Рабочая программа по окружающему миру (УМК Планета знаний 3 класс)

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

• понимание значения изучения курса «Окружающий мир»;

• ориентация на выполнение основных правил бережного отношения к природе на основе понимания особенностей взаимодействия человека и природы;

• ориентация на выполнение правил здорового образа жизни на основе знаний об организме человека;

• осознание своей этнической принадлежности;

• чувство гордости свою Родину;

могут быть сформированы:

• осознание себя как гражданина России;

• уважение к истории и культуре народов, населяющих Россию;

• понимание влияния эмоций на здоровье человека и необходимости управлять своими эмоциями.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Человек и природа

Учащиеся научатся:

• приводить примеры положительного и отрицательного отношения человека к природе;

• объяснять, что такое экология;

• понимать, что такое горизонт, линия горизонта;

• называть основные и промежуточные стороны горизонта;

• находить стороны горизонта по Солнцу и компасу;

• объяснять, что такое явление природы, приводить примеры явлений природы;

• рассказывать о трех состояниях воды в природе и переходе воды из одного состояния в другое, круговороте воды в природе;

• устанавливать с помощью опытов легко определяемые свойства воды, воздуха, горных пород и почвы;

• характеризовать различные водоемы (родник, озеро, река, пруд, водохранилище, море, океан);

• объяснять, как возникают облака, туман, изморозь, ветер;

• рассказывать о значении воды, воздуха, горных пород и почвы в жизни человека, необходимости их охраны и рационального использования;

• характеризовать органы растений и животных и их значение;

• характеризовать особенности движения, питания, дыхания, размножения и развития животных;

• различать основные группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые) и животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие);

• приводить примеры взаимосвязей между компонентами неживой и живой природы;

• рассказывать о влиянии человека на живую природу и необходимых мерах ее охраны;

• характеризовать важнейшие системы органов человека и их функции;

• выполнять основные правила личной гигиены;

• проводить простейшие опыты с растениями и фиксировать их результаты.

Учащиеся получат возможность научиться:

• различать существенные и несущественные признаки;

• приводить примеры физических и химических явлений природы;

• рассказывать об использовании энергии воды и ветра;

• рассказывать о четырех царствах живой природы;

• рассказывать о строении листовых и цветочных почек, цветка и семени;

• рассказывать о грибах и бактериях и их значении в природе и жизни человека;

• объяснять особенности питания и дыхания растений;

• характеризовать условия прорастания семян;

• рассказывать о предках культурных растений и домашних животных;

• приводить примеры взаимосвязей в неживой и живой природе;

• выявлять признаки приспособленности организмов к среде обитания.

Человек и общество

Учащиеся научатся:

• характеризовать территории расселения народов нашей страны на основе исторической карты;

• рассказывать, используя карту, о природных условия, в которых живут народы нашей страны;

• описывать устройство города, жизнь и быт горожан;

• различать символы государства;

• показывать на политической карте РФ столицу России - город Москву;

• описывать государственные награды, рассказывать об их происхождении;

• характеризовать главный закон страны;

• рассказывать об устройстве нашего государства;

• раскрывать основные права и обязанности ребенка.

Учащиеся получат возможность научиться:

• узнавать об обычаях и традициях своего народа; приводить примеры традиций и обычаев;

• устанавливать связи между традициями народа и хозяйственной деятельностью региона;

• рассказывать об истории возникновения своего города (села); рассказывать о памятниках культуры своего города, села, края;

• рассказывать о символах своего города; раскрывать взаимосвязь символики с хозяйственной, политической и культурной жизнью города;

• объяснять историю происхождения и развития основных символов государства;

• приводить примеры подвигов и личных поступков людей, которые отмечены государственными наградами.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• понимать цель познавательной деятельности;

• планировать свои действия при выполнении заданий учебника;

• осуществлять текущий контроль и оценку результатов выполнения заданий.

Учащиеся могут научиться:

• самостоятельно планировать свои действия при выполнении учебных заданий;

• самостоятельно осуществлять текущий контроль и оценку результатов выполнения заданий;

• ставить цель собственной познавательной деятельности и планировать ее (в рамках проектной деятельности).

Познавательные

Учащиеся научатся:

• доказывать то или иное свойство изучаемого объекта путем постановки несложных опытов;

• сравнивать и классифицировать изучаемые объекты по различным признакам;

• находить необходимую информацию в учебнике;

• получать информацию, используя тексты, таблицы, рисунки, схемы;

• моделировать процессы развития растений и животных по заданиям учебника и рабочих тетрадей;

• понимать информацию, представленную на исторической карте.

Учащиеся могут научиться:

• получать дополнительную информацию по изучаемой теме, пользуясь справочной литературой;

• самостоятельно моделировать некоторые природные процессы.

• ориентироваться на «ленте времени»; указывать хронологические рамки и периоды основных исторических процессов;

• устанавливать причинно-следственные связи между историческими событиями и их последствиями (под руководством учителя)

• сравнивать исторические события.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• выполнять парные и групповые задания в классе и на экскурсиях;

• совместно проводить опыты, обсуждая их результаты и делая выводы.

Учащиеся могут научиться:

• распределять обязанности и контролировать друг друга при выполнении учебных заданий и проектов.

2.Содержание учебного предмета

Природа вокруг нас (8 ч)

Окружающая человека среда. Экология - наука о взаимодействии человека и всех других живых существ с окружающей средой.

Горизонт, стороны горизонта. Ориентирование по Солнцу, компасу и местным признакам.

Разнообразие явлений природы, физические и химические явления.

Тела и вещества, их свойства. Первые представления о строении вещества.

Вода, воздух, горные породы и почва (16 ч)

Три состояния воды. Свойства воды в жидком состоянии: текучесть, прозрачность, цвет, запах, вкус, теплопроводность, способность растворять другие вещества.

Свойства снега и льда. Свойства воды в газообразном состоянии.

Вода в природе: родники, водоёмы (озеро, река, море, океан - естественные водоёмы; пруд, водохранилище - искусственные водоёмы). Облака, роса, туман, иней, изморозь. Круговорот воды в природе.

Значение воды в жизни человека. Энергия падающей воды. Необходимость рационального использования воды, охрана воды от загрязнения.

Воздух - необходимое условие жизни. Состав воздуха: азот, кислород, углекислый газ. Примеси в воздухе.

Свойства воздуха: занимает место, не имеет цвета и запаха, плохо проводит тепло, сжимаем и упруг, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.

Ветер. Использование энергии ветра человеком.

Загрязнение воздуха дымом, пылью, другими газами. Необходимость охраны воздуха от загрязнения.

Горные породы, их разнообразие: твёрдые, жидкие, газообразные.

Горные породы как полезные ископаемые. Некоторые доступные для наблюдения свойства полезных ископаемых: песка, глины, гранита, известняка. Использование важнейших полезных ископаемых человеком. Добыча и охрана полезных ископаемых.

Почва и её состав: перегной, песок, глина, вода, воздух. Главное отличие почвы от горной породы - плодородие. Как образуется почва. Значение и охрана почвы.

О царствах живой природы (16 ч)

Четыре царства живой природы - растения, животные, грибы, бактерии.

Отличие живых существ от тел неживой природы. Основные среды обитания живых существ: наземно-воздушная, водная, почвенная, другие живые существа.

Первые представления о растении как организме.

Органы растения: корень, побег, цветок и плод, их значение в жизни растения. Вещества, из которых состоит растение.

Разнообразие растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые.

Как человек научился выращивать растения. Предки культурных растений.

Питание и дыхание растений. Испарение воды листьями растений. Размножение растений. Расселение плодов и семян. Развитие растений из семени.

Значение растений в природе и жизни человека. Влияние деятельности человека на мир растений. Редкие и исчезающие растения своей местности. Охрана растений.

Первые представления об организме животного. Отличие животных от растений.

Разнообразие животных: черви, ракообразные, паукообразные, насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие.

Как человек приручил животных. Наши домашние животные и их предки.

Как животные воспринимают окружающий мир. Передвижение, дыхание, питание, размножение и развитие животных.

Значение животных в природе и жизни человека. Необходимость бережного отношения к животным. Меры по охране животных.

Грибы, особенности их строения и разнообразие. Значение грибов в природе и жизни человека.

Бактерии, их значение в природе и жизни человека.

Человек (10 ч)

Человек - часть живой природы. Общее представление об организме человека. Отличие человека от животных. Окружающая среда и здоровье человека.

Кожа. Гигиена кожи. Первая помощь при ранениях, ушибах, ожогах, обморожении.

Опорно-двигательная система. Скелет, его значение для организма. Осанка и здоровье. Как сохранить правильную осанку. Мышцы. Работа мышц. Значение физической культуры и труда для укрепления мышц.

Кровеносная система, её значение. Необходимость укрепления органов кровообращения.

Дыхательная система. Гигиена дыхания. Предупреждение простудных заболеваний.

Пищеварительная система, её значение. Гигиена питания. Зубы и уход за ними.

Выделение. Значение удаления из организма ненужных и вредных продуктов жизнедеятельности.

Органы чувств, их значение и гигиена.

Нервная система, её значение в организме человека. Гигиена нервной системы. Эмоции и темперамент.

Человек в обществе (20 ч)

Народы, живущие на территории России. Национальные обычаи, традиции.

Города России. История возникновения. Имя города, символы города. История города в памятниках и достопримечательностях.

Москва - столица России. Герб Москвы. Москва в исторических памятниках.

Государственные символы России. История происхождения герба, флага, гимна. Государственные награды.

Основной закон страны. Конституция. Права и обязанности ребёнка. Как устроено наше государство. Органы власти.

Экскурсии: ориентирование на местности, знакомство с разнообразием неживой и живой природы в окрестностях школы, изучение влияния деятельности человека на природу.

3. Тематическое планирование

приложение

Календарно-тематическое планирование

Проверочная работа по теме «Природа вокруг нас» Ф.И______________________________________________________________

Вариант1.

1. Закончи предложение. Экология- это наука__________________________________

__________________________________________________________________________

2. Отметь слова, обозначающие то, что относится к неживой природе.

Цветок луна дождь лед

камень машина глина песок

птица  рыба снег солнце

3. Земная поверхность, которую мы видим вокруг себя, называется:

а) горизонт б) линия горизонта в)стороны горизонта

4. Различают 4 основных стороны горизонта: _______________________________________________

5. Если ты встанешь лицом к северу, то какая сторона горизонта будет у тебя справа?

_______________________________________________

6. Определи, в какую сторону горизонта нужно возвращаться, если ты долго шёл на север?______________________________________________

7. Напиши способы ориентирования по местным признакам( 2-3 способа)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

8. Приведи примеры явлений природы (2-3)______________________________________

________________________________________________________________________

9. Что из перечисленного ниже не является явлением природы?

А) закат солнца в) велосипедные гонки

Б) прилёт птиц г) сильный ветер

10. Какое из перечисленных свойств твёрдых тел будет существенным?

А) запах в) постоянная форма

Б) прозрачность г) прочность

Проверочная работа по теме «Природа вокруг нас» Ф.И______________________________________________________________

Вариант2.

1. Закончи предложение. Окружающая среда- это _______________________________

__________________________________________________________________________

2. Что относится к живой природе?

• земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками.

• Солнце, небо, облако, Земля, камни, вода, дождь, снег.

• человек, животные, растения, грибы, микроб

3. Линия горизонта - это _______________________________________________________

___________________________________________________________________________

4. Различают 4 основных стороны горизонта: _______________________________________________

5. Если ты встанешь лицом к северу, то какая сторона горизонта будет у тебя слева?

_______________________________________________

6. Определи, в какую сторону горизонта нужно возвращаться, если ты долго шёл на запад?______________________________________________

7. Напиши способы ориентирования по местным признакам( 2-3 способа)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

8. Приведи примеры явлений природы (2-3)______________________________________

________________________________________________________________________

9. Что является явлением природы?

А) спортивные игры в)таяние снега

Б) купание в озере г) строительство дома

10. Какое из перечисленных свойств жидкости будет существенным?

А) цвет в) текучесть

Б)прозрачность г) вкус

Тест

«ЦАРСТВА ЖИВОЙ ПРИПРОДЫ. РАСТЕНИЯ».

1. Дополни схему.

________________ _________________

ЦАВРСТВА

ЖИВОЙ ПРИРОДЫ

_________________ Бактерии

2. Какие части семени фасоли не подписаны на рисунке? Подпиши их.

1. Кожура

2.__________________

3.___________________

4.___________________

5.___________________

3. Какие растения имеют все органы? Обведи букву ответа.

А. Водоросли Г. Хвойные

Б. Мхи Д. Цветковые

В. Папоротники

4. Чем размножаются мхи и папоротники? Обведи букву ответа.

А. Семенами

Б. Спорами

5. Какое значение в жизни растений имеет цветок?

А. Испаряет воду

Б. Поглощает воду и растворенные в ней минеральные вещества.

В. Образует плод.

Г. Защищает семена от повреждений.

6. Верно ли утверждение? Если не верно, внеси исправления.

При питании растения поглощают из воздуха кислород, а выделяют углекислый газ.

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Тест

«ЦАРСТВА ЖИВОЙ ПРИПРОДЫ. РАСТЕНИЯ».

1. Дополни схему.

Растения _________________

ЦАВРСТВА

ЖИВОЙ ПРИРОДЫ

_________________ ____________________

2. Какие части цветка вишни не подписаны на рисунке? Подпиши их.

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

3. Какие растения не имеют органов? Обведи букву ответа.

А. Водоросли Г. Хвойные

Б. Мхи Д. Цветковые

В. Папоротники

4. Чем размножаются цветковые растения? Обведи букву ответа.

А. Семенами

Б. Спорами

5. Какое значение в жизни растений имеет корень?

А. Выносит листья к свету.

Б. Испаряет воду

В. Поглощает воду и растворенные в ней минеральные вещества.

Г. Образует плод.

6. Верно ли утверждение? Если не верно, внеси исправления.

При дыхании растения поглощают из воздуха углекислый газ, а выделяют кислород.

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Тест. Человек.

1. Установи соответствие.

1 Нервная система

А Обеспечивает переваривание пищи

2 Дыхательная система

Б Обеспечивает движение крови в организме

3 Пищеварительная система

В Управляет деятельностью

всего организма

4 Система кровообращения

Г Дает опору телу человека,

помогает ему двигаться

5 Опорно-двигательная

система

Д Обеспечивает поступление в организм кислорода и удаление из него углекислого газа

2. В какой строчке указаны только органы человека?

А) сердце, кровь, лёгкие;

Б) печень, почки, желудок, головной мозг;

В) печень, желчь, уши, селезёнка.

3. Какова роль скелета человека?

А) защищает внутренние органы от повреждения;

Б) сокращаясь и расслабляясь, скелет приводит в движение мышцы;

В) является опорой человека.

4. Части тела приводят в движение:

А) сухожилия Б) мышцы В) органы

5. Что такое осанка? Укажи правильное и полное определение.

А) это положение тела при чтении, письме, рисовании

Б) это положение тела в пространстве

В) это положение тела во время работы

6. Какой газ необходим органам для работы?

А) углекислый газ Б) кислород В) азот

7. Куда вначале попадает воздух?

а) в нос б) в лёгкие в) в трахею

8. Благодаря чему питательные вещества разносятся по организму?

А) мышцам Б) нервным волокнам В) крови

9. Для чего нужна пища

А) с пищей человек получает питательные вещества

Б) с пищей человек получает необходимый для жизни кислород

В) с пищей человек получает воду и витамины

10. Какую функцию выполняют слюнные железы?

а) смачивают пищу во рту

б) помогают пережёвывать пищу

в) для приятного ощущения

11. Через какие органы происходит удаление из организма вредных веществ?

А) кишечник, мочевой пузырь

Б) рот, печень, желудок

12. Установи соответствие.



А) головной мозг 1. управляет движением частей тела



Б) спинной мозг 2. заведует мыслями и чувствами человека

13. Отдыхом для мозга является:

А) сон Б) чтение В) решение задач

14 Функции нервов:

а) проводят информацию в мозг

б) проводят питательные вещества

в) проводят приказы мышцам и внутренним органам

15. Почему для организма человека вредны курение и алкоголь?

2 вариант 1. Установи соответствие.

1 Система кровообращения

А Обеспечивает переваривание пищи

2 Дыхательная система

Б Обеспечивает движение крови в организме

3 Опорно-двигательная

система

В Управляет деятельностью

всего организма

4 Нервная система

Г Дает опору телу человека, помогает ему двигаться

5 Пищеварительная система

Д Обеспечивает поступление в организм кислорода и удаление из него углекислого газа

2. В какой строчке указаны части тела человека:

А) сердце, кровь, лёгкие;

Б) голова, шея, верхние конечности, туловище, нижние конечности;

В) голова, сердце, туловище, кровь, печень, нижние конечности.

3. От чего зависит осанка человека?

А) от связок и сухожилий

Б) от хрящей и костей

В) от скелета и мышц

4. Кости черепа соединены:

А) подвижно Б) неподвижно В) малоподвижно

5. Количество дыхательных движений при физической нагрузке:

А) уменьшается Б) увеличивается В) не изменяется

6. О каком органе человека можно сказать: «Это плотный мышечный мешок величиной с кулак»?

А) мышца Б) сердце В) кулак

7. Сосуды. по которым обогащённая кислородом кровь течёт от сердца к органам называются:

А) артерии Б) вены

8. Установи соответствие:

А) эритроциты 1. защищают организм от микробов



Б) лейкоциты 2. разносят кислород клеткам тела

9. Что помогает определить правильность работы сердца?

а) измерение температуры сердца

б) измерение частоты пульса

в) измерение частоты дыхания

10. Назови орган, который расположен внутри черепа

А) почки Б) головной мозг В) спинной мозг

11. В каком ряду дан правильный порядок расположения органов пищеварения7

А) кишечник - рот - желудок - пищевод - прямая кишка

Б) рот - зубы - пищевод - желудок - кишечник - прямая кишка

В) желудок - рот - зубы - кишечник - прямая кишка

12. Через какие органы происходит удаление из организма вредных веществ?

А) кишечник, мочевой пузырь

Б) печень, кожа, почки

13. К органам нервной системы относятся:

А) сердце, головной мозг, нервы, желудок

Б) лёгкие, спинной мозг, трахея, кишечник

В) головной мозг, спинной мозг, нервы.

14 Функции нервов:

а) проводят информацию в мозг

б) проводят питательные вещества

в) проводят приказы мышцам и внутренним органам

15. Почему для организма человека вредны наркотики

УМК «Планета знаний». Окружающий мир 3 класс.

Итоговое тестирование

Окружающий мир 3 класс

Итоговое тестирование. 1 вариант

Окружающий мир 3 класс

Итоговое тестирование. 2 вариант

1. Желудок, легкие, сердце - это..

А) система органов, Б) органы

2.Строение тела человека изучает наука…

А) физиология, Б) анатомия, В) гигиена

3. Главный двигатель крови в нашем организме - это

А) головной мозг, Б) легкие, В) сердце

4. Из каких органов состоит нервная система:

А) нервов и спинного мозга, Б) сердца и сосудов, В) головного мозга и сосудов

5. Какие органы участвуют в пищеварении:

А) пищевод, Б) почки, В) кишечник

6. При выдохе грудная клетка поднимается и легкие расширяются. Это утверждение:

А) Верно, Б) Неверно

7. При сокращении мышцы становятся короче и тоньше. Это утверждение:

А) Верно, Б) Неверно

8. Кто в старину жил в посаде:

А) крестьяне, Б) купцы, В) князья

9. Как называлась укрепленная часть города

А) кремль, Б) посад, В) торг

10.Русский народ произошел от …

А) древлян, Б) северян, В) славян

11. Какой город получил свое название по названию реки:

А) Хабаровск, Б) Волгоград,

В) Ярославль

12. Кто является главой администрации современного города:

А) мэр, Б) президент, В) городская дума

1. Нервная, кровеносная, дыхательная - это..

А) органы, Б) система органов

2.Наука о сохранении и укреплении здоровья…

А) анатомия, Б) гигиена, В) физиология

3. Что управляет работой всех органов

А) сердце, Б) легкие, В) головной мозг

4. Из каких органов состоит кровеносная система:

А) сердца и сосудов, Б) нервов и спинного мозга, В) головного мозга и сосудов

5. Какие желёзы участвуют в пищеварении:

А) слюнные, Б) сальные, В) поджелудочная

6. Грудная клетка сжимается и давит на легкие при выдохе. Это утверждение:

А) Неверно, Б) Верно

7. При расслаблении мышцы становятся длиннее и толще. Это утверждение:

А) Верно, Б) Неверно

8. Кто в старину жил в кремле:

А) Князья, Б) крестьяне, В) купцы

9. Как называлась неукрепленная часть города, где жили горожане:

А) посад, Б) торг, В) кремль,

10.. Сколько народов живет на территории России:

А) меньше 100, Б) 400, В) больше 100

11. Какой город получил свое название по имени князя, который его основал:

А) Москва, Б) Владимир, В) Томск

12. какой орган управления рассматривает и принимает законы в современном городе:

А) городская дума, Б) мэр,

В) администрация города

Ключи: 1-б, 2-б, 3-в, 4-а, 5-а,в, 6-б, 7-б, 8-а, 9-а, 10-в, 11-в,12-а

ЛИСТ КОРРЕКЦИИДата урока, требующий коррекции

№ урока в тематическомпланировании

Количество часов

Форма коррекции (объединение тем, домашнее изучение + контрольная работа, проведение в другой день и т.д.)

Причина коррекции (замена урока, болезнь учителя, праздничный день и т.д.)

Проверка корректировки

КАРТА-СХЕМА ПРОВЕРКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫДата

Учитель

Предмет

Класс

Замечания и предложения проверяющих