- Учителю
- Факультативный курс по русскому языку 4 класс
Факультативный курс по русскому языку 4 класс
Бюджетное общеобразовательное учреждение г. Калачинска Омской области «Лицей»
Согласовано Утверждаю
на методсовете Директор БОУ «Лицей»
Протокол № Л.Ю. Кирилихина
от
Рабочая программа курса
«Русский язык»
Программа составлена на основе программы по учебным предметам: 1-4 класс. : в 2-х частях /Сост. Р.Г. Чуракова - М.: Академкнига/Учебник, 2012. - Ч.2. : 320с. (Проект «Перспективная начальная школа»)
Класс: 4 В
Учитель: Павлова Светлана Владимировна
2014/15 уч.год
Пояснительная записка.
Программа факультативного курса по русскому языку для 4 класса составлена на основе программы разработанной в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и концепции учебно-методического комплекта «Перспективная начальная школа».
Ученик может отставать в обучении по разным зависящим и независящим от него причинам: пропуски занятий по болезни; слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний. Отсутствие у ребенка наработанных общеучебных умений и навыков за предыдущие годы обучения: низкая техника чтения, техника письма, счета, отсутствие навыков самостоятельности в работе.
Важно, чтобы в первую очередь классный руководитель знал, почему ученик не усваивает учебную программу, как ему можно помочь в этом деле. Установить конкретно причины неуспеваемости классному руководителю должны помочь школьные специалисты (врач, психолог, логопед, социальный педагог), родители ученика, он сам и его одноклассники.
На конец года все обучающиеся должны обязательно получить все необходимые знания базового уровня.
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Русский язык» к концу 4-го года обучения на базовом уровне подразумевает:
Содержательная линия «Система языка»
-
Раздел «Фонетика и графика»
Выпускник научится:
-
Различать звуки и буквы;
-
Характеризовать звуки русского языка (ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие, согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие);
-
Зная последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.
-
Раздел «Орфоэпия»
Выпускник научится:
-
Правильно произносить орфоэпически трудные слова из орфоэпического минимума, отобранного для изучения в 4 классе;
-
Правильно употреблять предлоги о и об перед существительными, прилагательными, местоимениями;
-
Правильно употреблять числительные ОБА и ОБЕ в разных падежных формах;
-
Соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников;
-
Находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) или обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.).
-
Раздел «Морфемика и словообразование»
Выпускник научится:
-
Проводить морфемный анализ слова (по составу); элементарный словообразовательный анализ;
-
Сравнивать слова, связанные отношениями производительности, объяснять, какое из них от какого образовано, находить словообразовательный аффикс, указывая способ словообразования (с помощью приставки, с помощью суффикса, с помощью приставки и суффикса одновременно, сложением основ с соединительным гласным).
-
Раздел «Лексика»
Выпускник научится:
-
Выявлять слова, значение которых требует уточнения;
-
Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря учебника.
-
Раздел «Морфология»
Выпускник научится:
-
Определять части речи: существительное, прилагательное, глагол, местоимение, предлог, союз;
-
Определять три типа склонения существительных;
-
Определять названия падежей и способы их определения;
-
Определять спряжение глаголов по ударным личным окончаниям и глагольным суффиксам начальной формы глагола.
-
Раздел «Синтаксис»
Выпускник научится:
-
Определять члены предложения: главные (подлежащее и сказуемое), второстепенные (дополнение, обстоятельство, определение);
-
Определять однородные члены предложения;
-
Составлять схемы предложений с однородными членами и строить предложения по заданным моделям.
Содержательная линия «Орфография и пунктуация»
Выпускник научится:
-
Применять общее правило написания: ое после шипящих в суффиксах существительных и прилагательных, в падежных окончаниях существительных и прилагательных, в корне слова, безударных окончаний имен прилагательных мужского, женского и среднего рода в единственном числе, а также окончаний множественного числа и способ их проверки;
-
Применять правила правописания: безударных окончаний имен существительных трех склонений в единственном и множественном числе и способ их проверки, безударных личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения, суффиксов глаголов в прошедшем времени, суффиксов глаголов в повелительном наклонении;
-
Использовать разные способы проверок орфограмм (путем подбора родственных слов, изменения формы слова, разбора слова по составу, определения принадлежности слова к определенной части речи, использование словаря).
-
Определять (уточнять, проверять) правописание определяемых программой словарных слов по орфографическому словарю учебника;
-
Определять и выделять на письме однородные члены предложения в бессоюзных предложениях и с союзами а, и, но.
Цель и задачи коррекционных занятий:
-
повышение уровня общего развития учащихся;
-
восполнение пробелов предшествующего развития и обучения;
-
индивидуальная работа по формированию недостаточно освоенных учебных умений и навыков;
-
коррекция отклонений в развитии познавательной сферы;
-
психокоррекция поведения ребенка;
-
социальная профилактика, формирование навыков общения, правильного поведения.
На факультативных занятиях развиваются: зрительное и слуховое восприятие, произвольное внимание, мышление и память. Занимаясь на занятиях, учащиеся закрепят знания о звуко-буквенном и слоговом анализе слова, научатся разгадывать ребусы и головоломки, решать кроссворды и выполнять множество других заданий, направленных на усвоение основ грамматического и фонематического строения русского языка.
Программа составлена с учетом познавательных возможностей учащихся младших школьников и их психологической готовности, мотивации, а так же с ориентиром на уровневую дифференциацию.
В процессе изучения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:
- правила правописания слов с изученными орфограммами;
- главные члены предложения;
- определять род, число имен существительных и имен прилагательных;
- определять число, время глаголов;
- группировать и подбирать слова на определенные правила;
-определять падежные окончания существительных и прилагательных;
-правильно определять спряжение глагола;
Программа рассчитана на 17 часов (один раз в две недели).
Календарно тематическое планирование.
№
Тема.
Кол-во часов
(всего 17 ч.)
Содержание учебного материала.
Осваиваемые общеучебные и специальные умения.
Дата
1.
Звуки и буквы.
Индивидуальные занятия.
1
Как рождаются звуки?
Кто важнее: гласные или согласные?
Опасные согласные.
На сцене - гласные.
Фонетические загадки.
Упражнения на практическое применение знаний
-умения различать гласные и согласные звуки;
-давать характеристику звуков по твердости-мягкости, по звонкости-глухости;
- различать парные и непарные;
- ударные и безударные;
-выполнять нестандартные задания по теме.
2
Словосочетание. Предложение.
Индивидуальные занятия.
2
Синтаксис - что это такое?
Главное и зависимое слово в словосочетании.
Строение предложения.
Виды предложений по цели высказывания, по интонации.
Знаки препинания. Многоточие.
Главные члены предложения.
Второстепенные члены предложения.
Однородные члены предложения.
Сложные предложения.
Упражнения на практическое применение знаний
- овладение синтаксическим разбором предложения;
- виды предложений по цели высказывания, по интонации;
- строение предложений;
- члены предложения
(главные и второстепенные);
- логическое ударение в предложении;
- связь слов в предложении и словосочетании;
- предложения с однородными членами;
- сложные предложения;
- знаки препинаний в конце предложения.
3
Орфограммы в приставке слова.
Индивидуальные занятия
2
Приставки. Игры с приставками.
Приставки - труженицы.
Для разных приставок - разные законы.
Коварная приставка С-.
Приставки ПРЕ- И ПРИ-.
Приставка и предлог.
Строительная работа морфем.
Упражнения на практическое применение знаний;
правописание гласных в приставках ( на примере приставок за-, про-, на-).
- овладение морфологическим разбором;
- знание значимых частей слова;
- разбор слова по составу;
- ознакомление с разными видами приставок; суффиксов.
4.
Орфограммы корня. Безударные гласные.
Парные согласные.
Индивидуальные занятия
2
Что такое орфографическая зоркость?
Чередование согласных в корне слова.
Написание слов с парными звонкими и глухими согласными в корне.
Упражнения на практическое применение знаний
-умение писать слова с безударными гласными, подбирать проверочные.
- умение писать слова с парными звонкими и глухими согласными в корне. - различие однокоренных слов и форм слова;
5.
Непроизносимые согласные.
Индивидуальные занятия
1
Слова с непроизносимыми согласными, подбор проверочных слов. Упражнения на практическое применение знаний
- умения написания слов с непроизносимыми согласными, подбор проверочных слов.
6.
Имя существительное.
1
Ознакомление с группами существительных по значению. О происхождении имен собственных. Как появились фамилии. Одушевленные и неодушевленные существительные. Зачем существительному род? Имена существительные общего рода. Существительное считает.
- умение в различии грамматических признаков существительного;
- умение различать сущ-е одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные;
7
Правописание окончаний существительных и прилагательных.
Индивидуальные занятия
1
Установить связь существительного и прилагательного по их основным признакам
-умение установить связь существительного и прилагательного по их основным признакам.
8.
Имя прилагательное.
Индивидуальные занятия
1
Прилагательные полные и краткие.
Степени сравнения прилагательных.
Превращения прилагательных.
Упражнения на практическое применение знаний
- умение в различии грамматических признаков прилагательного;
- ознакомление со степенями сравнения; о превращениях прилагательного.
9
Глагол.
Индивидуальные занятия
2
Трудолюбивый глагол. Общее грамматическое значение глагола. Инфинитив. Времена глагола. Из истории слов. «-СЯ в глаголах» Грамматическая викторина. Упражнения на практическое применение знаний
- умение в различии грамматических признаков глагола;
- различать времена глагола.
10
Правописание безударных окончаний глагола.
(спряжение глагола)
2
1 и 2 спряжение глагола; Определение спряжения глагола по его начальной форме; глаголы исключения; определение спряжения глагола по безударным личным окончаниям.
-умение определять спряжение глагола по ударным и безударным личным окончаниям.
11
Местоимение.
Индивидуальные занятия
1
Личные местоимения.
Возвратное местоимение.
Притяжательные местоимения.
Упражнения на практическое применение знаний
- умение в различии грамматических признаков местоимения;
- различать возвратные и притяжательные местоимения.
12
Орфограммы в суффиксе слов.
1
Суффиксы. Про уменьшительно- ласкательные -ИК, -ИШК, -ИЩ.
-ИК, -ЕК;
правописание гласных в суффиксах (-лив/-ов)
ознакомление с разными видами суффиксов.
Содержание рабочей программы:
-
Звуки и буквы. Как рождаются звуки? Кто важнее: гласные или согласные? Опасные согласные. На сцене - гласные. Фонетические загадки. Упражнения на практическое применение знаний. (- 1 час).
-
Словосочетание. Предложение. Синтаксис - что это такое? Главное и зависимое слово в словосочетании. Строение предложения. Виды предложений по цели высказывания, по интонации. Знаки препинания. Многоточие. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Однородные члены предложения. Сложные предложения. Упражнения на практическое применение знаний (- 2 час).
-
Орфограммы в приставке слова. Приставки. Игры с приставками. Приставки - труженицы. Для разных приставок - разные законы. Коварная приставка С-/ З-. Приставки ПРЕ- И ПРИ-. Приставка и предлог. Строительная работа морфем. Упражнения на практическое применение знаний; Правописание гласных в приставках ( на примере приставок за-, про-, на-). (2 часа).
-
Орфограммы корня. Безударные гласные. Парные согласные. Что такое орфографическая зоркость? Чередование согласных в корне слова. Написание слов с парными звонкими и глухими согласными в корне. Упражнения на практическое применение знаний. (2 часа)
-
Непроизносимые согласные. Слова с непроизносимыми согласными, подбор проверочных слов. Упражнения на практическое применение знаний (1 час)
-
Имя существительное. Ознакомление с группами существительных по значению. О происхождении имен собственных. Как появились фамилии. Одушевленные и неодушевленные существительные. Зачем существительному род? Имена существительные общего рода. Существительное считает. (1 час)
-
Правописание окончаний существительных и прилагательных. Установить связь существительного и прилагательного по их основным признакам (1 час)
-
Имя прилагательное. Прилагательные полные и краткие. Степени сравнения прилагательных. Превращения прилагательных. Упражнения на практическое применение знаний. (1 час)
-
Глагол. Трудолюбивый глагол. Общее грамматическое значение глагола. Инфинитив. Времена глагола. Из истории слов. «-СЯ в глаголах» Грамматическая викторина. Упражнения на практическое применение знаний (2 часа).
-
Правописание безударных окончаний глагола (спряжение глагола). 1 и 2 спряжение глагола; Определение спряжения глагола по его начальной форме; глаголы исключения; определение спряжения глагола по безударным личным окончаниям.
-
Местоимение. Личные местоимения. Возвратное местоимение. Притяжательные местоимения. Упражнения на практическое применение знаний (1 час).
-
Орфограммы в суффиксе слов. Суффиксы. Про уменьшительно- ласкательные -ИК, -ИШК, -ИЩ., -ИК, -ЕК; правописание гласных в суффиксах (-лив/-ов). (1 час)