Урок окружающего мира во 2 классе по теме Насекомые УМК ПНШ

Проект учебного занятия по окружающему миру 2 класс.

Учитель: Скорюкова Надежда Сергеевна, МБОУ «Вожбальская ООШ»

Предмет и УМК: окружающий мир, «Перспективная начальная школа»

Тема учебного занятия: «Насекомые»

Место урока в теме: 2-й урок в теме «Животные»

Тип урока: открытие новых знаний

Цель и ожидаемый результат: Научить отличать насекомых от других групп животных.

Задачи урока (деятельность учителя): 1.Обеспечить выявление учащимися отличительных признаков насекомых.

2.Способствовать выяснению значения насекомых учащимися.

3.Актуализировать знания учащихся о насекомых своего края.

4.Организовать самооценивание учащихся на уроке.

Оборудование к уроку: мультимедиа проектор, экран, ноутбук, слайд с изображением таблицы (см. приложение), коллекции насекомых, карточки с таблицами.-Сегодня, дети, мы с вами будем открывать новые знания, но для начала давайте вспомним, что мы изучили на прошлом уроке?

-Назовите тему сегодняшнего урока.

Пр

-Мы выяснили, на какие группы можно разделить

всех животных.

-Насекомые (читают в учебнике)

Коммуникативные (высказывания детей)

2.Целеполагание

-Как вы думаете, какую цель мы можем сегодня поставить на урок для изучения данной темы?

-Какие задачи нам нужно выполнить для достижения цели?

-Научиться отличать насекомых от других групп животных.

-1.Выяснить отличительные признаки насекомых.

2.Определить значение насекомых.

3.Выявить насекомых своего края.

Регулятивные (принятие цели и задач)

3.Открытие новых знаний

-Итак первая наша задача?

-Для этого я предлагаю вам объединиться в группы по 3 человека.и выстроить свою работу по такому плану:

1.Внешние особенности насекомых.

2.Место обитания.

3.Питание.

Рассмотрите внешние особенности насекомых на примере образца из коллекции

В случае затруднения вы можете обратиться к учебнику на стр.9

-Может ли иллюстрация на стр.9 дать нам какую-то информацию, если да, то какую?

-Что мы можем использовать для ответа на третий пункт плана?

-Всю информацию занесите в предложенную вам таблицу (см. приложение)

-Справились мы с 1 задачей?

Физминутка.

По полянке мы идём,

Насекомых здесь найдём.

Вот кузнечик прыг и скок,

Пчёлка села на цветок,

Шмель жужжит, как самолёт,

Муравей бежит вперёд.

Для чего они нужны, выяснить сейчас должны.

-Какая же вторая задача стоит перед нами?

-Где мы сможем найти ответ на этот вопрос?

-Рассмотрите рисунок и назовите среди этих насекомых тех, которую приносят пользу и какую?

-Выяснить отличительные признаки насекомых.

-Да может, о месте обитания насекомых.

-Текст и иллюстрацию на стр.10-11

-Самостоятельная работа в группах (дети рассматривают предложенные образцы,

обрабатывают информацию и заносят в таблицу.

-Проверка: выступление представителя одной из групп. В ходе его выступления данная информация постепенно открывается на слайде.

-Да

-Дети шагают.

-Прыжки на месте.

-Взмахи руками.

-Жужжат.

-Бег на месте.

Садятся за парты.

-Определить значение насекомых.

-В иллюстрации учебника на стр.10-11

-Божья коровка уничтожает тлю, муравьи защищают лес от гусениц, стрекоза уничтожает комаров, а шмели и бабочки опыляют растения.

Коммуникативные (высказывания детей)

Познавательные ( поиск и обработка информации)

Коммуникативные (высказывания детей)

4.Формирование первичных умений на основе самоконтроля

-практикум по самостоятельному применению первичных умений

-Представьте, например, что в лесу исчезли муравьи, к чему это может привести?

-К какому выводу мы пришли?

-А как же быть с насекомыми-вредителями?

-Решили мы 2 поставленную задачу?

-Какая же 3 задача стоит перед нами?

-Прочитайте и выполните задание на стр.11, дополните своими примерами.

(Рассмотри рис., назови изображённых насекомых. Какие из них живут в вашем крае?

-В тетради для самостоятельной работы выполните задание №5 на стр.4

Рассмотри рисунки животных. Отметь галочкой насекомых. Назови их.

-Назовите остальных животных. Почему вы не отнесли их к насекомым?

-Появится много гусениц, которые будут уничтожать листья растений, тем самым наносить большой вред лесу.

-Насекомых нужно беречь, так как они приносят пользу.

-Они служат пищей для птиц, хищных насекомых, значит тоже нужны природе.

-Да

-Выяснить, какие насекомые обитают в нашем крае.

-Работа в паре.

-Взаимопроверка.

Самостоятельное выполнение задания.

-Таракан, жужелица, комар, жук-олень.

-Паук и клещ, т.к. у них 8 ног.

Коммуникативные (высказывания детей)

Познавательные (анализ)

Познавательные (логические)

Коммуникативные (высказывания детей)

Познавательные (анализ)

Коммуникативные (высказывания детей)

Познавательные(анализ)

5.Рефлексия

-Все ли поставленные задачи мы выполнили? Смогли ли они привести нас к цели нашего урока?

Оцените свою работу на уроке на волшебных линеечках по следующим критериям:

-я научился отличать насекомых.

-я знаю отличительные признаки насекомых, но сомневаюсь в их узнавании.

-я умею отличать насекомых, знаю их отличительные признаки и хочу узнать о них что-то новое.

-Да

Самооценка с помощью волшебных линеечек

Личностные (способность к самооценке)

6.Выбор домашнего задания

В тетради для самостоятельной работы выполнить на выбор одно из заданий на стр.4-5

Приложение