- Учителю
- Рабочая программа по внеурочной деятельности 'Экономика: первые шаги'
Рабочая программа по внеурочной деятельности 'Экономика: первые шаги'
Календарно-тематическое планирование
№ п/п
Раздел, тема
№ п/п по разделу
Универсальные учебные действия
Дата по плану
Дата факт
1
Что нам нужно для жизни -7 ч. Потребности - это все то, что требуется для жизни.
1
различать потребности по видам
2
Естественные потребности, характерные для всего живого: в пище, воде, тепле, безопасности (на примере домашних животных)
2
- различать потребности по видам;
- определять потребности домашних питомцев;
3
Культурные потребности, характерные только для человека: общение, образование, проявление своих интересов.
3
- различать потребности по видам;
- формулировать свои потребности;
4
Сюжетно - ролевая игра «Собираемся в поход»
4
- различать потребности по видам;
- формулировать свои потребности;
5
Сюжетно - ролевая игра «Собери портфель»
5
- различать потребности по видам;
- формулировать свои потребности;
6
Потребности и желания людей разного возраста, имеющих разные условия жизни и профессии
6
- различать потребности по видам;
- формулировать свои потребности;
7
Проект «Что я возьму с собой на необитаемый остров»
7
- различать потребности по видам;
- формулировать свои потребности;
8
Хочу, могу и надо - 7 ч.
Желания как первый шаг появления культурных потребностей, усилия человека, направленные на их достижение.
1
- определять потребности своих близких;
- оценивать свои желания и возможности их реализации
9
Безграничность человеческих желаний и невозможность исполнить все желания.
2
- определять потребности своих близких;
- оценивать свои желания и возможности их реализации
10
Желания (потребности) членов семьи, которые удовлетворяются в первую очередь.
3
- определять потребности своих близких;
- оценивать свои желания и возможности их реализации
11
Проект «Мои желания».
4
- определять потребности своих близких;
- оценивать свои желания и возможности их реализации
12
Ценность желаний, направленных на других людей (из таких желаний рождаются открытия и изобретения)
5
- определять потребности своих близких;
- оценивать свои желания и возможности их реализации
13
Как помочь своим близким в исполнении их желаний (сделать подарок к празднику своими руками, отказаться от своего желания в пользу желания близкого, если оно важнее)
6
- определять потребности своих близких;
- оценивать свои желания и возможности их реализации
14
Рисование на тему «Что я изобрету для того, чтобы помочь людям?»
7
- определять потребности своих близких;
- оценивать свои желания и возможности их реализации
15
Как товары и услуги исполняют желания - 20 ч.
Многие желания и потребности человек может исполнить (удовлетворить) с помощью товаров.
1
- соотносить виды товаров и место их приобретения;
- различать товары и услуги: понимать разницу между ними;
- кратко характеризовать функции различных учреждений, оказывающих населению услуги.
16
Товары - предметы, вещи, продукты питания, которые мы можем купить.
2
- соотносить виды товаров и место их приобретения;
- различать товары и услуги: понимать разницу между ними;
- кратко характеризовать функции различных учреждений, оказывающих населению услуги
17
Продовольственные (пища и питье) товары
3
18
Промышленные (одежда, обувь, мебель, игрушки и др.) товары
4
19
Товары приобретаются в магазинах, на рынке, на ярмарке.
5
20
Изготовление изделий из природного материала для подарка.
6
21
Продавец - профессия человека, который продает товары.
7
- соотносить виды товаров и место их приобретения;
- различать товары и услуги: понимать разницу между ними;
- кратко характеризовать функции различных учреждений, оказывающих населению услуги
22
Покупатель - человек, покупающий товары.
8
23
Экскурсия в магазин.
9
24
Сюжетно - ролевая игра «Супермаркет»
10
25
Многие потребности человека удовлетворяются не товарами, а услугами (получение образования, сохранение здоровья, быстрое перемещение и т. п.)
11
- соотносить виды товаров и место их приобретения;
- различать товары и услуги: понимать разницу между ними;
- кратко характеризовать функции различных учреждений, оказывающих населению услуги
26
Услуги - действия, которые оказывают человеку различные люди и организации(учреждения)
12
27
Сюжетно - ролевая игра «Парикмахерская»
13
28
Человек обращается за услугами в дом быта, школу, больницу, поликлинику, на почту и др.
14
29
Экскурсия на почту
15
30
Сюжетно - ролевая игра «Почта»
16
31
Школа (вуз, колледж) как учреждение, которое представляют образовательные услуги и удовлетворяет потребности людей в образовании.
17
32
Важность школы и образовательных услуг в жизни человека.
18
33
Какие мечты и желания помогает исполнить образование.
19
34
Сюжетно - ролевая игра «Школа»
20
Список литературы.
-
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования /Министерство образования и науки Российской Федерации. - М.: Просвещение, 2011. -48 с.
-
Сборник программ по внеурочной деятельности. Начальная школа, часть 1 - М. Просвещение, 2011. - 230 с.
-
Планируемые результаты начального общего образования. - М. Просвещение, 2011. -119 с.
Пояснительная записка
Рабочая программа кружка «Экономика: первые шаги» составлена на основе программы внеурочной деятельности О.С.Корнеевой, предусмотренной федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Сборник программ внеурочной деятельности: 1 - 4 классы/ под ред. Н.Ф. Виноградовой. - М: «Вентана-Граф», 2011
Программа факультатива «Экономика: первые шаги» ориентирована для учащихся 2 класса. Логика программы факультативного курса представляет собой систему содержательных линий. Она построена таким образом, что каждая предыдущая тема является основой для изучения последующих.
Цели:
формировать у учащихся представление об экономике как сфере деятельности человека, связанной с проблемой удовлетворения его потребностей;
обеспечивать осознание младшими школьниками взаимосвязи труда человека с его результатами, приложенных усилий с успешностью деятельности;
развивать основы потребительской культуры;
расширять активный словарь учащихся, включая в него экономические термины;
способствовать освоению на информационном и эмпирическом уровне новых социальных ролей - «покупатель», «потребитель» и функций, их характеризующих;
формировать бережливость, экономность, трудолюбие, щедрость;
показать необходимость человеческих знаний и образования для формирования нового информационного общества и создания инновационной экономики.
Задачи:
- Развивать эмоциональный, творческий, литературный, интеллектуальный потенциал у ребёнка.
- Решать проблемы нравственно-этического воспитания.
- Формировать учебную мотивацию; развивать личностную сферу ребенка.
- Формировать универсальные учебные действия познавательного, знаково-символического, логического, регулятивного и коммуникативного характера
Ценностные ориентиры содержания кружка.
В процессе экономического образования учащиеся получают представления о богатстве окружающего мира, воплощенном в природе, искусстве, результатах труда людей. Младшие школьники начинают осознавать зависимость благосостояния общества и человека, удовлетворения его потребностей от уровня образования, от качества труда, познают значение природных богатств для человека, проникаются бережным отношением к природе и всем видам ресурсов, подходят к пониманию роли денег как оценки результата труда людей.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы.
При изучении факультатива ученики получают знания о семье как экономической единице общества, о важности взаимопомощи, поддержки между членами семьи при решении экономических вопросов. Учащиеся узнают, что представляют собой такие качества личности, как экономность, бережливость. Изучая тему «Труд», школьники осознают, как важно бережно относится к вещам, так как они представляют собой продукт труда многих людей. Таким образом, актуализируются представления о бережливости, об аккуратности, уважении к человеческому труду. Тема «Богатство и бедность» поднимает вопросы этики; отношение к богатству и милосердию. Учащиеся понимают, как важно заботится не только о себе, но и о своих близких (и о членах своей семьи, и о тех, кто рядом и нуждается в помощи).
Метапредметные результаты представлены в содержании программы в разделе «Универсальные учебные действия».
Предметные результаты обучения отражены в содержании программы.
Формы организации занятий: используются как групповая, так и индивидуальная форма организации обучения. Каждый раздел программы предусматривает использование игровой и практической деятельности: работа с текстами и иллюстрациями, познавательными заданиями, игры ролевые, дидактические и имитационные, учебные задания.
Место факультатива в учебном плане.
Во 2 классе занятия проводятся один раз в неделю - 34ч
Способы проверки результатов:
- наблюдение,
- тестирование,
- педагогическая диагностика.
Содержание программы
2 класс (30 ч)
Что нам нужно для жизни
Потребности - это все то, что требуется для жизни. Естественные потребности, характерные для всего живого: в пище, воде, тепле, безопасности (на примере домашних питомцев).
Культурные потребности, характерны только для человека: общение, образование, проявление своих интересов.
Потребность и желания людей разного возраста, имеющих разные условия жизни и профессии
Универсальные учебные действия:
Различать потребность по видам;
Определять потребности домашних питомцев;
Формулировать свои потребности.
Практическая и игровая деятельность:
Игры: «Собираемся в поход», «Собери портфель»;
Рисование на тему «Что я возьму с собой на необитаемый остров.
Хочу, могу, надо
Желания как первый шаг появления культурных потребностей, усилия человека, направленные на их достижение.
Безграничность человеческих желаний и невозможность исполнить все желания. Желания (потребности) членов семьи, которые удовлетворяются в первую очередь. Ценность желаний, направленных на других людей (из таких желаний рождаются открытия и изобретения). Как можно помочь своим близким в исполнении их желаний (сделать подарок к празднику своими руками, отказаться от своего желания в пользу желания близкого, если оно важнее).
Универсальные учебные действия:
.Определять потребности своих близких;
Оценивать свои желания и возможности их реализации.
Практическая и игровая деятельность:
Рисование на темы «Мои желания», «Что я изобрету для того, чтобы помочь людям?»
Как товары и услуги исполняют желания
Многие желания и потребности человек может использовать (удовлетворить) с помощью товаров. Товары - предметы, вещи, продукты питания, которые мы можем купить. Продовольственные (пища и питье) и промышленные (одежда, обувь, мебель, игрушки и др.) товары. Товары приобретают в магазинах, на рынках, на ярмарке.
Продавец - профессия человека, который продает товары. Покупатель - человек, покупающий товары.
Многие потребности человека удовлетворяются не товарами, а услугами (получение образования, сохранение здоровья, быстрое перемещение и т.п.). услуги - действия, которые оказывают человеку различные люди и организации (учреждения). Человек обращается за услугами в дом быта, школу, больницу, поликлинику, на почту и др.
Школа (вуз, колледж) как учреждение, которое предоставляет образовательные услуги и удовлетворяет потребности людей в образовании. Важность школы и образовательных услуг в жизни человека. Какие мечты и желания человека помогает исполнить образование.
Универсальные учебные действия:
Соотносить виды товаров и место их приобретения;
Различать товары и услуги: понимать разницу между ними;
Кратко характеризовать функции различных учреждений, оказывающих населению услуги.
Практическая и игровая деятельность:
Изготовление изделий из природного материала для подарка;
Игры «Парикмахерская», «Больница», «Школа», «Супермаркет», «Ярмарка»;
Экскурсия в магазин;
Экскурсия на почту;
Мастер-классы «Я умею и могу научить всех».
К концу обучения во 2 классе ученик узнает:
Какие бывают потребности,
Почему все потребности нельзя удовлетворить;
Какие бывают потребности и услуги;
Где можно приобрести товары и услуги;
Почему потребность в образовании - одна важнейших потребностей человека.
К концу обучения во 2 классе ученик сможет научиться:
Соотносить свои потребности с потребностями своей семьи;
Различать товары и услуги.
Администрация города Рубцовска
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №10 «Кадетский корпус юных спасателей»
«Принято »
на заседании МО, протокол №
от « » ________________ 2015 г.
рук. МО ________________________
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
Козликина О.В._______
« » ________________ 2015 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ 10 ККЮС Воропаев В.М. _____________
приказ №
от « » __________ 2015 г.
Рабочая программа
Факультатив «Экономика: первые шаги»
Начальная школа 2 класс «А»
Срок реализации 2015- 2016 г.
Составитель: Н.В. Удодова
Рубцовск 2015