Урок чтения Э. Шим «Храбрый птенец»

№ 142 Предмет: чтение Класс: 2 18.04.14

Тема урока

Э. Шим «Храбрый птенец»

Цель урока

Создать условия для ознакомления с новым рассказом

Задачи урока

Образовательные (предметные):

• Развивать умение читать правильно по слогам и целыми словами

• Развивать умение находить ответы на вопросы из текста

Развивающие (метапредметные):

Регулятивные:

• Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии

• Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

• Создать условия для развития умения ставить и формулировать учебную задачу

Познавательные:

• Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать

• Помочь выделить и сформулировать познавательную цель

• Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике

• Способствовать высказыванию детьми своего мнения,

Коммуникативные:

• Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

• Помочь ребенку в аргументации своего мнения.

Коррекционные:

• Развивать умение работать с текстом учебника;

• Развивать способности давать ответы (простые, развернутые, аргументированные)

• Развивать навыки самостоятельной работы

• Развивать устную речь, память, слуховое восприятие.

Воспитательные:

• Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения

• Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха /неуспеха в учебной деятельности

• Следовать в поведении моральным и этическим требованиям

• Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности

• Воспитывать любознательное отношение к жизни птиц

Этапы

урока

Коррекционные цели

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

1.Орг. момент

Психологический настрой на урок

- Доброе утро!

Возьмемся за руки, посмотрим друг другу в глаза и скажем:

- Здравствуй, друг!

Как ты тут?

Улыбнись-ка мне -

А я тебе.

Улыбнемся друг другу.

Начинаем урок чтения.

Приветствие учителя, дежурный докладывает о готовности к уроку всех учащихся

2.Артикуляционная размин-ка

Развитие артикуляционного аппарата

А)- Покажите, как кошка лакает язычком молоко

- Покажите языком часики

- Подуйте, как ветерок в тихий летний вечер

- Подуйте, как ветерок в зимнюю стужу

Разминка про котика.

Б)Чтение слоговых таблиц

Ва-хва-схва-схватит

Нез- гнез- гнезда

В)Работа по выработке интонационно-правильного чтения:

- Как вы понимаете данную поговорку?

Прочитайте предложение, передавая голосом правильную интонацию:

Если бы кошке крылья, воробьям бы не жить.!?

Дети выполняют артикуляционную гимнастику, читают слоговые таблицы, объясняют значение поговорки

3.Проверка дом.зада

ния

Развитие речи, памяти, слухового внимания, зрительной памяти, умение работать с учебником, ориентироваться в нем

- Какое было задание вам задано?

- Найдите ответы на вопросы:

- Чему радовался скворец?

- Как он выражал свою радость?

- Почему скворец веселый?

- Как можно заменить слово «скворечня»?

Дети внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы, находят ответы из учебника

4.Постановка задачи урока.

Развитие ориентировки во времени, внимания, памяти, речи, мыслительных операций, пополнение словарного запаса

1. Вводная беседа.

Назовите птенцов птиц: ворона - вороненок, скворец - скворченок, воробей - воробышек, галка - галченок.

Отгадав загадку, вы узнаете, о каком птенце мы сегодня будем читать интересный рассказ.

Что за птичка? Не боится
Ни вороны, ни синицы.
Крошек брось - и веселей
Будет прыгать ....

Иллюстрация на доске

- А вы знаете, что…

Всем хорошо известна маленькая птичка воробей, наиболее приближённая к жилью человека. Типичная «народная этимология» - «вора бей». Благодаря давнему тесному сосуществованию люди хорошо знают характер этой птицы - назойливый, вороватый, а также хитрый и смелый. Поэтому люди и приписывают происхождение названия личным качествам воробья.

1.Воробей - это одна из самых известных птиц, обитающих по соседству с жилищем человека (отсюда её видовое название «домовый»)

2. Жизненный цикл воробья имеет небольшую протяженность, хотя отмечались случаи и 9-ти, и 11-ти летних воробьёв, большинство их не доживает и до 4 лет. Много молодых птиц гибнет ещё в первую зиму, так что средняя продолжительность жизни воробьёв составляет 9-21 месяц.

3. Кладка воробья состоит из 4-10, чаще 5-7, белых яиц с буроватыми крапинками и пятнами, насиживание которых занимает 11-13 дней.

4. Молодых воробьёв с их жёлтым окрасом вокруг клюва в народе называют «желторотиками».

5. Через 10 дней после вылупления птенцы воробья вылетают из гнёзда.

6. Купаясь в песке воробьи чистят перья и избавляются от паразитов. По народной примете подобная песчаная процедура предвещает дождь.

- А что вы знаете о воробьях?

Упражнения в словообразовании Дети отвечают на вопросы учителя, доказывают свою точку зрения, отгадывают загадку, рассматривают иллюстрацию

5.Физминутка

Развитие внимания

Игра « Шар»

Дети внимательно следят за действиями учителя, слушают его инструкции и выполняют их

6.Изучение нового материала

Развитие речи, слухового внимания, наблюдательности, восприятия, умения работать самостоятельно, в парах, развитие наглядно-образного мышления, мелкой моторики рук

2. Чтение текста учителем.

3. Проверка первичного восприятия.

- Кто опасен для маленького воробья?

- Чем опасна для воробьишки ворона. А белка? А почему он должен опасаться кошки?

- Как вы думаете, можно воробьишку назвать храбрым? Объясни почему.

5.Отработка техники чтения сложных слов (чтение хором из книги):

Во-ро-бьи-шко рас-чи-ри-кал-ся

6.Чтение текста учащимися хором (под стук)

7.Чтение текста учащимися самостоятельно («Бубнением»), в парах

Учащиеся внимательно слушают учителя, запоминают его чтение

Учащиеся отвечают на вопросы учителя

Выкладывают из палочек скворечник

Хором читают сложные слова

Физминутка для глаз

Электронная физминутка

Дети повторяют движения глазами

7.Закрепление изученного материала

Развитие речи, зрительного и слухового восприятия, умение работать с учебником, находить ответы на вопросы

А) Чтение «цепочкой».

Б)Чтение по ролям

В)Работа по содержанию произведения:

- Куда уселся воробей?

- Кто опасен для воробышка?

- Чем опасны ворона и белка?

- Почему он должен опасаться кошки?

- Как можно назвать воробышка? Почему?

Учащиеся находят ответы на вопросы из текста учебника

8.Рефлексия

Развитие речи, памяти

- О чем говорили на уроке?

- Что нового узнали?

Ответы детей

9.Д. задание

Записывают задание в дневник