- Учителю
- Конспект урока на тему Вода и её свойства
Конспект урока на тему Вода и её свойства
Тема. Вода и её свойства.
Цели:
-
в процессе опытов и практических работ познакомить учащихся с некоторыми свойствами воды;
-
формировать практические умения работать с лабораторным оборудованием, ставить опыты, вести наблюдения;
-
учить детей делать выводы по результатам наблюдений;
-
учить понимать детей роль воды в жизни человека;
-
закрепить знание свойств воздуха, понимание его необходимости, важности для жизни человека.
I. Актуализация изученного материала.
II. Сообщение темы и цели урока.
Учитель: Сегодня мы поговорим ещё об одном веществе, без которого жизнь невозможна. Назовите это вещество, отгадав загадку.
Я и льдинка голубая,
Я и капля дождевая,
Я снежинка вырезная,
Я по травке разлита,
Догадайся, кто же я?
(Вода)
По каким признакам догадались?
Все слыхали о воде?
Говорят, она везде!
Мы её не замечаем,
Мы привыкли, что вода -
Наша спутница всегда!
- Сегодня мы с вами познакомимся с «наиболее драгоценным ископаемым нашей планеты» - так считают учёные - водой.
- Кажется, что проще воды? И всё же. Так ли хорошо вы знакомы с водой - героиней нашего урока? С её обычными и необычными проявлениями в природе.
III. Новый материал.
1. Лабораторная работа «Свойства воды».
Сейчас мы с вами станем исследователями. К нам в лабораторию поступило вещество неизвестного происхождения.
Цель:
-
установить его свойства и определить, что это за вещество;
-
научиться правильно оформлять выводы.
Какие у вас предложения, что это за вещество? Будем доказывать.
2. Техника безопасности при проведении лабораторной работы.
Опыт № 1.
-
Переливание воды из одного стакана в другой.
-
Что произошло с водой?
-
Какое свойство вы обнаружили?
Вывод: вода текуча, находится в жидком состоянии.
Опыт № 2.
-
Дети пробуют воду на вкус (из домашнего стакана).
-
Какой вкус имеет вещество?
Вывод: вещество не имеет вкуса.
Опыт № 3.
-
Возьмите стакан с водой.
-
Опустите в него ложку.
-
Видна ли она?
Вывод: вещество прозрачно.
Опыт № 4.
-
Определение цвета воды при помощи цветных полосок.
-
Имеет ли вода цвет?
Вывод: вода бесцветна.
Опыт № 5.
-
Перед нами жидкость неизвестного происхождения. Она может быть с резким, неприятным запахом. Необходимо нюхать неизвестную жидкость, соблюдая меры предосторожности и безопасности:
-
Cосуд находится на некотором расстоянии, рукой совершают волнообразные движения (как бы «подгоняя» к себе воду над сосудом постепенно, при необходимости приближая сосуд.
-
Имеет ли вода запах.
Вывод: вещество не имеет запаха.
Физминутка.
Опыт № 6.
-
Учитель наливает одну и ту же воду в сосуды разной формы.
-
Имеет ли вода собственную форму, или она принимает форму сосуда?
Вывод: вода не имеет формы.
Опыт № 7.
Вода - растворитель.
-
нельзя пробовать незнакомое вещество, а если очень нужно, то капельку, чтобы убедиться, что это неопасно.
-
В домашний стакан - сахар, в химические стаканы мел, песок. (Размешать)
-
Видим ли мы теперь сахар?
-
Что произошло?
-
Попробуйте на вкус. Какой вкус стал у воды?
Вывод: вода - растворитель.
-
Все ли вещества растворились?
-
Что произошло с веществами, которые растворились?
Опыт № 8.
Представьте, что эта вода из реки.
-
Можно ли её пить прямо из реки?
-
Что же делать? Как сделать так, чтобы воду можно было пить?
-
Воду надо очистить. Для этого существуют специальные фильтры.
Фильтр - устройство для очищения жидкости.
-
Дома у многих есть фильтры системы «Родничок». Основная часть фильтра - активированный уголь, но им может служить и специально очищенный песок.
Вывод: вода фильтруется - очищается с помощью фильтра от нерастворимых частиц.
-
Кто может объяснить, почему воду от некоторых веществ можно очистить с помощью фильтра?
-
Следует помнить, что микробы тоже намного меньше расстояний между частицами фильтра, поэтому отфильтрованная вода не может считаться полностью очищенной и безопасной для питья.
Опыт № 9.
-
Выясним, что происходит с водой при нагревании и при охлаждении. Колбу с трубкой, с подкрашенной водой, опустить в горячую воду. Вода поднялась.
-
Почему?
-
Ту же колбу поставить в тарелку со льдом. Вода в трубке опустилась.
-
Как это объяснить?
Вывод: вода при охлаждении сжимается, а при нагревании расширяется.
3. Итог лабораторной работы.
-
Рассмотрите заполненную таблицу.
-
Какие свойства нашей жидкости мы установили?
-
Сверим наши наблюдения с «ключом» учебника (стр. 34).
-
Доказали, что наша жидкость вода?
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Состояние
Вкус
Прозрачность
Цвет
Запах
Форма
Растворяет ли вещества?
Что происходит
- при нагревании
- при охлаждении
жидкое, текуча
без вкуса
прозрачна
без цвета
без запаха
не имеет
растворитель
расширяется
сжимается
Разбор ситуаций.
-
Какое свойство воды человек использует, когда моет посуду, стирает бельё?
-
Почему сахар растворяется в чае?
-
Почему на закипающем чайнике прыгает крышка?
-
Если вода имеет вкус, о чём это говорит?
Закрепление.
-
Чем сходны вода и воздух?
-
Какими свойствами они отличаются друг от друга?
-
Что ещё у них общего?
Вывод: Без воды и воздуха не может существовать человек. Поэтому они нуждаются в охране.
Знаете ли вы?
В организме взрослого человека массой 70 кг воды 50 кг; сердце - 80%; кровь - 83%
Каждые сутки взрослый человек потребляет в среднем 2 л воды. За семьдесят лет жизни человек выпивает 50 т воды.
IV. Итог.
Что вы узнали на уроке о воде?
Работа с целями для детей.
Вставьте в текст нужные слова, пользуясь таблицей.
Вода не имеет запаха, цвета, она прозрачна и текуча. Вода - жидкость. Вода - растворительмногих веществ. Очистить воду от некоторых примесей можно с помощью фильтра. При нагревании вода расширяется, а при охлаждении сжимается.
</ V. Гимн воде.
«Вода. У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха. Тебя не опишешь, тобой наслаждаются, не понимая, что ты такое. Ты не просто необходима для жизни, ты есть сама жизнь. Ты величайшее в мире богатство, но и самое непрочное. Ты не терпишь примесей, не выносишь ничего чужеродного. Ты божество, которое так легко спугнуть».
Антуан де Сент-Экзюпери
VI. Домашнее задание.
1.Учебник.
2.Задание для Золушки.Мачеха приготовила смесь из песка, соли и опилок. Как отделить их друг от друга при помощи воды?
Что происходит
- при нагревании
- при охлаждении
Параметры
Состояние
Вкус
Прозрачность
Цвет
Запах
Форма
Растворяет ли вещества?
Что происходит
- при нагревании
- при охлаждении
Параметры
Состояние
Вкус
Прозрачность
Цвет
Запах
Форма
Растворяет ли вещества?
Что происходит
- при нагревании
- при охлаждении
Параметры
Состояние
Вкус
Прозрачность
Цвет
Запах
Форма
Растворяет ли вещества?
Что происходит
- при нагревании
- при охлаждении
Параметры
Состояние
Вкус
Прозрачность
Цвет
Запах
Форма
Растворяет ли вещества?
Что происходит
- при нагревании
- при охлаждении