Конспект урока по математике в 4 классе Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел

Предмет: математика

Класс: 4 класс

</ Тип урока: урок применения знаний и умений

Вид урока: урок -практикум

Время проведения: 22.11.16

Технологическая карта изучения темы

«Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел»

Цели

-познакомить учащихся с приёмами письменного сложения и вычитания любых многозначных чисел;

-развивать умения выявлять изменения, происходящие с математическими объектами, устанавливать зависимости между ними;

-развивать познавательный интерес к математической науке;

-формировать умения осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения, вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять самоконтроль;

-учить определять и формулировать тему и цели урока;

-формировать умение действовать по плану и планировать свои действия;

Основные понятия

сложение и вычитание многозначных чисел

Межпредметные связи

литературное чтение

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

-Математика. Учеб. Для общеобразоват, учреждений. В 2 ч. Ч. 1-2. / [М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др.]. - 9-е изд.-М.: Просвещение, 2011. - 96с.: ил.. («Школа России»);

- презентация;

-карточка самооценки (Приложение 1);

-индивидуальные карточки (Приложение 2);

-для рефлексии (Приложение 3);

-домашнее задание(Приложение 4)

Условные обозначения

Формы работы

фронтальная, парная, групповая

I.Организационный момент

-Сегодня на уроке мы изучим новую тему , вспомним свойства сложения, будем развивать умение решать задачи.

-Начнём работу с устного счёта, покажите своё умение анализировать, сравнивать, доказывать, грамотно определять порядок действий в выражениях, находить верное решение уравнений и задач. Сегодня у нас на уроке будут помощники.. а вот кто они , вы мне скажите сами, после того как отгадаете загадку

Человечки очень споро

Чинят электроприборы!

Их не видно , не смотри,

Ведь они живут внутри.

Нету места мистики ,

Если рядом….(Фиксики)

До недавнего времени люди почти ничего не знали об этих маленьких человечках, которые живут внутри машин и приборов. Фиксики ухаживают за техникой изнутри, чистят её, смазывают, устраняют мелкие поломки. Они - умелые и добросовестные мастера. Фиксики привыкли скрываться от людей, но есть они повсюду: в компьютерах, холодильниках, телевизорах... Сегодня они - наши помощники.

-Карточка самооценки работы на уроке у каждого ученика. (Приложение 1)

II. Актуализация знаний

Устный счёт.

Задание.(Индивидуально у доски.)

-Поставьте скобки там, где это необходимо так, чтобы равенства были верными. Докажи!

80×(4-3)×6=480

(40:10+8)×5=60

Задание. (Индивидуально у доски.)

Найди ошибку и дорешай уравнения. Выясни, решение какого уравнения было верным. Докажи!

х-124=300

х=300-124 х=300+124

х=176х=424

Задание. (Индивидуально у доски.)

-Найди правильное решение геометрической задачи и докажи свой ответ. Почему другие решения не подходят?

3см

1)а=3см 2) а=3см 3)а=3см

S=?см² S=?см² S=? см

S=а×аS=(а+б)×2 S=а×а

S=3×3 S=(3+3) ×2 S=3×3

S=9 см² S=18 см² S=9 см

Задание.

-Индивидуальные карточки.( Приложение 2)

Задание.

- Остальные ребята, выполнив компьютерное задание, с героями мультипликационного фильма (СЛАЙД)

-Ребята 1 ряда выполняют задания первой строки, 2ряда-второй, 3ряда третьей.

Проверка. (СЛАЙД)

-Объясни порядок действий.

-Какие свойства сложения применили, чтобы найти значение выражений?

-Какие знания потребовались, чтобы выполнять задания с величинами .

Проверка индивидуальных заданий.

-Отметьте в карточке самоконтроля как выполнили задание.

III.Формулирование темы и целей урока

-Вычислите выражения, записывая решение столбиком.(Два человека у доски, остальные в тетради.)

438+257 941-368

-Сверьте свои ответы с ответами ребят.

-Вызвало ли это задание у вас затруднение? Почему?

-Предлагаю усложнить выражение.

3438+1257 3941-1368

-А теперь, что скажете?

-Каким алгоритмом нужно пользоваться? (Единицы под единицами, и т.д.)

-Определите тему урока. (СЛАЙД)

-Можно ли сказать, что нам не знакомы письменные приёмы сложения и вычитания?

-Почему я назвала эту тему новой?

-Определите цели урока.

IV.Работа по теме урока

-Снова усложняю выражение.

43438+21257 53941-31386

- Можете решить?

-Какой можно сделать вывод?

Физминутка (СЛАЙД)

Работа с учебником.

Задание 1.

- Стр.60 №262 девочки примеры на сложение, мальчики на вычитание.

-Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте, проверьте. Отметьте в карточке самоконтроля как выполнили задание.

-Только ли в примерах могут быть многозначные числа?

-А может ли встретиться задача с многозначными числами?

Проверка.

Задание 2.

-Стр.61 №270.

-Прочитай условие задачи. Поставьте вопрос.(Сколько бумаги пошло на изготовление тонких тетрадей)

- -Сделаем схематический чертеж. Что в задаче является целым?(Вся бумага)

Сколько всего бумаги выпустии?

- _из каких частей состоит целое?(из бумаги, затраченной на изготовление общих и тонких тетрадей)

-Что неизвестно в задаче?(часть)

-Как найти часть ?(из целого вычесть другую часть)

Запишите решение задачи самостоятельно

1. 4850+(4850-365)=9335(т)- бумаги выпустили;

2. 9335-6335= 3000(т)

Задание3

-стр. 61 №271

- прочитайте задачу.

-что нужно знать, чтобы определить площадь сада?(длину и ширину сада)

-можем ли мы сразу вычислить площадь?(нет, так как мы не знаем длину)

-как узнать длину?

-запишите решение задачи самостоятельно.

1) 50*2=100(м)-длина

2) 100*50=500(м2)-площадь

3)5000:10 =500(д)

V.Итог урока

-Какие открытия сделали на уроке?

-При выполнении каких заданий испытывали трудности? Что помогло вам их преодолеть?

VI. Рефлексия

- - -Мне понравилось, с каким интересом вы работали на уроке, как рассуждали, делали выводы.

-Если на уроке вам всё было понятно, вы довольны своей работой, раскрасьте волосы Симки в зелёный цвет, а если остались вопросы - в красный.

VII. Домашнее задание

-№274, 264