- Учителю
- Рабочая программа по математике для 1 класса
Рабочая программа по математике для 1 класса
Тематическое планирование по математике в 1 классе - 66 часов
№
Тема урока
Кол-во
часов
Тип урока
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
Виды контроля, измерители
Планируемые результаты освоения материала
Дата проведения
1 четверть - 18 часов.
план
факт
Свойства предметов.
Счет предметов.
1
ОНЗ
Знакомиться с новым учебником: рассматривать
обложку, читать оглавление, прогнозировать
содержание.
Исследоватьпредметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими фигурами.
Читать и пониматьсмысл заданий к упражнениям.
Выполнять задания в нужной последовательности.
Проверятьсебя по учебнику.
Выделятьнужные геометрические фигуры.
Находитьпредметы одинаковой формы, цвета, размера.
Характеризовать группы предметов.
Соотноситьколичество предметов и цифру.
.
Подбиратьслова, соответствующие схеме.
Находитьсвязь между сложением и вычитанием.
Подбирать необходимую цифру к определенному количеству предметов.
Анализироватьэтапы работы с предметами.
Писать цифры по образцу.
Сравниватьнаписанное с образцом.
Записыватьпод диктовку отдельные цифры.
Списыватьцифры в соответствии с
заданным алгоритмом.
Контролироватьэтапы
своей работы.
Составлятьи читатьсхему по определенному заданию, конструировать свою схему.
Списыватьтекст по заданному алгоритму.
Контролироватьэтап своей работы.
Участвоватьв учебном диалоге, включаться в
групповую работу.
Характеризовать свойства геометрических фигур
Сравнивать геометрические фигуры по цвету, форме, размеру.
Классифицироватьгеометрические фигуры.
текущий
Личностные результаты:
-
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
-
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
-
учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;
-
учиться работать по предложенному учителем плану;
-
учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
Познавательные УУД:
-
делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);
-
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник;
-
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
-
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры;
Коммуникативные УУД:
-
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
-
слушать и понимать речь других;
-
читать и пересказывать текст.
Предметные результаты:
Учащиеся должны уметь использовать при выполнении заданий:
-
знание названий и последовательности чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до 20;
-
знание названий и обозначений операций сложения и вычитания;
-
использовать знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10 (на уровне навыка);
-
сравнивать группы предметов с помощью составления пар;
-
читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;
-
распознавать геометрические фигуры: точку, прямую, луч, кривую незамкнутую, кривую замкнутую, круг, овал, отрезок, ломаную, угол, многоугольник, прямоугольник, квадрат.
2.09
2.09
Свойства предметов. Сравнение предметов по цвету, форме, размеру, материалу.
1
ОНЗ
текущий
8.09
8.09
Группы предметов.
1
ОНЗ
текущий
9.09
9.09
Сравнение двух совокупностей.
Знаки = и =
1
ОНЗ
текущий
15.09
15.09
Сложение. Компоненты сложения. Знак +. Переместительное свойство сложение.
1
ОНЗ
текущий
16.09
16.09
Вычитание. Компоненты вычитания. Знак -.
1
ОНЗ
текущий
22.09
22.09
Часть и целое, соотношение между ними. Пространственные
отношения «вверх-вниз».
Счет до 5 и обратно.
1
ОНЗ
текущий
23.09
23.09
Часть и целое, соотношение между ними. Порядок. Пространственно-
временные отношения «раньше-позже»? «внутри-снаружи», «слева-справа».
1
Р
текущий
29.09
29.09
Часть и целое, соотношение между ними. Число 1,цифра 1.
1
ОНЗ
текущий
30.09
30.09
Часть и целое,
соотношение между ними. Порядок. Число 2,цифра 2.
1
ОНЗ
текущий
6.10
6.10
Число 3, цифра 3.Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые». Вершины и стороны треугольника.
1
ОНЗ
текущий
7.10
7.10
Число 4, цифра 4.Состав числа 4.Сложение и вычитание в пределах 4. Четырехугольник.
1
ОНЗ
текущий
13.10
13.10
Числовой отрезок. Сложение и вычитание на числовом отрезке.
1
ОНЗ
текущий
14.10
14.10
Число 5, цифра 5. Состав числа 5. Сложение и вычитание в пределах 5. Пятиугольник
1
ОНЗ
текущий
20.10
20.10
Столько же (установление равночисленностидвух совокупностей с помощьюсоответствия).Равенство и неравенство чисел.
1
ОНЗ
текущий
21.10
21.10
Сравнение чиселс помощью знаков > и <.
1
ОНЗ
текущий
27.10
27.10
Число 6, цифра 6. Состав числа 6.Сложение и вычитание в пределах 6. Шестиугольник.
1
ОНЗ
текущий
28.10
28.10
Точки и линии.Замкнутые и незамкнутые линии.
1
ОНЗ
текущий
10.11
10.11
2 четверть - 14 часов.
Области и границы. Нахождение неизвестных
компонентов сложения и вычитания (подбором).
1
ОНЗ
Использовать математическую терминологию (сложение, вычитание)
Исследовать ситуации, требующие сравнения, их упорядочения.
Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному плану.
Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.
Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
Моделировать изученные арифметические зависимости.
Прогнозировать результат вычисления.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.
текущий
Личностные результаты:
-
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
-
проговаривать последовательность действий на уроке;
-
учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
Познавательные УУД:
-
делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике;
-
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
-
находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей.
Коммуникативные УУД:
-
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;
-
слушать и понимать речь других;
-
учиться выполнять различные роли в группе.
Предметные результаты:
Учащиеся должны уметь:
-
использовать знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10;
-
сравнивать группы предметов с помощью составления пар;
-
читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;
-
решать простые задачи:
а) раскрывающие смысл действий сложения и вычитания;
б) задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на ...», «уменьшить на ...».
11.11
11.11
Отрезок и его части.
1
ОНЗ
текущий
17.11
17.11
Сравнение, сложение и вычитание в пределах 7. Состав числа 7. Ломаная линия. Многоугольник.
1
ОНЗ
текущий
18.11
18.11
Выражения. Сравнение, сложение и вычитание в пределах 7.
1
ОНЗ
текущий
24.11
24.11
Число и цифра 8. Состав числа 8.
1
ОНЗ
текущий
25.11
25.11
Сравнение, сложение и вычитание в пределах 8.
1
ОНЗ
текущий
1.12
1.12
Число и цифра 9. Состав числа 9.
1
ОНЗ
текущий
2.12
2.12
Таблица сложения. Сложение и вычитание в пределах 9.
1
ОНЗ
текущий
8.12
8.12
Число 0, цифра 0.
Свойства нуля.
1
ОНЗ
текущий
9.12
9.12
Равные фигуры.
1
ОНЗ
текущий
15.12
15.12
Волшебные цифры. Римские цифры.
1
ОНЗ
текущий
16.12
16.12
Задача (условие,
вопрос, схема, выражение, ответ). Решение простых задач насложение и вычитание.
1
ОНЗ
текущий
22.12
22.12
Задача. Задачи слишними, неполными и нереальными данными.
Решение простых задач на сложение и вычитание.
1
ОНЗ
текущий
23.12
23.12
Задача. Решение простых задач на сложение и вычитание. Обратная задача.
1
Р
текущий
12.01
Сравнение чисел («больше на...», «меньше на. . . »).
1
ОНЗ
Использовать математическую терминологию (сложение, вычитание).
Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.
Исследовать ситуации, требующие сравнения, их упорядочения.
Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному плану.
Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.
Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
Моделировать изученные арифметические зависимости.
Прогнозировать результат вычисления.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.
Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.
Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.
Объяснять выбор арифметических действий для решения задачи.
текущий
Личностные результаты:
-
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
-
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
-
проговаривать последовательность действий на уроке;
-
учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;
-
учиться работать
по предложенному учителем плану.
Познавательные УУД:
-
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
-
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Коммуникативные УУД:
-
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;
-
совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;
Предметные результаты:
Учащиеся должныуметь:
-
в процессе вычислений осознанно следовать алгоритму сложения и вычитания в пределах 20;
-
использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения;
-
использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объёма и массы (сантиметр, дециметр, литр, килограмм);
-
выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака (видовое отличие), объединять группы предметов в большую группу (целое) на основании общего признака (родовое отличие);
-
сравнивать, складывать и вычитать именованные числа;
-
решать уравнения видаа ± х = b; х - а = b;
-
решать задачи в два действия на сложение и вычитание;
-
определять длину данного отрезка;
-
читать информацию, записанную в таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов;
-
решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий.
13.01
Сравнение чисел («больше на...», «меньше на...»).
1
ОНЗ
текущий
19.01
Величины. Длина. Единица измерения: сантиметр.
1
ОНЗ
текущий
20.01
Величины. Масса. Единица измерения: килограмм.
1
ОНЗ
текущий
26.01
Величины. Вместимость. Единица измерения:
литр.
1
ОНЗ
текущий
27.01
Свойства величин.
1
ОНЗ
текущий
2.02
Решение задач.
1
Р
текущий
3.02
Простейшие уравнения спредметами, фигурами, числами, решаемые на основе целого и частей.
1
ОНЗ
текущий
9.02
Простейшие уравнения спредметами, фигурами, числами,решаемые на основе целого и частей.
1
ОНЗ
текущий
10.02
Простейшие уравнения спредметами, фигурами, числами, решаемые на основе целого и частей.
1
ОНЗ
текущий
24.02
Укрупнение единиц счета (коробками, пачками, ящиками).
1
ОНЗ
текущий
2.03
Десяток. Число 10.Состав числа 10. Сложение и вычитание в пределах 10.
1
ОНЗ
текущий
3.03
Десяток. Число 10.Состав числа 10. Сложение и вычитание в пределах 10.
1
ОНЗ
текущий
10.03
Счет десятками. Наглядное
изображение десятков.
1
ОНЗ
текущий
10.03
Круглые числа.Запись и название круглых чисел.
Дециметр.
1
ОНЗ
текущий
16.03
Круглые числа. Запись и название круглых чисел.
Дециметр.
1
ОНЗ
текущий
17.03
4 четверть - 16 часов
Счет десятками и единицами. Наглядное изображение двузначных чисел.
1
Р
Действовать по заданному и самостоятельному составленному плану.
Презентовать различные способы рассуждения.
Использовать геометрические образы для решения задачи.
Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.
Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
Моделировать изученные арифметические зависимости.
Прогнозировать результат вычисления.
Самостоятельно выбирать способ решения задачи.
Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов.
Конструировать простейшие высказывания с помощью логических связок.
Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.
Изготавливать модели геометрических фигур.
Исследоватьпредметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.
Работать с информацией: находить обобщать и представлять данные, использовать справочную литературу для уточнения и поиска информации; интерпретировать информацию
текущий
Личностные результаты:
-
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
-
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
-
проговаривать последовательность действий на уроке;
-
учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;
-
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные УУД:
-
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
-
делать предварительный отбор источников информации;
-
добывать новые знания: находитьответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
-
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
-
преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей.
Коммуникативные УУД:
-
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;
-
слушать и понимать речь других;
-
читать и пересказывать текст;
-
совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
-
учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты: учащиеся должны уметь:
-
использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания, использовать знание зависимости между ними в процессе поиска решения и при оценке результатов действий;
-
использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения;
-
использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объёма и массы (сантиметр, дециметр, литр, килограмм);
-
выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер, назначение, материал;
-
решать уравнения вида
а ± х = b; х - а = b.
Запись и название чисел до 20. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.
1
ОНЗ
текущий
Запись и название чисел до 20. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.
1
ОНЗ
текущий
Запись и название чисел до 20. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.
1
ОНЗ
текущий
Запись и название чисел до 20. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.
1
ОНЗ
текущий
Запись и название чисел до 20. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.
1
ОНЗ
текущий
Запись и название чисел до 20. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.
1
ОНЗ
текущий
Запись и название чисел до 20. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.
1
ОНЗ
текущий
Квадратная таблица сложения. Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.
1
ОНЗ
текущий
Квадратная таблица сложения. Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.
1
ОНЗ
текущий
Квадратная таблица сложения. Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.
1
ОНЗ
текущий
Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.
1
ОНЗ
текущий
Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.
1
Р
текущий
Дециметр.
1
Р
текущий
Объем.
1
Р
текущий
Масса.
1
Р
текущий
Решение задач на разностное сравнение.
1
Р
текущий
Решение задач на нахождение целого и части.
1
Р
текущий