Конспект урока Любимые места в Подольске (изобразительное искусство)

Урок ИЗО. 1-й «И» класс. Учитель начальных классов: Рождественская Наталья Владимировна

МОУ СОШ№33 г. Подольск

Тема: "Любимые места Подольска"

«Любимые места Подольска»

Усадьба Дубровицы

церковь Знамения Пресвятой Богородицы

</

Тема урока «Любимые места Подольска»

Цель урока: Расширение знаний учащихся об архитектуре - одного из видов изобразительного искусства.

Сформировать у учащихся представление об архитектурных стилях в русском зодчестве 17-19 вв.

Задачи урока:

1. Обучающая:

Обучение учащихся видению красоты, формированию понятия классицизма в архитектуре, создать условия для проявления инициативности учащихся в процессе работы обучить рабочим приёмам графическим навыкам в работе.

2. Развивающая:

Развивать художественно-творческие способности, образное мышление, фантазию, воображение, зрительную и логическую память, моторные навыки, самостоятельность.

3. Воспитывающая:

Воспитывать художественный вкус, трудовую дисциплину, творческое начало личности, патриотизм.

Межпредметные связи: история, музыка, литература.

Наглядные пособия: образцы рисунков для сравнения (графические изображения Свято-Троицкой Сергеевой Лавры), электронное приложение к уроку, линейки-шаблоны, рисунок учителя на доске, шаблон.

Инструменты и принадлежности: простые карандаши, гелевые ручки, бумага, мелки, фломастеры.

Оборудование: компьютер, проектор, экран

Метод обучения: беседа, объяснение, индивидуальная практическая работа.

Ход урока

1. Организационный момент. Приветствие, проверка присутствующих, проверка готовности к уроку

2. Сообщение темы и целей урока

Я приглашаю вас прикоснуться к истории архитектуры, окунуться в те времена, когда в архитектуре зарождалось такое течение как классицизм. Архитектура - вид изобразительного искусства, называют зодчеством, искусство проектировать и строить.

Виды архитектуры:

• Объемные сооружения - культовые, общественные, промышленные и жилые здания.

• Ландшафтная архитектура - беседки, мостики, фонари и лестницы для скверов, бульваров и парков

• Градостроительство - сооружения новых городов и реконструкция старых.

Архитектор заботится о красоте, практической пользе и прочности создаваемых сооружений, т.е. эстетические, конструктивные и функциональные качества в архитектуре взаимосвязаны.

3. Беседа по новой теме урока

Понятие «русская усадебная культура» претерпело эволюцию от замкнутой средневековой культуры 17 века, когда усадьба имела ярко выраженный хозяйственный уклон, к середине 18 века и до первой половины 19 века к периоду расцвета. Именно в этот период создаются крупнейшие загородные резиденции Санкт-Петербурга и Москвы (Останкино, Кусково, Архангельское). С наибольшей последовательностью формируются усадебные ансамбли (доминирующую роль в ансамбле играл усадебный дом, хозяйственные постройки были вынесены в глубину сада, разбивался регулярный, по типу Версаля, парк).

Усадьба оставалась на всю жизнь местом досуга и творческого труда. Усадьба открывала огромные возможности для проявления личных вкусов владельцев, которые выражались в обустройстве усадебного дома, в разбивке садов и парков, в создании художественных, научных и иных коллекций, в собирании фамильных архивов и библиотек.

Мир усадьбы - это судьбы людей, семей, иногда нескольких поколений. Понять характер усадьбы - значит узнать, каков её хозяин.

(просмотр видиофильма)

Усадьба Дубровицы располагается в одноименном поселке Подольского района, на расстоянии около 36 километров от Москвы. Ее история насчитывает почти 5 столетий и связана с такими знаменитыми личностями, как боярин Морозов и князь Голицын.

Центральное место в усадебном комплексе занимает действующая церковь Знамения Богородицы. Этот великолепный храм постройки конца 17 века является подлинным архитектурным шедевром. Грандиозное сооружение с элементами барокко стоит на высоком цоколе, имеет открытые галереи и расходящиеся веером лестницы. Высокую восьмигранную башню, возвышающуюся над четырёхлепестковым первым ярусом, венчает уникальный ажурный купол. Фасад и интерьер здания украшают барельефы, круглая скульптура и резьба по камню.

До наших дней сохранился и кирпичный дом 18 века, построенный потомком великого князя. Многократно перестраиваемый в дальнейшем, он из барочного превратился в образец классицизма. На парадной лестнице голицынского дворца восседают каменные львы. Также архитектурный интерес представляет конный двор, который выполнен в псевдоготическом стиле.

церковь Знамения Пресвятой Богородицы

Неординарный и загадочный памятник русского зодчества, признанный шедевр. Возвышаясь среди лесов у места слияния рек Пахры и Десны, этот белостенный храм изумляет своей изящной кружевной красотой. Трехвековая (построена в конце 17 века) церковь непередаваемо изысканна. Соединив в архитектуре отечественный и западный барочный стиль, она выглядит воздушной и легкой. А богатство скульптурных украшений не знает аналогов в русском зодчестве. Церковные здания, так обильно украшенные статуями - абсолютная редкость для России.

Внутри также есть на что посмотреть. Скульптуры, орнаменты, изображения на библейские темы: Знаменская церковь усадьбы Дубровицы - настоящая сокровищница мирового искусства. Является действующим храмом. И в настоящее время, увы, нуждается в реставрации

4. Выполнение самостоятельной творческой работы

• Построение здания по двум точкам схода на линии горизонта

• Определение коробки здания

• Зарисовки архитектурных элементов фасада, портик, изображение окон, балкона, колон, дверей, крыльца

• Обводка найденных элементов видимым контуром (гелевой ручкой)

• Построение ландшафтного дизайна в перспективе (беседка, мостик, клумба)

5. Подведение итогов урока

В конце урока свои работы ученики демонстрируют присутствующим. Проходит коллективное обсуждение выполненных работ, отмечают наиболее удачные, качественно выполненные рисунки. Учащиеся должны полюбоваться своими работами.

6. Домашнее задание: рассмотреть фасады Усадьбы Голицыных в Дубровицах.

7. Рефлексия

На столах лежат геометрические тела разного цвета. Зафиксируйте на борометре настроения тот сектор, который соответствует вашему настроению и состоянию на уроке по описанию.

• Было интересно, понятно и увлекательно.

• Сначала было интересно, но потом заскучал.

• Мне было скучно и неинтересно.