- Учителю
- Рабочая программа по русскому языку (3 класс)
Рабочая программа по русскому языку (3 класс)
Пояснительная записка
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования
Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:
• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;
• формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры
Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных задач образовательной области «Филология»:
- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
- развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;
- развитие коммуникативных умений;
- развитие нравственных и эстетических чувств;
- развитие способностей к творческой деятельности.
Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:
• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
• формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;
• формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;
• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА
Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.
Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. «Дитя входит в духовную жизнь окружающих его людей единственно через посредство отечественного языка, и, наоборот, мир, окружающий дитя, отражается в нём своей духовной стороной только через посредство той же среды - отечественного языка» (К. Д. Ушинский).
Изучение русского языка в начальных классах - первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.
Место предмета в базисном учебном плане:
В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования предмет «Русский язык» изучается с 1 по 4 класс. Общий объём учебного времени составляет 578 час. Согласно учебному плану МБОУ «Краснослободский многопрофильный лицей» на 2014/2015 учебный год на изучение данного курса в 3 классе отводится 170 часов (5 часов в неделю).
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Одним из результатов обучения ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ является осмысление и интериоризация (присвоение) учащимися системы ценностей.
Ценность добра - осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).
Ценность общения - понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе - это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.
Ценность красоты и гармонии - осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.
Ценность истины - осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.
Ценность семьи. Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.
Ценность труда и творчества - осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.
Ценность гражданственности и патриотизма - осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.
Ценность человечества - осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.
Результаты изучения курса
Программа обеспечивает достижение определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.
2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
5. Освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты
1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
3.Использование знаково-символических средств представления информации.
4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.
6. Формирование навыка смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
7. Формирование навыков овладения логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
8.Умение слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.
9. Формирование навыка определения общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
10. Формирование умения конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».
12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
13 Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».
Предметные результаты
1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.
2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.
3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.
4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.
5. Умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.
6. Формирование навыков осознания безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.
7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;
9. Умение опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.
Тематическое планирование по дисциплине
№ п/п
Название раздела
Максимальная нагрузка, часы
Из них
Теоретическое обучение, часы
Развитие речи, часы
Контрольные работы, часы
Экскурсии, часы
Самостоятельные работы, часы
1
Язык и речь
2
2
2
Текст. Предложение. Словосочетание.
14
12
1
1
3
Слово в языке и речи
19
16
2
1
4
Состав слова
16
13
2
1
5
Правописание частей слова
29
24
3
2
6
Части речи
76
65
7
4
7
Повторение
14
10
3
1
Итого:
170
142
18
10
Содержание курса
Виды речевой деятельности
Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предложенном тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.
Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.
Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.
Письмо. Овладение разборчивым аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, репродукций картин художников, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).
Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. -Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный - согласный; гласный ударный - безударный; согласный твёрдый - мягкий парный - непарный; согласный звонкий - глухой, парный - непарный. Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предложениях. Словообразующая функция ударения. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка.
Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ь и ъ.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слов типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.
Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки (абзаца), пунктуационных знаков (в пределах изученного).
Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.
Лексика. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова, о синонимах, антонимах, омонимах, фразеологизмах. Наблюдение за их использованием в тексте. Работа с разными словарями.
Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимическими корнями. Выделение в словах окончания, корня, приставки, суффикса. Представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Нахождение корня в однокоренных словах с чередованием согласных в корне. Разбор слова по составу.
Морфология. Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Значение и употребление в речи. Различение имён существительных одушевлённых и неодушевлённых по вопросам КТО? и ЧТО? Выделение имён существительных собственных и нарицательных. Изменение имён существительных по числам.
Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по числам.
Глагол. Значение и употребление в речи. Изменение глаголов по числам.
Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова. Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные; по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные.
Простое предложение. Нахождение главных членов предложения: подлежащее и сказуемое. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи между словами в словосочетании и предложении.
Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов проверки орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.
Применение правил правописания и пунктуации:
-
сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу в положении под ударением;
-
сочетания чк-чн, чт, нч, щн др.;
-
•перенос слов;
-
прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
-
проверяемые безударные гласные в корне слова;
-
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
-
непроверяемые гласные и согласные (на ограниченном перечне слов); непроверяемые буквы-орфограммы гласных и согласных звуков
-
гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;
-
разделительные ъ и ь;
-
раздельное написание предлогов с другими словами;
-
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательные знаки;
-
Раздельное написание частицы НЕ с глаголами;
Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение?
Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация с учётом ситуации общения. Овладение умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при обращении с помощью средств икт. Практическое овладение монологической формой речи. Умение строить устное монологическое высказывание на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).
Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте.
Заглавие текста.
Последовательность предложений в тексте. Последовательность частей текста (абзацев).
Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).
План текста. Составление планов к заданным текстам.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Разделы и темы уроков
Вид занятия
Кол-во час.
Виды самостоятельной работы
Дата
проведения
план
факт
-
Язык и речь (2 ч)
1.1
Наша речь. Виды речи.
Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)
1 ч.
-рассуждение о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении
4.09.15.
1.2
Для чего нужен язык?
Урок применения знаний и умений.
1
Проверка собственного и предложенного текста, нахождение и исправление орфографических и пунктуационных ошибок
5.09.15.
2. Текст. Предложение. Словосочетание (14 ч)
2.1
Что такое текст?
Урок развития речи
1
Устное сочинение по рисункам и опорным словам
7.09.
2.2
Типы текстов
Урок применения знаний и умений.
1
-определять тему и главную мысль текста;
-подбирать заголовок к заданному тексту;
8.09.
2.3
Предложение
Урок развития речи
1
составлять предложения по рисунку
9.09.
2.4
Виды предложений по цели высказывания
Урок применения знаний и умений
1
Составление предложений разных видов
10.09.
2.5
Виды предложений по интонации
Урок применения знаний и умений
1
находить главные члены предложения (основу);
12.09.
2.6
Предложения с обращением
Урок применения знаний и умений
1
Нахождение в тексте обращений и выделение их на письме запятыми
14.09.
2.7
Обучающее изложение «Путешествен-ница»
Урок развития связанной речи (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Написание изложения по готовому плану
15.09.
2.8-2.9
Главные и второстепенные члены предложения
Урок развития связанной речи (Урок обучения умениям и навыкам)
2
Выделение основы предложений
16.09.
17.09.
2.10-2.11
Простое и сложное предложения
Урок ознакомления с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)
2
Выписать из текста сложные предложения
19.09.
21.09.
2.12-2.13
Словосочетание
Урок ознакомления с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)
2
Выборочное списывание словосочетаний. Составление словосочетаний.
22.09.
23.09.
2.14
Входной контрольный диктант по теме «Предложение»
Урок проверки и учета знаний и умений.
1
Письмо под диктовку, проверка
24.09.
3. Слово в языке и речи (19 ч)
3.1
Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.
Урок применения знаний и умений
1
Распознавание однозначных и многозначных слов;
работа со словарем
26.09.
3.2
Синонимы и антонимы.
Урок применения знаний и умений
1
Распознавание синонимов и антонимов;
работа со словарем синонимов
28.09.
3.3
Омонимы
Урок применения знаний и умений
1
Распознавание омонимов;
работа со словарем омонимов
29.09.
3.4
Слово и словосочетание.
Урок применения знаний и умений
1
Выписать словосочетания
30.09.
3.5
Фразеологизмы
Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)
1
Отличать фразеологизмы от неустойчивых словосочетаний
2.10.
3.6
Обучающее изложение «Подарки для ёлочки»
Урок развития связанной речи (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Передача содержания текста по вопросам
5.10.
3.7
Работа над ошибками. Части речи.
Урок обобщения и систематизации знаний
1
Распознавание частей речи; составление предложений из слов
6.10.
3.8
Имя существительное
Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Выписать из текста имена существительные
7.10.
3.9
Имя прилагательное
Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Выписать из текста имена прилагательные
8.10.
3.10
Глагол
Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Выписать из текста глаголы
10.10.
3.11
Имя числительное
Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)
1
Выделять числительное в предложении
12.10.
3.12
Однокоренные слова.
Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Подбор однокоренных слов, выделение корня слова
13.10.
3.13
Звуки и буквы. Гласные звуки
Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Определение кол-ва слогов в слове
14.10.
3.14
Звуки и буквы. Согласные звуки
Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Распознавание парных и непарных по твёрдости-мягкости, глухости-звонкости согласных звуков
15.10.
3.15
Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак.
Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Написание слов с парными согласными, с разделительным Ь. Звуко-буквенный анализ слов
17.10.
3.16
Изложение повествовательного текста по вопросам.
Урок развития связанной речи (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Запись текста по вопросам и опорным словам
19.10.
3.17
Работа над ошибками. Обобщение и закрепление изученного
Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Определение типа текста
20.10.
3.18
Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи»
Урок проверки и учета знаний и умений.
1
Выполнение грамматических заданий
21.10.
3.19
Работа над ошибками. Проект «Рассказ о слове»
Урок-исследование
1
Подбор информации
22.10.
4. Состав слова (16 ч)
4.1
Состав слова. Корень слова.
Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Распознавание однокоренных слов и их группирование
24.10.
4.2
Как найти в слове корень?
Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Группировать однокоренные слова с разными корнями; выделение корня в словах
26.10.
4.3
Сложные слова.
Урок применения знаний и умений. (Урок-практикум)
1
Работа с толковым и орфографическим словарями
27.10.
4.4
Что такое окончание?
Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Выделять окончание в словах
28.10.
4.5
Как найти в слове окончание?
Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Выборочное списывание; выделение окончания в словах
29.10.
4.6
Что такое приставка? Как найти в слове приставку?
Урок применения знаний и умений. (Урок-практикум)
1
Выделять приставки в словах; составление и запись предложения с приставкой в глаголе
31.10.
4.7
Сочинение по картине А.А. Рылова
«В голубом просторе»
Урок развития связанной речи (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Составление по картине описательного текста
9.11.
4.8
Работа над ошибками. Значение приставок
Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Разбор слов по составу
10.11.
4.9
Контрольный диктант по теме «Состав слова»
Урок проверки и учета знаний и умений.
Разбор слов по составу. Подбор однокоренных слов
4.10
Работа над ошибками. Обобщение знаний о составе слова
Урок закрепления изученного (Урок работы над ошибками)
1
Исправление допущенных ошибок, подбор проверочных слов. Работа с памяткой «Разбор слов по составу»
11.11.
2 четверть
4.11
Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?
Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Работать со словарём однокоренных слов учебника;
-доказывать правильность выделения частей слова
12.11.
4.12
Значения суффиксов
Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Производить анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах суффиксов
14.11.
4.13
Основа слова
Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Делить слова на слоги;
-определять количество слогов в слове
16.11.
4.14
Обобщение знаний о составе слова
Урок применения знаний и умений. (Урок-практикум)
1
Различать ударные и безударные слоги
17.11.
4.15
Обучающее изложение «Скворцы»
Урок развития речи (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Запись текста с опорой на план
18.11.
4.16
Проект
«Семья слов»
Урок-исследование
1
Защита проекта
19.11.
5. Правописание частей слова (29 ч)
5.1
Правописание слов с орфограммами.
Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)
1
Сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова;
Находить орфограммы в словах
21.11.
5.2-5.4
Правописание слов с безударными гласными в корне.
Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)
3
Использовать правило проверки гласной в корне; подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова
23.11.
24.11.
25.11.
5.5-5.8
Слова с звонкими и глухими согласными в корне.
Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)
4
Работа со словарём;
использование правила проверки звонких и глухих согласных в корне слова; подбор проверочных слов
26.11.
28.11.
30.11.
1.12.
5.9
Обучающее изложение «Клесты»
Урок развития речи (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Изложение текста по плану с языковым анализом.
2.12.
5.10
Работа над ошибками. Непроизносимые согласные в корне.
Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Использовать правило при написании слов с непроизносимыми согласными в корне
3.12.
5.11-5.12
Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.
Урок применения знаний и умений (Урок-практикум)
2
Использовать правило при написании слов с непроизносимыми согласными в корне; различать проверочное и проверяемое слово
5.12.
7.12.
5.13
Правописание слов с удвоенными согласными
Урок обобщения и систематизации (Урок повторения, обобщения и закрепления умений)
1
Планировать учебные действия при решении орфографической задачи; использовать правило переноса слов с удвоенными согласными
8.12.
5.14
Сочинение по картине В. М. Васнецова «Снегурочка»
Урок развития речи (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Соблюдение структуры текста, последовательное изложение текста, запись сочинения по плану
9.12.
5.15
Работа над ошибками. Правописание слов с удвоенными согласными
Урок обобщения и систематизации знаний (Работа над ошибками)
1
Использовать правило переноса слов с удвоенными согласными
10.12.
5.16
Контрольный диктант по теме «Правописание корней слов»
Урок контроля знаний и умений
1
Запись текста, выполнение грамматических заданий
12.12.
5.17
Работа над ошибками. Правописание суффиксов и приставок.
Урок проверки и коррекции знаний и умений
1
Находить орфограммы в суффиксах и приставках; подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой
14.12.
5.20
Правописание суффиксов и приставок.
Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Писать слова с суффиксами - ок,
- еньк, - оньк
15.12.
5.21-5.22
Правописание приставок и предлогов.
Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)
2
Различать написание слов с приставками и предлогами
16.12.
17.12.
5.23
Правописание слов с разделительным ъ знаком.
Комбинированный урок (Урок-практикум)
1
Подбирать примеры слов с разделительным твёрдым знаком
19.12.
5.24-5.25
Разделительные твёрдый и мягкий знаки
Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)
2
Подбирать примеры слов с разделительными твёрдым и мягким знаками
21.12
22.12.
5.26
Обучающее изложение по самостоятельно составленному плану.
Урок развития речи (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Выписать глаголы, выделить приставки
23.12.
5.27
Работа над ошибками. Разделительные твёрдый и мягкий знаки
Урок обобщения и систематизации знаний (Работа над ошибками)
1
Находить орфограммы в словах; подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой
24.12.
5.28
Контрольный диктант «Гостья»
Урок контроля знаний и умений
1
Разбор предложения по членам, разбор слов по составу
26.12.
5.29
Работа над ошибками. Проект «Составляем орфографический словарь»
Комбинированный урок (Урок-защита творческих работ)
1
Подбор материала, защита проекта
28.12.
6. Части речи (76 ч) 3 четверть
6.1
Части речи
Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Распознавать части речи
12.01.16
Имя существительное (31 ч)
6.2-
6.3
Имя существительное и его роль в речи
Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)
2
Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу
13.01.
14.01.
6.4- 6.5
Одушевленные и неодушевленные имена существительные
Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)
2
Подбирать примеры одушевлённых и неодушевлённых имён существительных
16.01.
18.01.
6.6
Обучающее изложение «Горностай»
Урок развития речи (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Записывать текст по составленному плану
Упр. 21, с 14
19.01.
6.7
Работа над ошибками. Собственные и нарицательные имена существительные.
Урок обобщения и систематизации знаний (Работа над ошибками)
1
Классифицировать допущенные ошибки; классифицировать имена существительные собственные и нарицательные по значению и объединять их в тематические группы
20.01.
6.8
Проект «Тайна имени» Имя существительное
Урок-исследование
1
Находить информацию
(с помощью взрослых) из справочной литературы в библиотеке, интернете) о происхождении своей фамилии
21.01.
6.9
6.10
Число имен существительных
Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)
2
Правильно произносить имена сущ. в форме единственного и множественного числа
23.01.
25.01.
6.11
6.12
Род имен существительных
Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)
2
Определять род существительных; употреблять сущ. в определённом роде
26.01.
27.01.
6.13
Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих
Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)
1
Определять, когда в существительных с шипящим на конце пишется Ь
28.01.
6.14
Обучающее изложение «Лев и мышка»
Урок развития речи (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Подробная запись повествовательного текста
Упр. 62, с. 35
30.01.
6.15
Работа над ошибками. Мягкий знак на конце существительных после шипящих.
Урок развития речи (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Классифицировать допущенные ошибки; написание имен сущ-ных с шипящим на конце м. р. и ж. р.
1.02.
6.16
Контрольный диктант по теме «Имя существительное»
Урок обобщения и систематизации знаний (Работа над ошибками)
1
Разбор предложения по членам, разбор слов по составу
2.02.
6.17
Работа над ошибками. Склонение имен существительных.
Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)
1
Классифицировать допущенные ошибки; склонять сущ-ые м. р.,
ж. р., ср. р. ; соблюдать литературные нормы употребления в речи таких слов и их форм, как кофе, мышь, фамилия, шампунь и др.;
3.02.
6.18
Падеж имен существительных.
Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)
1
Определять падежи имен существительных
4.02.
6.19
Сочинение по картине И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка»
Урок развития речи (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Составление текста на заданную тему, соблюдение структуры текста; последовательное изложение текста
6.02.
6.20
Работа над ошибками. Падеж имен существительных.
Урок обобщения и систематизации знаний (Работа над ошибками)
1
Классифицировать допущенные ошибки; определять падежи имен существительных
8.02.
6.21
Именительный падеж
Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)
1
Определять падежи имен существительных
9.02.
6.22
Родительный падеж
Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)
1
Определять падежи имен существительных по вопросу и предлогу
10.02.
6.23
Дательный падеж
Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)
1
Определять падежи имен существительных по вопросу и предлогу
11.02.
6.24
Винительный падеж
Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)
1
Определять падежи имен существительных по вопросу и предлогу
13.02.
6.25
Творительный падеж
Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)
1
Определять падежи имен существительных по вопросу и предлогу
15.02.
6.26
Предложный падеж
Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)
1
Определять падежи имен существительных по вопросу и предлогу
16.02.
6.27
Обучающее изложение «Кот»
Урок развития речи (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Передача содержания текста по составленному плану; письмо слов с изученными орфограммами
17.02.
6.28
Работа над ошибками. Все падежи
Урок обобщения и систематизации знаний (Работа над ошибками)
1
Разбор предложений по членам; определять падежи имен существительных по вопросу и предлогу
18.02.
6.29
Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»
Урок развития речи (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Составление текста на заданную тему, соблюдение структуры текста; последовательное изложение текста
20.02.
6.30
Работа над ошибками. Обобщение знаний
Урок обобщения и систематизации знаний (Работа над ошибками)
1
Классифицировать допущенные ошибки; определять падежи имен существительных
22.02.
6.31
Контрольный диктант по теме «Имя существительное»
Урок коррекции знаний и умений (Урок проверки и учета знаний и умений)
1
Письмо под диктовку, выполнение грамматических заданий
24.02.
6.32
Работа над ошибками. Проект «Зимняя страничка»
Комбинированный урок (Урок работы над ошибками)
1
Подбор текстовой информации, выделение главного и представление своего проекта
25.02.
Имя прилагательное (18 ч)
6.33-6.34
Значение и употребление имен прилагательных в речи
Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)
2
Работать со страничкой для любознательных: ознакомление с историей появления названия имя прилагательное и лексическим значением имён прилагательных
27.02.
29.02.
6.35
Роль прилагательных в тексте
Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу; использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп
1.03.
6.36
Текст-описание
Урок развития речи (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Распознавать текст-описание;
наблюдать над ролью имён прилагательных в тексте-описании; составлять устный рассказ о своём домашнем животном на основе наблюдений и по вопросам учителя
2.03.
6.37
Отзыв по картине М.А.Врубеля «Царевна-лебедь»
Урок развития речи (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Составлять текст на заданную тему; проверять написанный текст
3.03.
6.38
Род имен прилагательных
Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)
1
Обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагательному; определять род прилагательных
5.03.
6.39-
6.40
Изменение имен прилагательных по родам
Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)
2
Определять род имён прилагательных
7.03.
9.03.
6.41-6.42
Число имен прилагательных
Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)
2
Обосновывать правильность определения грамматических признаков имени прилагательного; правильно произносить имена прилагательные в форме единственного и множественного числа
10.03.
12.03.
6.43-6.44
Изменение имен прилагательных по падежам
Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)
2
Использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп; изменять имена прилагательные по числам
14.03.
15.03.
6.45-6.46
Обобщение знаний
Урок обобщения и систематизации знаний (Урок повторения, обобщения и закрепления умений)
2
Распределять имена прилагательные в группы в зависимости от их числа;
изменять имена прилагательные по числам; выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными;
16.03.
17.03.
6.47
Отзыв по картине А.А.Серова «Девочка с персиками»
Урок развития речи (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Записывать составленный текст в соответствии с вопросами; употреблять имена прилагательные в тексте;
проверять написанный текст
19.03.
6.48
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»
Урок коррекции знаний и умений (Урок проверки и учета знаний и умений)
1
Письмо под диктовку, выполнение грамматических заданий
21.03.
6.49
Работа над ошибками. Обобщение знаний
Урок обобщения и систематизации знаний (Работа над ошибками)
1
Разбор предложений по членам; определять падежи имен прилагательных по падежам существительных с ними связанных
22.03.
6.50
Проект «Имена прилагательные в загадках»
Комбинированный урок (Урок работы над ошибками)
1
Подбор текстовой информации, выделение главного и представление своего проекта
23.03.
Местоимение (5 ч) 4 четверть
6.51
Личные местоимения
Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)
1
Распознавать личные местоимения среди других слов в предложении;
заменять повторяющиеся в тексте существительные личными местоимениями;
Изменять личные местоимения по родам
24.03.
6.52
Изменение личных местоимений по родам
Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)
1
26.03.
6.53
Местоимение
Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Находить в диалогической речи местоимения и определять их роль в высказываниях
28.03
6.54
Обучающее изложение «Кошкин выкормыш»
Урок развития речи (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Передавать содержание текста по плану; писать слова с изученными орфограммами.
29.03.
6.55
Работа над ошибками. Местоимение
Урок обобщения и систематизации знаний (Работа над ошибками)
1
Классифицировать допущенные ошибки; запись предложений с заменой повторяющихся слов местоимениями
30.03.
Глагол (21 ч)
6.56
Глагол
Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Распознавать глаголы среди других частей речи
11.04.
6.57-6.58
Значение и употребление глаголов в речи
Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)
2
Находить глаголы в тексте; соблюдать в практике речевого общения орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов;
12.04.
13.04.
6.59-6.60
Неопределенная форма глагола
Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)
2
Распознавать глаголы в неопределенной форме
14.04.
16.04.
6.61-6.62
Число глаголов
Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)
2
Определять число глаголов;
распределять глаголы по группам в зависимости от их числа
18.04.
19.04.
6.63
Времена глаголов
Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)
1
Определять время глаголов;
Изменять глаголы по временам
20.04.
6.64
Времена глаголов. 2-е лицо глаголов
Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)
1
Распознавать глаголы в прошедшем времени по суффиксу -л-
21.04.
6.65-6.66
Изменение глаголов по временам
Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)
2
Изменять глаголы по временам
23.04.
25.04.
6.67
Обучающее изложение
Урок развития речи (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Передавать содержание текста по плану; писать слова с изученными орфограммами. Упр.213, с. 120
26.04.
6.68
Работа над ошибками. Обобщение знаний о глаголе
Урок проверки и коррекции знаний и умений
1
Классифицировать допущенные ошибки; определять время и число глаголов
27.04.
6.69-6.70
Род глаголов в прошедшем времени.
Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)
2
Определять род глаголов в прошедшем времени
28.04.
30.04.
6.71-6.72
Правописание частицы не с глаголами
Урок закрепления знаний
2
Раздельно писать частицу НЕ с глаголом
3.05.
4.05.
6.73-6.74
Обобщение знаний о глаголе
Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)
2
Определять время, число, лицо глаголов; разбирать предложения по членам; морфологический разбор глагола
5.05.
7.05.
6.75
Контрольный диктант по теме «Глагол»
Урок контроля знаний и умений (Урок проверки и учета знаний и умений)
1
Письмо под диктовку, выполнение грамматических заданий
9.05.
6.76
Работа над ошибками. Обобщение знаний о глаголе
Урок обобщения и систематизации знаний (Работа над ошибками)
1
Разбор предложений по членам; определять время, число глаголов; морфологический разбор слов
10.05.
7. Повторение (14 ч)
7.1-7.2
Части речи
Урок обобщения и систематизации знаний.
2
Распознавать части речи;
характеризовать части речи; морфологический разбор слов
11.05.
12.05.
7.3
Обучающее изложение «Спасенные птенцы»
Урок развития речи (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Писать текст с использованием изученных правил; контролировать и оценивать свои достижения Упр. 242, с. 133
14.05.
7.4
Работа над ошибками. Обобщение изученного о слове, предложении
Урок проверки и коррекции знаний и умений
1
Различать гласные и согласные, твёрдые и мягкие, глухие и звонкие звуки; выделять одинаковые и разные звуки;
проводить фонетический анализ слова
16.05.
7.5.
Правописание окончаний имен прилагательных
Урок обобщения и систематизации знаний.
1
Писать имена собственные с заглавной буквы; объяснять их написание; правописание родовых окончаний прилагательных
17.05.
7.6
Правописание приставок и предлогов
Урок обобщения и систематизации знаний.
1
Правописание слов с приставками и предлогами; работа с деформированным текстом
18.05.
7.7
Правописание безударных гласных
Урок обобщения и систематизации знаний.
1
Распознавание орфограмм в словах, проверка безударных гласных в корне
19.05.
7.8
Правописание значимых частей слов
Урок обобщения и систематизации знаний.
1
Правописание слов с разделительным мягким знаком;
различать слова с мягким знаком - показателем мягкости и слова с разделительным мягким знаком
21.05.
7.9
Итоговый контрольный диктант
Урок контроля знаний и умений (Урок проверки и учета знаний и умений)
1
Писать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок;
видеть орфограммы в слове;
проверять написанный текст
23.05.
7.10
Анализ контрольного диктанта. Однокоренные слова
Урок обобщения и систематизации знаний (Работа над ошибками)
1
Обобщение знаний о частях речи; подбирать однокоренных слов
24.05.
7.11
Обучающее изложение
Урок развития речи (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Передавать содержание текста по плану; писать слова с изученными орфограммами.
26.05.
7.12
Работа над ошибками. Текст.
Урок обобщения и систематизации знаний.
1
Обобщение знаний о тексте; развитие речи
27.05.
7.13
Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул»
Урок развития речи (Урок обучения умениям и навыкам)
1
Осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; применять правила правописания
28.05.
7.14
КВН «Знатоки русского языка»
Урок обобщения и систематизации знаний.
1
Определять значение слова по толковому словарю;
классифицировать слова по тематическим группам
30.05.
Используемая литература
-
Сборник рабочих программ «Школа России» Авторы: С.В.Анащенкова, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, М.В.Бойкина. Просвещение 2011г.
-
учебник «РУССКИЙ ЯЗЫК », авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий
-
«Тетрадь по русскому языку. ». В.П. Канакина
-
В.П.Канакина, Г.А. Фомичева. Методическое пособие - русский язык. - М.: Просвещение, 2012г.
-
В.П.Канакина «Самостоятельные и проверочные работы по русскому языку 1 - 4 класс» - М.: Просвещение, 2011г.
-
О.Д.Ушакова «Тесты по русскому языку для тематического и итогового контроля» .
Перечень учебно - методического обеспечения
для учителя:
-
Учебник «РУССКИЙ ЯЗЫК 3 класс», авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий- М.: Просвещение, 2013г.
-
«Тетрадь по русскому языку. 3класс». В.П. Канакина - М.: Просвещение, 2013г
-
В.П. Канакина Программа и планирование учебного курса 1 - 4 классы- М.: Просвещение, 2012г.
-
В.П.Канакина, Г.А. Фомичева. Методическое пособие - русский язык. - М.: Просвещение, 2012г.
-
В.П.Канакина «самостоятельные и проверочные работы по русскому языку 1 - 4 класс» - М.: Просвещение, 2013г.
-
О.Д.Ушакова «Тесты по русскому языку для тематического и итогового контроля» 3 класс.- СПб.: Издательский Дом «Литера», 2013
для учащихся:
-
учебник «РУССКИЙ ЯЗЫК 3 класс», авторы: В.П Канакина, В.Г. Горецкий М.: Просвещение, 2013г.
-
«Тетрадь по русскому языку. 3 класс». В.П. Канакина - М.: Просвещение, 2013г.
9