- Учителю
- Урок по обучению грамоте по теме 'Буква Е в начале слова' (1 класс)
Урок по обучению грамоте по теме 'Буква Е в начале слова' (1 класс)
Тема урока: Буква Е в начале слова (обозначение звуков (Й ), (Э).
Цели деятельности учителя: организовать работу по ознакомлению с обозначением буквы е в начале слова; научить акцентированному произнесению звуков, зафиксированных в звуковых моделях слов, выполнять звуковой анализ слова «ели»; создать условия для развития фонематического слуха и культуры произношения, мышления, речи учащихся.
Планируемые результаты образования:
Предметные: знают обозначение буквы е в начале слова; умеют акцентировано произносить звуки, зафиксированные в звуковых моделях слов, выполнять звуковой анализ слова «ели», «ежата».
Метапредметные (критерии сформированности/ оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):
Познавательные: логические - соотнесение звуковых моделей со словами -названиями картинок, схем с гласными буквами со словами; построение звуковых цепочек.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать своё действие; понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Коммуникативные: уметь формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.
Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим авторитетным мнением; уважают мнение других.
Ход урока
-
Введение в тему урока.
Слайд. Тема урока: «Буква Е в начале слова.
Здравствуй, лес, дремучий, лес,
Полный сказок и чудес.
-
Хотите побывать в лесу? Тогда поспешим! Только кто же ходит в лес без лукошка?
Слайд
* Прочитаем стихотворение. (Читает ученик).
В лес пускают без билета.
Там грибов, плодов и ягод
Наберёшь в лукошко на год.
Работа в парах.
А сейчас мы поиграем в игру «Собери буквы в лукошко».
-
Не удивляйтесь. Лес у нас, ребята, волшебный, поэтому мы будем собирать не грибы, а буквы.
Слайд. Игра «Собери буквы в лукошко».
-
У вас на партах лежат листы бумаги с корзинами.
-
Как вы думаете, почему одна корзина зелёная, а другая синяя?
-
Как будете выполнять задание?
(Соединим буквы с лукошком).
Выполняем задание. (Соединим буквы с лукошком).
2 ученика работают у доски.
(Один складывает буквы в зелёную корзину, а другой - в синюю).
Проверка работы.
В зелёном лукошке буквы Я, Ю, Ё, Е, так как они пишутся после мягких согласных;
В синем - А, О, У, Э, так как они пишутся после твёрдых согласных.
-
Тема урока. С какой буквой мы сегодня будем знакомиться?
-
Правильно, сегодня познакомимся с особенностями буквы е. Узнаем, какие звуки она обозначает в начале слова.
-
Открытие нового знания.
-
Посмотрите, кто нас встречает!
Слайд.
Её всегда в лесу найдёшь -
Пойдём гулять и встретим:
Стоит колючая, как её,
Зимою в платье летнем. ( Ответ: ель).
Слайд: картинка ели.
* Вот она, какая маленькая красавица!
Кто знает про ель загадку?
* Посмотрите, какие рядом растут огромные ели.
Прочитаем про них предложения.
Слайд.
Красивы русские леса. Сто лет росли ели.
* Вот видите, ребята как много надо лет, чтобы вырасти таким елям.
Работа по учебнику.
-
Найдите на рисунке нашу маленькую ель. Видите, она стоит одна. Сёстры не приглашают её в игру, потому что она не выполнила задание.
* Как должна была поступить маленькая ель? Давайте ей подскажем. (Правильно, сначала выполнить задание, а потом играть).
Слайд
Прочитайте пословицу.
Делу - время, а потехе час.
-
Как понимаете смысл пословицы?
Слайд.
Основное время должно быть посвящено работе. Писатель В.В.Вересаев вспоминал «Началось учение - теперь в гости ходить нельзя… Это проводилось у нас очень строго: делу время, а потехе час. В учебное время - никаких развлечений, никаких гостей».
-
Поможем ёлочке, а потом поиграем. Согласны?
1.Выполните звуковой анализ слова «ЕЛИ».
Ученик у доски.
Сколько слогов в слове ели? (Два).
Почему? (В слове столько слогов, сколько гласных звуков).
Произнеси слово ели.
(Помочь интонационно выделить первый и второй звук).
Модель: первый звук (Й ) - мягкий согласный;
второй звук - (Э), гласный;
третий звук - (Л ), мягкий согласный, его твёрдая пара (Л);
четвёртый звук - (И), гласный.
-
Когда звуки (Й ), и (Э) стоят рядом, какой буквой они обозначаются? (Буквой Е).
Выставляется буква Е поверх двух фишек, обозначающих звуки (Й ) и (Э).
* Сравните количество букв и звуков в этом слове. (Букв на одну меньше, чем звуков).
-
Почему? (Два звука (Й ) и (Э) обозначаются одной буквой - Е)
-
Ёлочка не очень хорошо запомнила, какие звуки есть в слове «ЕЛИ». Поможем ей ещё немного.
(Ученик с места ещё раз объясняет).
Слайд.
Физминутка.
Хомка, Хомка, Хомячок!
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встаёт,
Щёчки моет, шейку трёт.
Подметает Хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять,
Хомка хочет сильным стать
Игра. «Узнай звук».
Встаньте только мальчики, если слово начинается со звука (Э);
Встаньте только девочки, если ответ начинается со звуков (Й ), (Э).
-
Небольшой зверёк с ценным мехом. (Енот - (Й ), (Э)). мальчики
* Сизо-чёрная ягода, похожая на малину. (Ежевика). девочки
* Поездка по интересным местам. (Экскурсия - (Э)). мальчики
-
Самая низкая школьная отметка. (Единица - (Й ), (Э)). девочки
-
Движущаяся лестница в метро. (Эскалатор - (Э)). мальчики
-
Машина с большим ковшом. (Экскаватор - (Э)). мальчики
-
Хвойное дерево. (Ель - (Й ), (Э)). девочки
-
Задание для читающих учеников.
-
Разгадайте ребусы. Чем они похожи? Что в них общего? (Во всех словах есть одинаковая часть - «ель».)
-
Вставим вместо рисунков слово «ель» и прочитаем новые слова, узнаем, где же она спряталась.
(Ельник, пельмени, мельник, рельсы, акварель, дрель).
*Есть ли для вас непонятные слова?
Надо всегда объяснить их значение?
-
Задание для читающих учеников.
(Раздать читающим ученикам по две строчки из стихотворения.)
-
Послушайте стихотворение и догадайтесь, с кем встретимся дальше.
Под цветком ежиха-мать
Принялась ежат купать.
Кап-кап - капает роса
На мордашки, на глаза.
Не поймёт ежиха-мать:
Как им спинки отмывать?
И ежата день-другой
Ходят с грязною спиной.
Хоть сиди и месяц жди,
Чтоб закапали дожди.
Радуйтесь, что вы, ребята,
Не колючие ежата!
-
Догадались, кого встретим на полянке? (Ежат).
Какое название можно дать стихотворению, которое написал Георгий Виеру? (Как мыть ежат).
3. Дифференцированная работа по учебнику.
-
Догадайтесь, какое это слово, если первая буква в нём не Ё, а Е? (Ежата).
-
Посмотрите, каких замечательных ежат нам нарисовал художник в букваре.
-
Чем ежата заняты? (Играют в мяч).
-
1 группа. Те ребята, которым ещё трудно читать, вместе с доской составляют схему слова ежата. (Под руководством учителя).
Ученик у доски
2-я группа (читающие учащиеся) выполняют анализ слова «ежата» самостоятельно и получают индивидуальные карточки.
Задание. Догадайтесь, какая буква сломалась на клавиатуре. Вставьте эту букву и прочитайте стихотворение.
Слайд. Проверка.
Какую букву вставили вместо пропусков?
Сид .. л мой зяблик в кл .. тк .
И зёрнышки кл .. вал,
И, как в л .. су на в . тк .. ,
Всё п ..л и расп ..вал. (Пропущена буква Е.)
Проверка схемы слова Ежата.
Объяснение учащегося:
- Первый звук в слове «ежата» - (Й ), мягкий согласный, обозначим зелёным цветом.
- Второй звук в слове - (Э), гласный, обозначим красным цветом.
- Когда звуки (Й ) и (Э) стоят рядом, они обозначаются одной буквой - буквой е.
- Третий звук - (Ж), твёрдый согласный, обозначим синим цветом, пишем букву ж.
- Четвёртый звук в слове - (А), гласный, обозначим красным цветом и пишем букву А.
- Пятый звук - (Т), твёрдый согласный, обозначим синим цветом, пишем букву т.
- Шестой звук в слове - (А), обозначим красным цветом и напишем букву а.
-
Ежата предлагают новую игру.
-
Работа по учебнику. Игра «Продолжи цепочку слов).
-
-
Что изображено первым? (Карандаш).
-
На какой звук обратим внимание в слове? Посмотрите на схемы. (Последний звук (Ш).)
-
Что изображено вторым? (Шкаф).
-
Назовите первый звук в этом слове. (Звук (Ш)).
-
Слово «шкаф» начинается с последнего звука в предыдущем слове.
-
Назовите последний звук в слове «шкаф». (звук (Ф)).
-
С какого звука начинается слово «флаг»? (Звук (Ф)).
-
Каким звуком заканчивается? (Звук К)).
-
С какого звука должно начинаться следующее слово? (Звук (К)).
-
И т.д.
Ответы:
Вариант 1: кот - топор - ракета - автобус - сом - мак - крокодил - лук - ключ - чайник - куст.
Вариант 2: крокодил - лук - кот - топор - ракета - ананас - сук - ключ - чайник - куст.
Вариант 3: ключ - чайник - крокодил - лук - куст - топор - ракета - ананас - сук - кот.
-
Итог урока. Рефлексия.
-
Вот и закончился наш поход в лес. Заканчивается и урок.
-
О какой букве сегодня говорили?
-
Какие звуки обозначает буква «Е» в начале слова? (Звуки (Й ) и (Э)).
-
Что во время урока вам показалось самым интересным?