- Учителю
- Конспект урока в 4 классе по окружающему миру с использованием ЭОР. Тема урока 'Жизнь древних славян'. УМК 'Перспективная начальная школа'
Конспект урока в 4 классе по окружающему миру с использованием ЭОР. Тема урока 'Жизнь древних славян'. УМК 'Перспективная начальная школа'
Тема урока: "Жизнь древних славян"
Класс: 4
Цель и задачи урока: обеспечить усвоение уч-ся знаний о жизни древних
славян; рассмотреть наиболее важные картины быта, труда, традиций
людей в разные исторические времена.
Основные
функциональные
блоки
Разделы урока
Прием/техника
Ее описание для
конкретного урока
Ссылка на ЭОР (из
коллекции или
авторский)
Организационный
этап
Коммуникативна
я атака.
Эмоциональный
настрой.
Учитель на фоне
красивой
завораживающей
музыки читает
стихотворение
Никитина "Русь" и
демонстрирует
презентацию.
Вопросы после
просмотра.
(авторское)
Этап проверки
домашнего
задания
"Цветные поля"
Ученик, выполняя
письменную работу,
отчёркивает поля
цветными карандашами,
и эти цвета имеют
смысловую нагрузку:
красный - «Проверьте,
пожалуйста, всё и
исправьте все ошибки»,
- обращается он к
учителю, зелёный -
«Отметьте, пожалуйста,
все ошибки, я сам
исправлю», синий -
«Укажите количество
ошибок, я их сам найду
и исправлю», чёрный -
«Не относитесь,
пожалуйста, серьёзно к
этой работе, я её делал в
спешке» и так далее
Этап
актуализации
субъектного
опыта
учащихся
Прием "Да - нет"
Учитель загадывает
одного из московских
князей.Учащиеся
пытаются найти ответ,
задавая вопросы, на
которые учитель может
ответить только
словами: "да", "нет", "и
да и нет".
(авторское)
Этап изучения
новых знаний
и способов
деятельности
Открытия новых
знаний нет, так
как это урок
обобщения.
Этап
первичной
проверки
понимания
изученного
Этап
закрепления
изученного
Этап
применения
изученного
Прием
"Генераторы -
критики"
Педагог ставит
проблему, не
требующую длительного
обсуждения.
Формируются две
группы: генераторы и
критики.
Задача первой группы -
дать как можно большее
число вариантов
решений проблемы,
которые могут быть
самыми
фантастическими. Все
это делается без
предварительной
подготовки. Работа
проводится быстро.
Задача критиков:
выбрать из
предложенных решений
проблемы наиболее
подходящие.
Задание: перечислите
все заслуги Ивана
Калиты.
(авторское)
Этап
обобщения и
систематизаци
и
Кроссворд
Конкурс "Где это
было?"
(авторское)
Этап контроля
и
самоконтроля
Конкурс "Узнай
древнерусский
город"
(авторское)
Этап
коррекции
Узнай, о чем идет
речь?
(авторское)
Этап
информации о
домашнем
задании
1. "Создай
паспорт"
2.Метод
интеллект-карт
3.Тонкий и
толстый вопрос
(задания на
выбор)
1.Универсальные
приемы составления
обобщенной
характеристики одного
из московских князей.
2. Создание
интеллектуальной
карты.
3.Предлагается
сформулировать по три
«тонких» и три
«толстых» вопроса»,
связанных с
пройденным
материалом. Затем они
опрашивают друг друга,
используя таблицы
«толстых» и «тонких»
вопросов.
Этап
подведения
итогов занятия
Тест
(авторское)
Этап
рефлексии
"Мысли во
времени"
Учитель называет ключевое
слово. как правило, оно тесно
связано с темой урока. В
течение 1 минуты учащимся
необходимо непрерывно
записывать свои мысли,
которые "приходят в голову"
и связаны с заданным словом.
По истечении времени
ученики читают записи про
себя. Затем мысленно
отвечают на следующие
вопросы.
Почему я записал именно эти
слова?
О чем я думал, когда писал
эти слова?
Чтобы я хотел в записях
изменить?
Написанное мной имеет или
не имеет для меня значение?