивать свое изделие с указанием недостатков и достоинств с помощью учителя.Уметь соединять плоские детали с объемными. Правильно располагать детали, соблюдать пропорции и размеры.
21
Лепка по образцу игрушки: снеговик
1
Геометрическое тело шар. Скатывание шаров. Составление из шариков фигурки снеговика.
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать ТБ, этапы и приемы изготовления изделия.Уметь подготавливать пластилин к работе (подогреть); соблюдать пропорции, размеры. Оценивать свое изделие с указанием недостатков и достоинств с помощью учителя.Уметь соединять плоские детали с объемными. Правильно располагать детали, соблюдать пропорции и размеры.
22
Изготовление по образцу ежа из пластилина и игл ели
1
Знакомство с внешним видом ежа, его образом жизниПрием вкалывания деталей из природного материала в пластилин.
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать элементарные понятия о природных материалах, их свойствах. Уметьсоставлятьпростыекомпозиции.
23
Изготовление по образцу цветка из пластилина и крылаток
1
Знакомство со строением цветка. Прием вкалывания деталей из природного материала в пластилин.
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать элементарные понятия о природных материалах, их свойствах. Уметь составлять простые композиции.
24
Изготовление по образцу бабочки из пластилина, листьев
1
Знакомство с внешним видом бабочки. Прием вкалывания деталей из природного материала в пластилин.
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать элементарные понятия о природных материалах, их свойствах. Уметь составлять простые композиции.
25
Изготовление по образцу рыбки из скорлупы грецкого ореха
1
Знакомство с внешним видом рыбки. Соединение пластилина с природным материалом способами примазывания,
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать ТБ, этапы и приемы изготовления изделия. Уметь с помощью учителя называть операции, материалы, инструменты, приспособления.
26
Изготовление по образцу мышки из желудя, пластилина, проволоки
1
Знакомство с внешним видом мышки. Соединение пластилина с природным материалом способами примазывания,
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать ТБ, этапы и приемы изготовления изделия. Уметь с помощью учителя называть операции, материалы, инструменты, приспособления.
27
Изготовление по образцу грибов из каштанов
1
Лепка шляпки грибов двумя способами: составление из двух половинок шара, из каштанов. Соединение пластилина с природным материалом способами примазывания,
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать ТБ, этапы и приемы изготовления изделия. Умение с помощью учителя называть операции, материалы, инструменты, приспособления.
28
Изготовление елочной гирлянды «Цепочка»
1
Резание по прямым линиям. Соединение деталей с помощью клея. Работа в паре.
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать ТБ, этапы и приемы изготовления изделия. Уметь с помощью учителя называть операции, материалы, инструменты, приспособления.
29
Изготовление гирлянды «Змейка»
1
Плетение из бумаги
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать ТБ, этапы и приемы изготовления изделия. Уметь с помощью учителя называть операции, материалы, инструменты, приспособления.
30
Изготовление деталей аппликации на флажки
1
Упражнение в резании по кривым линиям
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать ТБ, этапы и приемы изготовления изделия. Уметь с помощью учителя называть операции, материалы, инструменты, приспособления.
31
Симметричное вырезание из листьев бумаги, сложенных пополам, изображений овощей, фруктов
1
Симметричное вырезывание. Намазывание деталей аппликации клеем и наклеивание.
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать ТБ, этапы и приемы изготовления изделия. Уметь с помощью учителя называть операции, материалы, инструменты, приспособления.
32
Изготовление по образцу флажков из цветной бумаги
1
Симметричное вырезывание. Намазывание деталей аппликации клеем и наклеивание украшений
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать ТБ, этапы и приемы изготовления изделия. Уметь с помощью учителя называть операции, материалы, инструменты, приспособления.
3 четверть (16 часов)
33
Лепка по образцу рельефов букв
1
Виды лепки: на плоскости (рельеф).Вырезание с помощью стеки рельефа букв из расплющенного куска пластилина
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать вид материала: пластилин, его название и назначение; ручной инструмент: стека; технологическую последовательность изготовления изделия, ТБ. Уметь под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы.
34
Лепка по образцу рельефов цифр
1
Виды лепки: на плоскости (рельеф).Вырезание с помощью стеки рельефа цифр из расплющенного куска пластилина
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать вид материала: пластилин, его название и назначение; ручной инструмент: стека; технологическую последовательность изготовления изделия, ТБ. Уметь под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы.
35
Лепка стилизованной фигуры человека
1
Виды лепки: круглая (скульптура). Обработки деталей фигуры.
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать вид материала: пластилин, его название и назначение; ручной инструмент: стека; технологическую последовательность изготовления изделия, ТБ. Уметь под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы.
36
Изготовление по образцу птички из желудя, перьев, пластилина
1
Внешний вид птицы. Соединение отдельных деталей с помощью пластилина.
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать вид материала, ТБ, этапы и приемы изготовления изделия. Уметь рационально использовать пластилин и материалоотходы, распологать детали на подставке, соединять детали с помощью пластилина
37
Изготовление по образцу кораблика из скорлупы грецкого ореха, цветной бумаги
1
Внешний вид кораблика. Соединение отдельных деталей с помощью пластилина.
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать вид материала, ТБ, этапы и приемы изготовления изделия. Уметь рационально использовать пластилин и материалоотходы, распологать детали на подставке, соединять детали с помощью пластилина
38
Изготовление по образцу совы из шишки ели
1
Внешний вид совы. Соединение отдельных деталей с помощью пластилина.
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать вид материала, ТБ, этапы и приемы изготовления изделия. Уметь рационально использовать пластилин и материалоотходы, распологать детали на подставке, соединять детали с помощью пластилина
39
Изготовление по образцу поросенка из шишки ели и пластилина
1
Внешний вид поросенка. Соединение отдельных деталей с помощью пластилина.
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать вид материала, ТБ, этапы и приемы изготовления изделия. Уметь рационально использовать пластилин и материалоотходы, располагать детали на подставке, соединять детали с помощью пластилина
40
Изготовление по образцу пингвина из шишки ели, крылаток, пластилина
1
Внешний вид пингвина. Соединение отдельных деталей с помощью пластилина.
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать вид материала, ТБ, этапы и приемы изготовления изделия. Уметь рационально использовать пластилин и материалоотходы, располагать детали на подставке, соединять детали с помощью пластилина
41
Оформление макета из готовых изделий с созданием игровой ситуации
1
Составление композиции из готовых изделий. Применение дополнительных материалов для оформления макета
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать приемы работы с материалами, используемыми на уроке, ТБ. Уметь применять дополнительные материалы для оформления макета.
42
Изготовление аппликации из геометрических фигур «Снеговик у домика»
1
Чередование фигур по форме и цвету Размещение на листе бумаги элементов аппликации. Смазываниедеталейаппликацииклеем и наклеиваниеих.
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать правила составления аппликации, ТБ с клеем и режущими инструментами, организацию рабочего места. Уметь складывать по образцу орнамент из вырезанных геометрических фигур, наклеивать на подложку
43
Составление орнамента в полосе из геометрических фигур
1
Чередование фигур по форме и цвету Размещение на листе бумаги элементов аппликации. Смазываниедеталейаппликацииклеем и наклеиваниеих.
.
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
. Знать правила составления аппликации, ТБ с клеем и режущими инструментами, организацию рабочего места. Уметь складывать по образцу орнамент из вырезанных геометрических фигур, наклеивать на подложку
44
Самостоятельное изготовление по образцу орнамента в квадрате
1
Чередование фигур по форме и цвету Размещение на листе бумаги элементов аппликации. Смазываниедеталейаппликацииклеем и наклеиваниеих.
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать правила составления аппликации, ТБ с клеем и режущими инструментами, организацию рабочего места. Уметь складывать по образцу орнамент из вырезанных геометрических фигур, наклеивать на подложку
45
Составление по образцу композиции «Лодочка»
1
Чередование фигур по форме и цвету Размещение на листе бумаги элементов аппликации. Смазываниедеталейаппликацииклеем и наклеиваниеих.
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать правила составления аппликации, ТБ с клеем и режущими инструментами, организацию рабочего места. Уметь складывать по образцу орнамент из вырезанных геометрических фигур, наклеивать на подложку
46
Составление по образцу композиции из овощей и фруктов
1
Чередование фигур по форме и цвету Размещение на листе бумаги элементов аппликации. Смазываниедеталейаппликацииклеем и наклеиваниеих.
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать правила составления аппликации, ТБ с клеем и режущими инструментами, организацию рабочего места. Уметь складывать по образцу орнамент из вырезанных геометрических фигур, наклеивать на подложку
47
Упражнения с нитками
1
Разрывание, резание разной длины, связывание, наматывание на картонку, в клубок ниток
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать свойства и особенности ниток, ТБ с ножницами. Уметь выполнять работу по образцу
48
Витье шнурка из ниток
1
Связывание узелками на конце шнура. Связывание бантиком и петлей
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать вид материала, ТБ, этапы и приемы изготовления изделия. Уметь выполнять работу с планированием учащимися ближайшей операции (в сложных изделиях операция указывается учителем).
4 четверть (16 часов)
49
Составление коллекции ниток
1
Наклеивание коллекции на подложку
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать вид материала, ТБ, этапы и приемы изготовления изделия. Уметь выполнять работу с планированием учащимися ближайшей операции (в сложных изделиях операция указывается учителем).
50
Составление кисточки из ниток
1
Наматывание ниток на картонку. Связывание одного края. Разрезание другого края
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать вид материала, ТБ, этапы и приемы изготовления изделия. Уметь выполнять работу с планированием учащимися ближайшей операции (в сложных изделиях операция указывается учителем).
51
Лепка по образцу деталей для макета к сказке «Колобок»
1
Работа группами по два человека. Слабые учащиеся работают в паре с сильными, выполняют несложные детали макета (скамейку, колобок, репку, грибы и т. д.).
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать о расположении предметов на подставке в определенной последовательности, сказку, инструменты, организацию рабочего места. Уметь изготавливать детали макета, закреплять детали на подставке.
52
Лепка по образцу деталей для макета по теме «За грибами»
1
Работа группами по два человека. Слабые учащиеся работают в паре с сильными, выполняют несложные детали макета (скамейку, колобок, репку, грибы и т. д.).
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать о расположении предметов на подставке в определенной последовательности, сказку, инструменты, организацию рабочего места. Уметь изготавливать детали макета, закреплять детали на подставке.
53
Лепка по образцу деталей для макета по теме «Снегурочка в лесу»
1
Работа группами по два человека. Слабые учащиеся работают в паре с сильными, выполняют несложные детали макета (скамейку, колобок, репку, грибы и т. д.).
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать о расположении предметов на подставке в определенной последовательности, сказку, инструменты, организацию рабочего места. Уметь изготавливать детали макета, закреплять детали на подставке.
54
Лепка по образцу деталей для макета к сказке «Репка»
1
Работа группами по два человека. Слабые учащиеся работают в паре с сильными, выполняют несложные детали макета (скамейку, колобок, репку, грибы и т. д.).
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать о расположении предметов на подставке в определенной последовательности, сказку, инструменты, организацию рабочего места. Уметь изготавливать детали макета, закреплять детали на подставке.
55
Лепка по образцу деталей для макета по теме «Весна»
1
Работа группами по два человека. Слабые учащиеся работают в паре с сильными, выполняют несложные детали макета (скамейку, колобок, репку, грибы и т. д.).
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать о расположении предметов на подставке в определенной последовательности, сказку, инструменты, организацию рабочего места. Уметь изготавливать детали макета, закреплять детали на подставке.
56
Изготовление растительного орнамента в полосе
1
Чередование фигур по форме и цвету Размещение на листе бумаги элементов аппликации. Смазываниедеталейаппликацииклеем и наклеиваниеих.
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать правила составления аппликации, ТБ с клеем и режущими инструментами, организацию рабочего места. Уметь складывать по образцу орнамент из вырезанных геометрических фигур, наклеивать на подложку
57
Изготовление по образцу аппликации «8 марта»
1
Чередование фигур по форме и цвету Размещение на листе бумаги элементов аппликации. Смазываниедеталейаппликацииклеем и наклеиваниеих.
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать правила составления аппликации, ТБ с клеем и режущими инструментами, организацию рабочего места. Уметь складывать по образцу орнамент из вырезанных геометрических фигур, наклеивать на подложку
58
Шитье по проколам способом «игла вверх вниз»
1
Упражнение по вдеванию нитки в иголку. Закрепление нитки в начале и конце строки
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать правила хватки инструментов, ТБ, приемы вдевания нитки в иглу и закрепление нитки повторением двух-трех стежков на одном месте. Уметь шить по проколам приемом «игла вверх-вниз» по намеченным линиям
59
Вышивание геометрических фигур
1
Подготовка проколов для вышивания. Раскрашивание контура фигур
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать правила хватки инструментов, ТБ, приемы вдевания нитки в иглу и закрепление нитки повторением двух-трех стежков на одном месте. Уметь шить по проколам приемом «игла вверх-вниз» по намеченным линиям
60
Вышивание контуров овощей
1
Подготовка проколов для вышивания. Раскрашивание контура фигур
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать правила хватки инструментов, ТБ, приемы вдевания нитки в иглу и закрепление нитки повторением двух-трех стежков на одном месте. Уметь шить по проколам приемом «игла вверх-вниз» по намеченным линиям
61
Вышивание контуров фруктов
1
Подготовка проколов для вышивания. Раскрашивание контура фигур
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать правила хватки инструментов, ТБ, приемы вдевания нитки в иглу и закрепление нитки повторением двух-трех стежков на одном месте. Уметь шить по проколам приемом «игла вверх-вниз» по намеченным линиям
62
Вышивание контуров фигур в два приема
1
Подготовка проколов для вышивания. Способ «игла вверх-вниз», расстояние между стежками прошить ниткой того же цвета». Раскрашивание контура фигур.
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать правила хватки инструментов, ТБ, приемы вдевания нитки в иглу и закрепление нитки повторением двух-трех стежков на одном месте. Уметь шить по проколам приемом «игла вверх-вниз» по намеченным линиям
63
Вышивание разнообразных фигур
1
Вышивание по рисунку учителя с самостоятельным прокалыванием .
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать правила хватки инструментов, ТБ, приемы вдевания нитки в иглу и закрепление нитки повторением двух-трех стежков на одном месте. Уметь шить по проколам приемом «игла вверх-вниз» по намеченным линиям
64
Вышивание разнообразных фигур.
1
Вышивание по рисунку ученика с самостоятельным прокалыванием
Ответы на вопросы, индивид.
контроль
Знать правила хватки инструментов, ТБ, приемы вдевания нитки в иглу и закрепление нитки повторением двух-трех стежков на одном месте. Уметь шить по проколам приемом «игла вверх-вниз» по намеченным линиям