Учителю
Планирование Рабочая программа по ИЗО

Планирование Рабочая программа по ИЗО

Автор публикации: Силантьева Н.В.

Дата публикации: 04.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

При разработке рабочей программы по «Изобразительному искусству» для четвертого класса использованы:

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. (Приказ Министерства образования и науки № 363 от 06 октября 2009 зарегистрирован Минюст № 17785 от 22 .12.2009) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями Приказы Минобрнауки России: от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 года № 2357, от 18.12.2012 года № 1060, от 29.12.2014г. № 1643, от 31.12.2015г. № 1576;
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Электронный ресурс. Режим доступа standart.edu.ru/
Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. Москва Просвещение;
Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа 1-4 класса Учебно-методический комплект «Планета знаний», М. АСТ: Астрель, 2011г.
Основная образовательная программа начального общего образования МОУ Старомайнская средняя школа №2
Учебный план МОУ Старомайнская средняя школа №2.

Рабочая программа обеспечена учебно - методическим комплектом:

Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. Учебник 4 класс. - М.: АСТ: Астрель. 2014 г.

Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. Рабочая тетрадь к учебнику 4класс. - М.: АСТ:Астрель. 2015 г.

Н.М. Сокольникова. Обучение в 4 классе по учебнику «Изобразительное искусство». Методические рекомендации. М.: АСТ: Астрель.2014 г.

Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 4 класс. Электронный учебник - М.: АСТ: Астрель. 2013 г.

Предмет «Изобразительное искусство» входит в предметную область «Искусство».

Объём учебного времени, отводимый на изучение предмета «Изобразительное искусство» в 4 классе, составляет 1час в неделю. Общий объём учебного времени 34 часа в год.

Основные цели изучения программы:

приобщение школьников к миру изобразительного искусства, развитие их творчества и духовной культуры;
освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно - прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребёнка;
воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Основные задачи изучения курса «Изобразительное искусство»

Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.

Формы, периодичность, порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.

Текущий контроль успеваемости обучающихся по изобразительному искусству проводится 1 раз в четверть в форме теста, в конце учебного года проводится итоговый тест.

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Текущий контроль

Итоговый контроль

Планируемые результаты освоения программы по изобразительному искусству к концу 4 класса.

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

· осознание изобразительного искусства как способа познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека;

· представления о роли искусства в жизни человека;

· восприятие изобразительного искусства как части национальной культуры;

· положительная мотивация и познавательный интерес к изучению классического и современного искусства; к знакомству с выдающимися произведениями отечественной художественной культуры;

· понимание богатства и разнообразия художественных средств для выражения эмоционально-ценностного отношения к миру;

· основы эмоционально-ценностного, эстетического отношения к миру, явлениям жизни и искусства, понимание красоты как ценности.

Учащиеся получат возможность для формирования:

· устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры;

· понимания ценности искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром;

· понимания героизма и нравственной красоты подвига защитников Отечества, запечатлённого в произведениях отечественной художественной культуры;

· потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

· эстетических чувств при восприятии произведений искусства и в процессе выполнения творческих работ (графических, живописных, декоративных и дизайнерских);

· восприятия и оценки произведений изобразительного, декоративного и народного искусства, дизайна и архитектуры;

· художественного вкуса, развития интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты;

· способности выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру;

· понимания причин успеха в творческой деятельности; способности к самооценке.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

· различать основные жанры (портрет, пейзаж, натюрморт, исторический, батальный, бытовой, анималистический) произведений изобразительного искусства и его виды: графика (книжная графика, каллиграфия, компьютерная графика), живопись, скульптура;

· называть ведущие художественные музеи России и мира;

· различать и называть цвета цветового круга (12 цветов),основные и составные цвета, тёплые и холодные цвета; применять эти цвета в творческой работе;

· применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

· правильно и выразительно использовать в работе разнообразные графические материалы (различные способы штриховки графитными и цветными карандашами, фломастерами, пером и тушью, пастельными мелками, углем, сангиной и др.) и живописные приёмы (по-сырому, лессировка, раздельный мазок, от пятна и др.), а также способы применения смешанной техники работы разнообразными художественными материалами (акварель с белилами, акварель и штриховка тушью, гратография и др.);

· выполнять наброски, эскизы, учебные и творческие работы с натуры, по памяти и воображению в разных художественных техниках;

· изображать с натуры и по памяти отдельные предметы, группы предметов, человека, фрагменты природы, интерьера, архитектурных сооружений;

· передавать объёмное изображение формы предмета с помощью светотени;

· использовать пропорциональные соотношения при изображении лица и фигуры человека;

· изображать глубину пространства на плоскости с помощью элементов линейной и воздушной перспективы;

· передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами, выстраивать последовательность событий, выделять композиционный центр;

· определять (узнавать), группировать произведения традиционных народных художественных промыслов(Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель, Полхов-Майдан, Мезень, Каргополь, Жостово, Богородское, Скопин, Вологда, Палех, Федоскино, Павловский Посади др.);

· изготавливать изделия в традициях художественных промыслов;

· выполнять несложные модели дизайнерских объектов и доступные архитектурные макеты;

· выражать в творческой деятельности своё отношение к изображаемому через создание художественного образа.

Учащиеся получат возможность научиться:

· сравнивать различные виды изобразительного искусства(графики, живописи, декоративно-прикладного искусства) с целью выявления средств художественной выразительности произведений;

· узнавать и называть отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников;

· использовать выразительные возможности выступающих и отступающих цветов; подбирать гармоничные цветовые сочетания из 2, 3 и 4 цветов по цветовому кругу, выразительно использовать их в творческой работе;

· использовать язык графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности;

· передавать с помощью ритма движение и эмоциональное состояние в композиции;

· моделировать образы животных, человека и предметов на плоскости и в объёме;

· выполнять ассоциативные рисунки и лепку;

· различать и называть центры традиционных народных художественных промыслов России, художественные особенности создания формы в зависимости от традиционной технологии народного промысла, взаимосвязь народного орнамента и формы изделия, выразительные возможности цветового решения в разных школах народного мастерства, зависимость колористического решения художественной вещи от традиционной технологии её изготовления;

· использовать стилизацию форм для создания орнамента;

· создавать средствами компьютерной графики выразительные образы природы, человека, животного (в программе Paint);

· оценивать произведения искусства (выражать собственное мнение) при рассмотрении репродукций, слайдов, посещении декоративных и дизайнерских выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

· самостоятельно выполнять художественно-творческую работу;

· планировать свои действия при создании художественно-творческой работы;

· следовать при выполнении художественно-творческой работы инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия;

· руководствоваться определёнными техниками и приёмами при создании художественно-творческой работы;

· определять критерии оценки работы, анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы по выбранным критериям.

Учащиеся получат возможность научиться:

· ставить собственные цели и задачи при создании творческой работы;

· осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении художественно-творческих задач;

· осуществлять самостоятельную художественно-творческую деятельность;

· осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результатам самостоятельной художественно-творческой деятельности;

· вносить необходимые коррективы в ходе выполнения художественно-творческих работ;

· анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы с учётом разных критериев.

Познавательные

Учащиеся научатся:

· находить нужную информацию, используя словари учебника, дополнительную познавательную литературу справочного характера;

· наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональное состояние;

· использовать знаково-символические средства цветовой гаммы в творческих работах;

· устанавливать и объяснять причину разного изображения природы (время года, время суток, при различной погоде);

· различать многообразие форм предметного мира;

· сравнивать произведения изобразительного искусства по заданным критериям, классифицировать их по видам и жанрам;

· группировать и соотносить произведения разных искусств по характеру и эмоциональному состоянию;

· выполнять несложные модели дизайнерских объектов;

· выстраивать в композиции сюжет, смысловую связь между объектами, последовательность событий;

· конструировать по свободному замыслу.

Учащиеся получат возможность научиться:

· осуществлять поиск необходимой информации по разным видам искусства, используя справочно-энциклопедическую литературу, учебные пособия, фонды библиотек и Интернет;

· анализировать приёмы изображения объектов, средства выразительности и материалы, применяемые для создания декоративного образа;

· моделировать образы животных, человека и предметов на плоскости и в объёме при выполнении дизайнерских объектов, архитектурных макетов;

· сопоставлять формы природных объектов с формами окружающих предметов;

· использовать знаково-символические средства цветовой гаммы, языка графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности;

· понимать роль художника в театре, понимать символический язык театральной декорации, созданной художником;

· узнавать и различать характерные черты некоторых культур мира (Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия).

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

· высказывать собственное мнение о художественно-творческой работе;

· задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно-выразительным средствам;

· учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании художественно-творческой работы в группе;

· договариваться и приходить к общему решению;

· владеть монологической формой речи, уметь рассказывать о художественных промыслах народов России;

· владеть диалогической формой речи, уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры.

Учащиеся получат возможность научиться:

· оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

· задавать вопросы на понимание использования основных средств художественной выразительности, технических приёмов, способов; вопросы, необходимые для организации работы в группе;

· аргументировать собственную позицию и координировать её с позиций партнеров при выработке решений творческих задач.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

4 класс (34 ч)

«Мир изобразительного искусства» (15 ч)

«Путешествие в мир искусства» (1 ч). Знакомство с необычными художественными музеями.

«Виды и жанры изобразительного искусства» (13 ч).

Анималистический жанр. Исторический жанр. Батальный жанр. Бытовой жанр. Пейзаж. Портрет. Натюрморт. Книжная графика. Каллиграфия. Компьютерная графика.

«Мир декоративного искусства» (8 ч)

Художественная керамика и фарфор. Художественное стекло и хрусталь. Художественный металл. Художественный текстиль.

«Мир народного искусства» (7 ч)

Лаковая миниатюра (Палех, Мстёра, Холуй). Русское кружево. Резьба по кости. Тульские самовары и пряники. Народный костюм.

«Мир архитектуры и дизайна» (4 ч)

Бионическая архитектура. Бионические формы в дизайне. Дизайн костюма. Фитодизайн.

Содержание художественного образования предусматривает два основных вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик-зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик в роли художника, народного мастера, декоратора, архитектора, дизайнера).

Основной формой организации учебных занятий курса «Изобразительное искусство» является урок.

Календарно-тематическое планирование.

п/п

Дата

Тема урока

Кол-во часов

план

факт

Виды и жанры изобразительного искусства (15 часов)

Необычные музеи.

(с.4-5)

Анималистический жанр.

Школа лепки.

Школа графики.

стр.8-9

Школа живописи.

«Храбрый лев».

стр.14-15

Исторический жанр.

Батальный жанр.

Тульский государственный музей оружия.

Школа живописи и графики «Богатырь». стр 18-21

Бытовой жанр стр.22-23

Портрет. Пейзаж. Натюрморт. Школа графики. Учимся рисовать человека

стр.24-29

Портрет. Эмоции на лице. Школа графики. Рисуем автопортрет

стр.30-31

Пейзаж. Линия горизонта Школа живописи Рассвет. Лунная ночь.

(с.32-34, 39)

Натюрморт. Перспектива (фронтальная и угловая).

«Натюрморт с двумя книгами».

(с.36-38)

Книжная графика

как вид изобра

зительного искусства.

Иллюстрирование басни И. Крылова «Стрекоза и Муравей» .

(с.40-43)

Искусство каллиграфии Музей каллиграфии Чудо - звери.

(с.44-47)

Компьютерная графика.

(с.48-51)

Школа компьютерной графики. «Игрушечный мишка».

(с.52-53

Проверочный урок. Твои творческие достижения (с.54-55).

Декоративное искусство ( 8 часов )

Художественная керамика и фарфор. Школа декора «Девочка с птицей». (с.69-63)

Художествен ное стекло. Хрусталь. Музей хрусталя.

(с.64-67)

Декоративные звери и птицы. Школа декора.

(с.68-69)

Художественный металл. Каслинское литьё. Кузнечное ремесло.

Музей «Огни Москвы».

Чугунное кружево. Волшебный фонарь. (с.70-75)

Художественный текстиль. Ручная роспись ткани. Мастерство изготовления валенок. Музей валенок.

( с.76-79)

Школа декора. Украшаем валенки. Учимся валять валенки.

(с.80-81)

Орнамент Сетчатый орнамент. Орнаменты народов мира.

Проверочный урок. Твои творческие достижения.(с.84-85)

Народное искусство (7 часов)

Лаковая миниатюра (Федоскино, Палех, Мстёра, Холуй).Школа народного искусство. Палехские деревья.

(с.92-93).

Русское кружево. Вологодские узоры. (с.94-95).

Резьба по кости. Холмогорские узоры. (с.96-97).

Народный костюм. Ансамбль женского костюма. Головные уборы .

(с.98-99).

Мужской костюм. Обувь. Одежда народов Севера. Кавказа. Народный костюм. Музей утюга.

(с.98--103)

Тульские самовары. Русский самовар. Пряничные доски. (с.104-107)

Проверочный урок. Твои творческие достижения. (с.108-109)

Мир дизайна и архитектуры (4 часа)

Бионическая архитектура. Природные формы. Дизайн

С.114-115

Мой первый автомобиль. Мебель для детской комнаты «Скамейка-слон». (стр.120-121)

Человек в дизайне. Школа дизайна. Дизайн костюма. С.122-127

Фито-дизайн. Игрушки из природных материалов. с.132-135

Музей упаковки. Упаковка для тульского пряника.

Проверочный урок. Твои творческие достижения. С.136-137

Муниципальное общеобразовательное учреждение Старомайнская средняя школа № 2 муниципального образования «Старомайнский район» Ульяновской области

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

на заседании ШМО Заместитель директора по УВР Директор МОУ Старомайнская средняя школа №2

учителей начальных классов

Протокол №1 ________________ Горячева Т.Г. _______________ Половинкина Т. Н.

от _25.08.2016_______ г. 24.08.2016г Приказ № 127 от 26.08.2016

Рабочая программа

Наименование предмета: изобразительное искусство

Класс: 4 б

Уровень общего образования: начальное общее образование

Учитель , должность: Силантьева Наталья Владимировна ,учитель начальных классов

Срок реализации программы: 2016-2017 учебный год

Количество часов по учебному плану: всего 34 часа в год; в неделю 1 час

Планирование составлено на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 2009г. (с изменениями)

Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа 1-4 класса Учебно-методический комплект «Планета знаний»,

М. АСТ: Астрель, 2011г.

УМК :

Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 4 класс. Электронный учебник - М.: АСТ: Астрель. 2013 г.

Рабочую программу составил учитель первой категории ___________________ Силантьева Наталья Владимировна

⇧

⇩

скачать материал