Конспект урока русского языка на тему Имя прилагательное

Тема: Имя прилагательное (2 класс)

Цель: знакомство учащихся с именем прилагательным и его ролью в русском языке, доказать значимость имен прилагательных

Задачи:

• провести наблюдение над именем прилагательным, как части речи;

• развивать наблюдательность, мышление, связную речь учащихся, словарный запас;

• создание условий для формирования исследовательской деятельности учащихся через включение их в учебное исследование: формировать умение определять имена прилагательные и отличать от других частей речи,

• развивать орфографическую зоркость; самоконтроль, мышление, устную и письменную речь учащихся.

• совершенствовать умения анализировать результаты исследования, делать выводы; стимулировать интерес к самостоятельному поиску ответов на вопросы.

• продолжить работу по воспитанию самостоятельности, взаимоуважения, патриотических чувств.

Тип урока: урок введения нового материала.

Вид урока: Урок-исследование.

Методы обучения: проблемно-поисковый, объяснительно-иллюстративный, словесные, работа с книгой, практические

Оборудование: карта Казахстана, таблица «Части речи», карточки для групповой работы

Ход урока:

1. Психологический настрой

Прозвенел, друзья, звонок.

Начинается урок.

Тут затеи и загадки,

Игры, шутки, - все для вас.

Я желаю вам удачи,

За работу, в добрый час!

2. Подготовительная работа к изучению новой темы

Сегодня мы с вами займемся научным исследованием.

-Что такое исследование? (процесс открытия новых знаний, научное изучение)

-Кто такой исследователь? (тот, кто занимается исследованиями)

-Все ли сразу удается исследователю? (нет, он проходит много трудностей, неудач, но доводит дело до конца)

-Каким должен быть исследователь? (умным, внимательным, терпеливым, любознательным)

Самоопределение к деятельности. Словарная работа. Составь предложение с несколькими словами (устно):

Береза, ученик, рыжая собака

Детский театр, ромашка, корова

Посуда, вокзал, загородное шоссе

- Найди лишнее слово. Почему? К какой части речи относятся остальные слова? Докажи.

Наблюдение над ролью имен прилагательных в речи.

Распределите на группы слова и запишите:

Народ, быстрая, бескрайние, река, высокие, дружелюбный, горы, степи.

-Какие слова оказались в 1 столбике? На какой вопрос отвечают? Что обозначают? Для чего это надо знать исследователям? (нельзя открыть новое, не вспомнив старое)

Во 2 столбике? На какой вопрос отвечают? Что обозначают?

Народ дружелюбный

Река быстрая

Горы высокие

Степи бескрайние

- В каком государстве дружный народ, бескрайние степи, высокие горы, быстрые реки? В Казахстане

ВЫВОД: Слова, отвечающие на вопросы «какой», «какая», «какое», «какие» и обозначающие признак предмета, называются именами прилагательными.

Что общего у имени сущ-го и имени прил-ого? (части речи) В чем разница?

Создание проблемной ситуации.

Нам сегодня предстоит путем исследования выяснить, какую роль играют имена прилагательные в речи и что могут называть имена прилагательные.

Групповая работа (письменно):

1. (низкий уровень учебной мотивации)

Отгадай предмет по его признакам и напиши:

Круглый, упругий, кожаный, футбольный_________________ (мяч)

Жидкое, белое, вкусное, свежее, коровье__________________ (молоко)

Ароматная, желтая, сладкая, овальная __________________ (дыня)

2. (средний уровень)

Допиши пропущенные имена прилагательные:

Мой __________ , ____________ мяч,

Ты куда помчался вскачь?

__________, _____________, _____________

Не угнаться за тобой!

(Слова-подсказки: веселый, звонкий, красный, синий, голубой)

3. (высокий уровень)

Придумай и напиши признаки предметов:

Друг (какой?)________ , ___________ ,_____________,_______________

Линейка (какая?) ___________, ___________, ___________, __________

Дворец (какой?)______________, _____________, _______________

Какие признаки могут называть имена прилагательные? Догадайтесь сами:

Желтая, белое, красный, синий, голубой) Цвет

Преданный, верный, веселый - Характер

Круглый, овальная - Форма

Сладкая, вкусная, соленый - Вкус

Кожаный, деревянная, стеклянная - материал

Большой, просторный, высокий - размер

Жидкая, твердое - состояние

Старый, юный, молодой, детский - возраст

Мамина, коровье, собачья - чья-либо принадлежность

ВЫВОД: исследование показало, что имена прилагательные могут называть цвет предмета, вкус, размер, характер и т.д.

Физминутка

Похлопайте столько раз, сколько услышите прилагательных: 6

Я ужасно гордый!

Новый я и твердый.

Я пузатый, я блестящий,

я из кожи настоящей. (портфель)

Сделайте столько наклонов, сколько прилагательных: 4

Летом мы на грядке свежие, зеленые.

А зимою в бочке желтые, соленые. (огурцы)

Сделайте столько приседаний: 4

- Ты черная?

- Нет, красная.

- Почему же ты белая?

- Потому что зелёная. (смородина)

- Какие слова помогли вам отгадать загадки?

ВЫВОД: Оказывается, если точно описать предмет с помощью прилагательных, то можно узнать его, даже не видя.

Исследование проблемы «Неправильное эхо» (устно)

Перед вами текст:

Учитель: Казахстан - это страна.

Дети: Казахстан - это большая страна.

Учитель: В Казахстане много животных, птиц, растений.

Дети: В Казахстане много редких животных, певчих птиц, лекарственных растений.

Учитель: На севере растут берёзы, на юге - ели.

Дети: На севере растут белоствольные берёзы, на юге - высокие голубые ели.

Учитель: В республике живут народы.

Дети: В нашей республике живут разные народы.

Учитель: Народ - богатство страны.

Дети: Народ - главное богатство великой страны.

- Можно ли эти тексты считать одинаковыми?

- Чем первый текст отличается от второго?

- Какой текст больше нравится? Почему?

- Какую роль играют в речи имена прилагательные?

ВЫВОД: Имена прилагательные в речи нужны для того, чтобы речь была красивой, яркой, интересной, понятной, более красочной, выразительной.

Закрепление. Работа по группам:

1группа (низкий уровень): Преврати имена существительные в имена прилагательные:

Море - морской, орех - … , счастье - …, добро - …, февраль - …

2 группа (средний уровень): упр. 473 (стр. 167)

3группа (высокий уровень): Напиши «наоборот»:

Сильный - слабый, низкий - …, лёгкий - …, умный - …, вежливый - …

ИТОГ урока: - Итак, ребята, подведите итог нашего исследования. Смогли ли мы с вами на уроке разрешить проблему, которая перед нами стояла?

Что выяснила 1 группа? 2 группа? 3 группа? Много ли трудностей встретилось?

- Кто нуждался в помощи группы при выполнении заданий? Кто тебе помог в группе? Как легче работать - одному или в группе?

- На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

- Что обозначает?

- Какую роль в речи выполняют имена прилагательные?

- Где пригодятся знания о прилагательных?

( при написании сочинений, творческих работ, изложений)

Домашнее задание: 1группа: упр. 475

2 группа: упр. 472

3 группа: упр. 474

4