Рабочая программа по информатике и ИКТ 3 класс УМК «Школа России» 2012-2013 учебный год учебник «Информатика и ИКТ», авторы Н. В. Матвеевой

Муниципальное учреждение «Управление образования администрации города Пятигорска»

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ

гимназии №4

(подпись)

(расшифровка подписи)

Приказ №

от ______________

РЕКОМЕНДОВАНО к утверждению

НМС МБОУ гимназии №4

Протокол

от _____________ №

Председатель НМС

(подпись)

расшифровка подписи

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №4

Рабочая программа

по информатике и ИКТ

3 класс

УМК «Школа России»

2012-2013 учебный год

учебник «Информатика и ИКТ»,

авторы Н. В. Матвеевой, Е. Н. Челак, Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013год.

Составитель: учитель начальных классов

Чакалова Надежда Владимировна

Пятигорск 2013

Структура документа

Программа включает три раздела:

Пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии;

Основное содержание обучения с распределением учебных часов по разделам курса;

Требования к уровню подготовки учащихся.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Информатика и информационно - коммуникационные технологии» составлена в соответствии с авторской программой по «Информатике» для классов начальной общеобразовательной школы Н. В. Матвеевой, Е. Н. Челак, Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013год.

Изучение предмета проходит за счет компонента образовательного учреждения. Это позволяет реализовать непрерывный курс информатики.

Место предмета в базисном учебном плане

В соответствии с учебным планом программой предусмотрено изучение предмета 1 час в неделю (34 учебных часа в год). Предусматривается деление класса на группы 12-15 человек.

Цели обучения:

1. Формирование общих представлений школьников об ин­формационной картине мира, об информации и информацион­ных процессах как элементах реальной действительности.

2. Знакомство с основными теоретическими понятиями ин­форматики.

3. Приобретение опыта создания и преобразования простых информационных объектов: текстов, рисунков, схем различно­го вида, в том числе с помощью компьютера.

4. Формирование умения строить простейшие информацион­ные модели и использовать их при решении учебных и практи­ческих задач, в том числе при изучении других школьных пред­метов.

5. Формирование системно-информационной картины мира (мировоззрения) в процессе создания текстов, рисунков, схем.

6. Формирование и развитие умений использовать электрон­ные пособия, конструкторы, тренажеры, презентации в учеб­ном процессе.

7. Формирование и развитие умений использовать компью­тер при тестировании, организации развивающих игр и эста­фет, поиске информации в электронных справочниках и энцик­лопедиях и т. д.

В ходе обучения информатике по данной программе с исполь­зованием учебника, рабочих тетрадей, электронного пособия и ме­тодического пособия для учителя, решаются следующие задачи:

- развиваются общеучебные, коммуникативные умения и элементы информационной культуры, т. е. умения работать с информацией (осуществлять ее сбор, хранение, обработку и передачу, т. е. правильно воспринимать информацию от учителя, из учебников, обмениваться информацией в об­щении между собой и пр.);

- формируется умение описывать объекты реальной действи­тельности, т. е. представлять информацию о них различны­ми способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

• формируются начальные навыки использования компью­терной техники и современных информационных техноло­гий для решения учебных и практических задач.

Общая характеристика учебного предмета

Введение непрерывного изучения информатике - это необходимый шаг. Отвечающий потребностям времени.

Изучение информатики в 3 классе направленно на решение следующих задач:

• Развитие коммуникативных умений и элементов информационной культуры, в основе которой лежат умения работать с информацией 9осуществлять ее сбор, хранение, обработку и передачу в процессе выполнения учебных задач);

• Формирование основополагающих понятий информатики, таких как «действие с информацией», «объект», «свойства объекта», «действия объекта», «элементный состав объекта», «характеристика объекта», «отношение объектов», «информационный объект» и др.;

• Формирование умения описывать объекты реальной действительности с использованием понятий и терминов информатики;

• Развитие умения представлять информацию об объектах в разных видах и формах: в виде чисел, текста. Рисунков;

• Закрепление умения организовывать текстовые, графические и иные данные разными способами (в виде списков, таблиц, схем);

• Развитие навыков использования информации и знаний при решении различных информационных задач;

• Формирование навыков использования компьютерной техники и современных технологий для решения учебных и практических задач.

Все это необходимо учащимся не только для освоения базового курса информатики в средней и старшей школе, но и для успешного усвоения учебного материала по всем изучаемым предметам в начальной школе.

Место предмета в базисном учебном плане

В соответствии с учебным планом программой предусмотрено изучение предмета 1 час в неделю (34 учебных часа в год). Предусматривается деление класса на группы 12-15 человек.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три компонента:

знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний;

уметь - владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Итоговый контроль проводится в форме контрольных работ (4 тематические контрольные работы и 1 итоговая контрольная работа в год). Материалы контроля представлены в «Тетради для контрольных работ для 3 класса».

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме контрольных работ.

Компьютерный практикум

В 3 классе компьютерный практикум рекомендуется проводить с использованием электронного пособия. Время работы на компьютере 15 минут, после чего проводится зарядка для глаз.

Цель компьютерного практикума - научить учащихся начальной школы:

• Представлять на экране компьютера информацию об объектах различными способами: в виде текста, рисунков, чисел;

• Выполнять элементарные преобразования информации - из ряда в список, из списка в ряд, в таблицу, в схему;

• Работать с экранными «электронными» текстами и изображениями, используя текстовый и графический редактор;

• Производить несложные вычисления с помощью программного калькулятора;

• Осуществлять поиск, простейшие преобразования, хранение, использование и передачу электронной информации;

• Использовать указатели, справочники, словари для поиска нужной информации;

• Создавать элементарные проекты с использованием компьютерных программ;

• Находить нужную программу на Рабочем столе компьютера и запускать ее на исполнение;

• Управлять экранными объектами с помощью мыши;

• Получить навыки набора текста с клавиатуры.

Учебно - тематический план

№ п/п

Тема

Количество часов

Всего

Теория

Контрольные работы

1

Человек и информация (повторение пройденного во 2 классе).

6

5

1

2

Действия с информацией.

8

7

1

3

Объект и его характеристика.

10

9

1

4

Информационный объект и компьютер.

10

9

1+1

Всего

34

30

4+1

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Третьего класс

(34 часа)

Алгоритм

Алгоритм как план действий, приводящих к заданной цели.

Формы записи алгоритмов: блок-схема, построчная запись.

Выполнение алгоритма.

Составление алгоритма.

Поиск ошибок в алгоритме.

Линейные, ветвящиеся, циклические алгоритмы.

Группы (классы) объектов

Общие названия и отдельные объекты.

Разные объекты с общим названием.

Разные общие названия одного отдельного объекта.

Состав о действие объектов с одним общим названием.

Отличительные признаки.

Значения отличительных признаков (атрибутов) у разных объектов в группе.

Имена объектов.

Логические рассуждения

Высказывания со словами «все», «не все», «никакие».

Отношения между множествами: объединение, пересечение, вложенность.

Графы и их табличное описание.

Пути в графах.

Деревья.

Модели в информатике

Игры.

Анализ игры с выигрышной стратегией.

Решения задач по аналогии.

Решение задач на закономерности.

Аналогичные закономерности.

Средства обучения:

1. Учебник.

2. Компьютер.

3. Мультимедийный проектор.

4. Рабочие тетради.

5. Принтер.

6. Плакаты.

7. Раздаточный материал (папки с практическими работами, карточки).

8. Аудиовизуальные средства (презентации, фильмы).

Программное обеспечение

1. Операционная система.

2. Антивирусная программа.

3. Клавиатурный тренажер.

4. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый и графический редакторы.

5. Программа-калькулятор.

6. Электронное учебное пособие и ЦОР - цифровые образовательные ресурсы (общедоступные и бесплатные).

Требования к уровню подготовки по окончании третьего класса

К концу 3 класса учащиеся

Должны знать / понимать:

- последовательность чисел в пределах 100 000;

- область применения и назначения компьютера;

- основные источники информации;

- назначение основных устройств компьютера;

- правила поведения и гигиены при работе с компьютером).

Должны уметь:

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

Кратко рассказывать о себе, о своей семье, друге - составлять устную текстовую модель;

- составлять небольшие письменные описания предмета, картинки(о природе, о школе) с помощью тестового редактора;

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000;

- представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

- составлять алгоритм решения тестовых задач(не более 2-3-х действий);

- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на экране компьютера;

- сравнивать различные объекты реальной действительности по размерам, взаимному расположению в пространстве и выражать эти отношения с помощью схем;

- определять признаки различных объектов природы (цвет, форму) и строить простые графические модели в виде схем, эскиза, рисунка;

- различать объекты природы и изделия; объекты живой и неживой природы;

- различать части предметов и отображать их в рисунке (схеме);

- узнавать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без названий),; границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1-2 города) и строить простейшую схему маршрута;

- выполнять инструкции (алгоритмы) при решении учебных задач;

- определять цель своей деятельности, осуществлять выбор варианта деятельности, осуществлять организацию в соответствии с составленным планом (алгоритмом) собственной трудовой деятельности, и уметь отвечать на вопросы «Что я делаю?», «Как я делаю?» и осуществлять самоконтроль за ее ходом и результатами;

- изготавливать модели объектов реальной действительности из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом свойств по внешним признакам, соблюдая последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

- создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов, используя знания и умения, приобретенные в учебной деятельности и повседневной жизни;

- использовать телефон, радиотелефон, магнитофон и др. аудио, видео и мультимедийные средства коммуникации;

- работать с разными источниками информации ( словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях)

- ориентироваться в окружающем пространстве 9 планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.); оценивать размеры предметов и из отношения «на глаз»;

- сравнивать и упорядочивать (классифицировать) объекты по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости и пр., определять время по часам (в часах и минутах);

- обогащать жизненный опыт , удовлетворять свои познавательные интересы, осуществлять поиск дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете с помощью непосредственного наблюдения, измерения, сравнения и используя мультимедийные средства обучения;

- самостоятельно использовать всевозможные игры и электронные конструкторы, тренажеры;

- осуществления сотрудничества в процессе совместной работы над компьютерными проектами и презентациями;

- решать учебные и практические задачи с применением возможностей компьютера;

- осуществлять поиск информации с использованием простейших запросов;

• изменять и создавать простые информационные объекты на компьютере.

Контроль уровня обученности

Каждый урок содержит в себе элементы контроля знаний, умений и навыков, но целый урок-контроль имеет свои особенности. Таких уроков в 3 и 4 классах по четыре. Каждому уроку-контролю предшествует урок-повторение.

1.Тест по проверке теоретических знаний.

Используется балльная система, выставление отметки в зависимости от % выполненных заданий.

90-100 %- отметка «5»

70- 89 %- отметка «4»

45- 69 %- отметка «3»

20 - 44 %- отметка «2»

0 - 19 %- отметка «1»

2.Оценивание содержания устного и письменного ответа

Отметка «3»

ЗНАНИЕ - запоминание и воспроизведение изученного материала - от конкретных фактов до целостной теории; терминов, конкретных фактов, методов и процедур, основных понятий, правил и принципов.

Отметка «4»

ПОНИМАНИЕ - преобразование материала из одной формы выражения - в другую, интерпретация материала, предположение о дальнейшем ходе явлений, событий, объяснение фактов, правил, принципов; преобразование словесного материала в схемы, таблицы предположительное описание будущих последствий, вытекающих из имеющихся данных.

Отметка «5»

ПРИМЕНЕНИЕ - умение использовать изученный материал, понятия и принципы в конкретных условиях и новых ситуациях, применение закона, теории в конкретных практических ситуациях.

3. Критерии оценивания устного ответа

А) Монолог (не менее 5-6 предложений).

Б) Описание объекта, явления, процесса, схемы, таблицы и т.д.

Отметка "5" - устный ответ в полном объеме соответствует учебной программе, допускается один недочет, правильный полный ответ, представляющий собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, умение применять определения, правила в конкретных случаях. Ученик обосновывает свои суждения, применяет знания на практике, приводит собственные примеры.

Отметка "4" - устный ответ в общем соответствуют требованиям учебной программы, но имеются одна или две негрубые ошибки, или три недочета (правильный, но не совсем точный ответ).

Отметка "3" - устный ответ в основном соответствуют требованиям программы. Ответ правильный, но не полный, допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно ученик обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры, излагает материал непоследовательно.

Отметка "2" - устный ответ частично соответствуют требованиям программы, имеются существенные недостатки и грубые ошибки. Неправильный ответ.

Учебно-методический комплект:

1) Матвеева Н. В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К., Панкратова Л.П. Информатика: Учебник для 3 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. - 191 с.: ил.

2) Матвеева Н. В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К., Панкратова Л.П. Информатика: Рабочая тетрадь для 3 класса. Ч.1 - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

3) Матвеева Н. В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К., Панкратова Л.П. Информатика: Рабочая тетрадь для 3 класса. Ч.2 - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

4) Матвеева Н. В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К., Панкратова Л.П. Информатика: Тетрадь для контрольных работ для 3 класса.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

5) Методическое пособие для учителя.

СОГЛАСОВАНО

Методическое объединение учителей

_______________________________ МБОУ гимназии №4

Протокол

от ________№

Руководитель МО

(подпись)

(расшифровка подписи)

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР МБОУ гимназии №4

______________________________

(подпись)

______________________________

(расшифровка подписи)