- Учителю
- Программа для детей 8 вида
Программа для детей 8 вида
Пояснительная записка
Программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой - М.; Просвещение, 2013.
Предлагаемая программа ориентирована на учебник С.Ю.Ильиной, Л.В.Матвеевой - Луневой «Чтение». Учебник для 3 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. - М., «Просвещение»,2013.
Основная цель - научить детей читать доступный их пониманию текст вслух и про себя, осмысленно воспринимать его содержание, уметь поделиться впечатлением о прочитанном, пересказывать текст.
Задачи:
1. Развивать навык правильного, сознательного и выразительного чтения.
2. Формировать читательскую самостоятельность у обучающихся: развитие у них интереса к чтению.
3. Учить самостоятельно работать с книгой.
Тематика произведений для чтения подобрана с учётом максимального развития познавательных интересов детей, расширения их кругозора, воспитания нравственных качеств.
Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.
Основные направления коррекционной работы:
· развитие артикуляционной моторики;
· формирование умения работать по словесной инструкции, алгоритму;
· развитие высших психических функций;
· коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
· развитие речи, владение техникой речи;
· расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;
· коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся
Учащийся должен уметь:
· осознанно и правильно читать текст вслух по слогам после работы над ним под руководством учителя;
· отвечать на вопросы по прочитанному;
· высказывать своё отношение к поступку героя, событию;
· пересказывать содержание прочитанного;
Учащийся должны знать: наизусть 3-5 стихотворений.
Программа рассчитана на 34 часа, по 1 часу в неделю.
Содержание программы
ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ
Осознанное, правильное чтение текста вслух по слогам после работы над ним под руководством учителя. Соблюдение при чтении знаков препинания и нужной интонации.
ПОНИМАНИЕ ЧИТАЕМОГО
Ответы на вопросы, о ком или о чем говорится в прочитанном тексте. Понимание и объяснение слов и выражений, употребляемых в тексте. Установление связи отдельных мест текста, слов и выражений с иллюстрацией. Подведение учащегося к выводам из прочитанного, сравнение прочитанного с собственным опытом и с содержанием другого знакомого текста. Деление текста на части с помощью учителя и коллективное придумывание заголовков к выделенным частям; составление картинного плана.
РАЗВИТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ
Подробный пересказ содержания прочитанного рассказа или сказки. Чтение диалогов. Драматизация простейших оценок из рассказов и сказок. Самостоятельная работа по заданиям и вопросам, помещённым в книге для чтения. Разучивание в течение года небольших по объёму стихотворений, чтение их перед классом.
Примерная тематика
Произведения о Родине, о Москве; о рабочих профессиях; об отношении людей к труду, природе, друг к другу; об общественно полезных делах. Произведения о сезонных изменениях в природе, жизни животных, занятиях людей. Рассказы, сказки, статьи, стихотворения, пословицы на морально-этические темы, на темы мира и дружбы.
Тематика.
№
Тема
Кол - во часов
1.
Что такое хорошо…
4
2.
Уж небо осенью дышало…
3
3.
Народные сказки.
2
4.
О труде и трудолюбии…
3
5.
Произведения русских и зарубежных писателей.
2
6.
Идёт волшебница зима.
4
7.
Люби всё живое.
3
8.
В стране чудес.
2
9.
Весна идёт!
4
10.
Лето наступило.
7
11.
Повторение
Индивидуальная программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю)
УМК:
· Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Под редакцией В.В. Воронковой
· Книга для чтения. Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Автор Смирнова З.Н.
Список дополнительной литературы
1. Гостинская Е.С., Михайлова М.И. Внеклассное чтение. Дидактический материал 1 кл., М., 2005.
2. Кобзарева Л.Г. Система упражнений по коррекции письма и чтения у детей с ОНР. / Практическое пособие для логопедов. - Воронеж: Издательство «Учитель», 2003
3. Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении чтению. М.: Ось - 89, 2004.
4. Кутявина С.В., Гостимская Е.С., Байкова М.И. Поурочные разработки по литературному чтению. М.; Вако, 2007.
5. Обучение учащихся I - IVклассов вспомогательной школы: Пособие для учителей / Под ред. В.Г.Петровой. - 2-е изд., перераб. - М: Просвещение, 1982.
6. Светловская Н.Н. Джжелей О.В. Внеклассное чтение во 2 классе. Пособие для учителя. М., Просвещение, 2003.
7. Спирова Л.Ф. Учителю о детях с нарушениями речи. - М.: Просвещение, 1976
8. Узорова О.В., Нефедова Е.А. Тесты по проверке техники чтения для начальной школы: М.: Астрель, 2006.
Календарно-тематическое планирование по чтению и развитию речи, 4 класс
1 час в неделю, 34 часа в год.
№ п/п
Тема урока
Страница
Дата
план
факт
I триместр
Что такое хорошо…(4)
1
1
Э. Шим «Брат и младшая сестра»
с.4
02.09
2
2
С. Маршак «Лодыри и кот» Наизусть
с.23
09.09
3
4
И.Крылов «Лебедь, щука и рак»
с.24
16.09
4
4
В. Осеева «Печенье»
с.25
23.09
Уж небо осенью дышало…(3)
5
5
А.К.Толстой «Осень!» Наизусть.
с.27
30.09
6
7
А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…» Наизусть.
с.33
09.10
7
7
И.Крылов «Стрекоза и муравей» Наизусть.
с.40
16.10
Народные сказки. (2)
8
8
Русская народная сказка «Гуси - лебеди»
с.47
23.10
9
9
Мансийская сказка «Отчего у зайца длинные уши»
с.56
03.11
О труде и трудолюбии…(3)
10
10
К.Ушинский «Два плуга»
с.62
11.11
11
11
М. Шпагин «Как баклуши били»
с.62
18.11
12
12
И.Крылов «Трудолюбивый медведь»
с.64
25.11
II триместр
Произведения русских и зарубежных писателей.(2)
13
1
А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
с. 81
02.12
14
2
Братья Гримм «Соломинка, уголёк и боб»
с.102
09.12
Идёт волшебница зима.(4)
15
3
И. Никитин «Встреча зимы. Наизусть.
с.105
16.12
16
4
И. Суриков «Детство» Наизусть.
с.107
25.12
17
5
Л. Толстой «Филипок»
с.108
13.01.16
18
6
Н. Некрасов «Мужичок с ноготок» Наизусть.
с.111
20.01
Люби всё живое. (3)
19
7
По В. Костылёву «Берёза»
с.121
27.01
20
8
М. Пришвин «Гаечки»
с.128
08.02
21
9
М. Горький «Воробьишко»
с.130
10.02
В стране чудес. (2)
22
10
И. Токмашова «В чудной стране»
с.138
17.02
23
11
По А. Милну «Вини - Пух и все - все - все»
с.139
24.02
III триместр
Весна идёт! (4)
24
1
Ф. Тютчев «Весенние воды» Наизусть.
с.151
02.03
25
2
Н. Саконская «Разговор о маме»
с. 161
09.03
26
3
Л. Квитко «Бабушкины руки»
с. 162
23.03
27
4
Ф. Тютчев «Весенняя гроза» Наизусть.
с.170
30.03
Лето наступило.(7)
28
5
Н. Некрасов «Крестьянские дети» Наизусть.
с.177
06.04
29
6
По Н.Носову «Огородники»
с.178
13.04
30
7
И. Антонова «У речки»
с.184
20.04
21
8
В. Орлов «Письмо ровеснику»
с.185
27.04
32
9
М. Пришвин «Золотой луг»
с.186
04.05
33
10
В. Драгунский «Третье место в стиле баттерфляй»
с.187
11.05
34
11
М. Бородицкая «Последний день учения»
с.189
17.05
4