Конспект урока по чтению на тему'Обобщение изученного. Гласные и согласные'

Тема: Обобщение изученного. Гласные и согласные.

Цели.

Образовательные: обобщить знания учащихся о гласных и согласных;

Развивающие: развивать фонематический слух, устную речь, расширять словарный запас, развивать внимание, память, мышление.

Воспитательные: воспитывать положительную мотивацию к учению, воспитывать культуру учебного труда.

Ход урока.

1. Орг. момент.

- Сегодня мы будем работать с вами под девизом: Грамоте учиться, всегда пригодится.

2. Сообщение темы.

3. Актуализация опорных знаний.

1. - Из чего состоит наша речь?

- Из чего состоят предложения?

- Из чего состоят слова?

- Из чего состоят слоги?

- Что вы знаете о звуках?

Гласные: (стих.) Согласные: (стих.)

- произносятся без преград; - произносятся с преградой;

- можно пропеть;

а) - На какие две группы можно разделить гласные?

- Назовите гласные, которые обозначают твердость согласных звуков.

- Назовите гласные, которые обозначают мягкость согласных звуков.

б) - Посмотрите на нижний ряд гласных и скажите, какая гласная лишняя.

- А что можно сказать о других буквах? (Обозначают 2 звука, когда стоят в начале слова, после гласной, после «ь» и «ъ»), (Таблица).

в) Прочитайте слова и выделите лишнее слово.

ОСА

САНИ

КАТОК

- Почему оно лишнее?

- Произнесём это слово.

- Какой первый звук мы слышим? Какой он?

- Какой второй звук? (звук с - твердый, покажи на схеме).

- А сколько слогов в этом слове?

Вывод: гласные могут образовывать слог.

Итог: что вы знаете о гласных?

2. Физкультминутка.

3. - А что можно сказать о согласных, как их можно разделить?

а) Бывают звонкие и глухие: звонкие произносятся с голосом, глухие с шумом.

б) Они могут быть твердые и мягкие.

Загадка о лисе.

Схема (таблица).

- Какие согласные всегда твердые, а какие всегда мягкие?

- О каких буквах мы с вами еще не говорили? (ъ и ь - буквы, звуков не обозначают)

Итог: Что вы знаете о согласных?

4. Работа с учебником.

- Изучив все буквы, вы теперь сами можете узнать очень много нового, интересного, читая различные книги.

- Поэт Берестов написал стихотворение. Как называется стихотворение?

Чтение стихотворение учащимся.

- Почему автор считает, что хорошо уметь читать?

- Есть ли в этом диалоге спор? (нет)

- А что здесь есть? (подтверждение того, что хорошо уметь читать).

- Прочитаем стихотворение хором, по рядам.

4. Итог урока.

- О чем мы сегодня говорили на уроке?