Рабочая программа по изобразительному искусству по программе Начальная школа 21 века 1 класс

10

1. Пояснительная записка

1.1. Перечень нормативных документов:

Рабочая программа по изобразительному искусству ориентирована на учащихся 1класса и разработана на основе:

• ФГОС в части обязательного минимума содержания;

• Основная общеобразовательная программа начального общего образования МКОУ «Крутчанская ООШ»;

с использованием:

• программы по учебному предмету «Изобразительное искусство» Л. Г. Савенковой, Е.А. Ермолинской - М.: Издательский центр «Вентана - Граф» 2011;

• учебника «Изобразительное искусство»: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений» Л. Г. Савенковой, Е.А. Ермолинской - М.: Вентана-Граф, 2013;

• учебного плана и годового календарного графика МКОУ «Крутчанская ООШ».

1.2Общая характеристика учебного предмета

Цель предмета

- формирование целостного, гармонического восприятия мира;- активизацию самостоятельной творческой деятельности

развития интереса к природе и потребности общения с искусством;

- формирование духовных начал личности, воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного искусства;

- воспитание нравственных и эстетических чувств, любви к родной природе, своему народу, к многонациональной культуре своего народа

Задачи предмета:

- воспитывать устойчивый интерес к изобразительному творчеству, уважение к культуре и искусству разных народов, обогащать нравственные качества детей, формировать способность проявлять себя в искусстве.

- развивать творческий потенциал ребенка путем активизации у него воображения и фантазии, формировать способность воспринимать окружающий мир и произведения разных видов искусства на эмоционально-чувственном уровне, развивать желание привносить в окружающий мир красоту, формировать навык сотрудничества и сотворчества в художественной деятельности.

- формировать навык работы в разных видах пластических искусств: живописи, графике, декоративно-прикладном искусстве, архитектуре и дизайне.

- развивать опыт художественного восприятия произведений искусства.

1.3.Место учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с учебным планом МКОУ «Крутчанская ООШ» на изучение предмета отводится 29 ч, т. к 1 четверть рассчитана на 0.5часа. Согласно годового календарного графика МКОУ «Крутчанская ООШ» - 33 учебные недели. Программа рассчитана на 29 ч.

2.Результаты освоения предмета

Личностные результаты:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

• умение формулировать, осознавать, передавать своё настроение, впечатление от увиденного в природе, в окружающей действительности;

• самостоятельная мотивация своей деятельности, определение цели работы (задания) и выделение её этапов;

• способность предвидеть результат своей деятельности;

• умение работать индивидуально и в малых группах

Метапредметные результаты:

• овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

.Предметные результаты:

• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

• знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

• понимание образной природы искусства;

• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

3.Содержание учебного предмета.

I. Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму - 16 ч

1.1. Изучение окружающего предметного мира и мира природы (связь изобразительного искусства с природой).

1.2. Формирование представлений учащихся о происхождение искусства.

Наскальная живопись, рисунки древних людей. Чем и как рисовали люди.

Инструменты и художественные материалы современного художника.

1.3. Развитие наблюдательности, формирование умения передавать в цвете свое впечатление от увиденного в природе.

1.4. Освоение всей поверхности листа и ее гармоничное заполнение. Первые представления о композиции.

1.5. Развитие представлений об основных направлениях: «вертикально», «горизонтально», «наклонно». Передача в рисунке наблюдаемого в действительности.

1.6. Развитие интереса к разнообразию цвета, форм и настроений в природе и окружающей действительности. Изображение предметов в открытом пространстве.

1.7. Развитие понятия зрительной глубины и ее передача в рисунке: выделение первого плана, главного элемента в композиции.

1.8. Развитие наблюдательности за изменениями в природе и окружающей жизни. Развитие представлений о пространстве в искусстве.

1.9. Получение нового цвета путем смешения двух красок, выполнение плавных переходов одного цвета в другой. Наблюдение: как с помощью белой краски можно изменить цвет.

1.10. Развитие интереса к объектам животного мира природы. Наблюдение за красотой и выразительностью движений животных, птиц, рыб.

1.11. Формирование представлений о рельефе. Лепка рельефа: развитие представлений о «ближе -ниже», «дальше -выше». Загораживание предметов в рисунке с сохранением их взаимного расположения: рядом, над, под.

1.12. Развитие индивидуального чувства формы.

1.13. Передача движения в объеме, знакомство с понятием динамики. Формирование представлений о соразмерности изображаемых объектов.

1.14. Стилизация природных форм в декоративные. Освоение техники бумажной пластики.

1.15. Изображение по представлению с помощью разнообразных линий. По характеру начертания. Передача ощущения нереального сказочного пространства: предметы, люди в пространстве.

1.16. Конкретное, единичное в пространстве природы и жизни.

1.17. Навыки работы гуашевыми красками. Развитие представлений о цвете в декоративном искусстве: цвет и краски. Цвет и форма в искусстве.

Цвет и настроение.

II. Развитие фантазии и воображения - 9 ч

Преобразование наблюдаемого в жизни в творческий продукт. Развитие эстетических чувств ребенка, интереса к разнообразию цвета, форм, звуков, жестов, движений, запахов. Интонации в природе, искусстве и жизни и их отображение в творческих работах.

2.1. Развитие ассоциативного мышления и освоение техники работы кистью и палочкой, «кляксографии».

2.2. Развитие представлений о контрастных и нюансных цветовых отношений. Передача сюжета в работе. Развитие умения порождать свой сюжет.

2.3. Развитие ассоциативных форм мышления. Звуки окружающего мира. Передача настроения, впечатления от услышанного в цветомузыкальных композициях.

2.4. Изображение движения.

2.5. Развитие интереса и внимания к цвету в живописи, звукам в музыке, словам в стихах, ритму, интонации. Развитие наблюдательности, умение видеть необычное в обычном.

2.6. Связь между звуками в музыкальном произведении, словами в стихотворении и в прозе. Различение звуков природы и окружающего мира.

Прогулки в лес, в парк, по городу, зоопарку.

2.7. Скульптура как вид изобразительного искусства. Пластические мотивы в объемной форме.

2.8. Работа с крупными формами. Конструирование замкнутого пространства. Создание глубинно-пространственной композиции, в том числе, по мотивам литературных произведений.

2.9. Творческая деятельность по оформлению помещения (интерьера).

2.10. Форма и украшение в народном искусстве.

2.11. Контраст и нюанс в цвете и форме, в словах, звуках музыки, настроении.

III. Художественно-образное восприятие изобразительного искусства - музейная педагогика - 4 ч

3.1. Изобразительное искусство в среде других искусств. Связь изобразительного искусства с действительностью.

3.2. Материалы и инструменты художника (холст, кисти, краски, карандаш, бумага, камень, металл, глина).

3.3. Представление о картине, рисунке, скульптуре, декоративной композиции, произведениях декоративно-прикладного искусства. Их эстетические особенности.

3.4. Наблюдение за изменениями цвета и настроения в природе, многообразие цветовых оттенков осенних листьев. Экскурсия в парк или лес.

3.5. Представление работы художника-скульптора и о скульптуре. Скульптура в музее и вокруг нас. Образы людей и животных в скульптуре. Выразительность формы и силуэта в скульптуре.

3.6. Знакомство с крупнейшими музеями России. Государственная Третьяковская галерея. Государственный Эрмитаж. Музей под открытым небом.

4.Календарно - тематическое планирование

№ урока

Наименование раздела, тема урока

Кол -во часов

план

факт

Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму

16 ч

12.09.16

1

Изучение окружающего предметного мира и мира природы. Кто такой художник? Чем работает художник?

26.09.16

2

Чем и как рисовали люди. Палитра

10.10.16

3

Как появилось изобразительное искусство?

24.10.16

4

Первые представления о композиции. Тема «На дороге», «Детская площадка».

14.11.16

5

</<font face="Times New Roman, serif">Художник - график. Передача в рисунке своих наблюдений. Тема «Поваленное дерево»

21.11.16

6

Рисование с натуры предметов разной формы. Тема: «Деревья зимой»

28.11.16.

7

Зарисовки, этюды на передачу настроения в цвете. Тема: «Заколдованный зимний сад Снежной Королевы»

5.12.16

8

Развитие интереса к объектам животного мира Тема: «Мышка в норке», «Бабочки радуются солнцу».

12.12.16

9

Получение нового цвета путём смешения двух красок. Тема «Причудливые облака в небе»

19.12.16

10

Художник - скульптор. Освоение техники лепки.

26.12.16

11

Представление о рельефе. Тема: «Собака и кошка», «Птицы», «Рыбы», «Корабли в море».

16.01.17

12

Художник - прикладник.

23.01.17

13

Передача движения в объёме. Темы композиций : «Мальчик играет с собакой»

30.01.17

14

Великий художник - природа. Изображение единичных предметов. Ажурные листья с чёткими прожилками. Листья для волшебного дерева

6.02.17

15

Передача нереального сказочного пространства тема «Подводное царство»

13.02.17

16

Выполнение декоративного фриза. Примерные темы композиций: «Бабочки», «Как муравей домой спешил» .

Развитие фантазии и воображения

9ч

20.02.17

17

Освоение техник работы «от пятна» и «по сырому». Превращение кляксы в животное.

27.02.17

18

Создание картин-фантазий. Примерные темы композиций: «Муравьи и бабочки», «Как цыплёнок дом искал», «Дворец царя Нептуна».

6.03.17

19

Музыка и звуки природы в живописных цветовых композициях.

13.03.17

20

Передача движения. Примерные темы композиций: «Бегущее животное, летящая птица»,

20.03.17

21

Импровизация. Выполнение цветовых этюдов на передачу характера и особенностей звуков

3.04.17

22

Художник-скульптор. Создание трёхмерного объёмного образа по мотивам собственных фантазий,

10.04.17

23

Художник-архитектор. Проектирование окружающей среды. Макеты, этюды, конструкции из бумаги «Детская игровая площадка».

17.04.17

24

Внутреннее архитектурное пространство и его украшение. Работа по мотивам литературных произведений (сказок): В царстве Снежной королевы», «Сказочный город», «Волшебный город Радуги»

24.04.17

25

Работа с литературными сказочными произведениями. Создание композиции помещения, сада, строения в природной среде по описанию в сказке

Художественно-образное восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика)

4 ч

1.05.17

26

Игра на основе обмена мнениями о произведениях живописи.

8.05.17

27

Наблюдение за работой художника (в мастерской) Просмотр фильма.

15.05.17

28

Художник-живописец. Отображение в живописи настроения, чувств автора

22.05.17

29

Понятие музея. Экспозиция

5. Планируемые результаты изучения предмета

В результате изучения предмета "Изобразительное искусство" учащийся научится:

• понимать, что такое деятельность художника (что может изобразить художник - предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник - бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);

• различать основные (красный, синий, жёлтый) и составные (оранжевый, зелёный, фиолетовый) цвета;

• различать тёплые (красный, жёлтый, оранжевый) и холодные (синий, голубой, фиолетовый) цвета;

• узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

• сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно - прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);

• использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, бумагу);

• выполнять простейшие композиции из бумаги.

Первоклассник получит возможность научиться:

• использовать приобретённые знания и умения в практической детальности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;

• воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;

• оценивать произведения искусства (выражение собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

• применять практические навыки выразительного использования линии и штриха, пятна, формы, пространства в процессе создания композиций.

Лист корректировки

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Крутчанская основная общеобразовательная школа»

Каменского муниципального района

Воронежской области

«Принято» «Утверждено»

Протокол № ……. от 2016г Приказ № от ……. ………2016

Заседания ШМО Директор школы

учителей предметников …………….. Резниченко И.И

Руководитель ШМО ……………./Л.И. Медведева/

Рабочая программа

по предмету «Изобразительное искусство» в 1 классе

на 2016 -2017 учебный год

ФИО учителя

Макаренко Татьяна Алексеевна

Квалификационная категория: ВКК

х. Крутец, 2016