- Учителю
- Урок математики в 1 классе по теме «Сложение и вычитание в пределах 20. Закрепление»
Урок математики в 1 классе по теме «Сложение и вычитание в пределах 20. Закрепление»
1.Организационный момент.
- Народная мудрость гласит « Знание не водица- в рот само не станет литься.»
Как вы понимаете эту пословицу? ( Чтобы получить знание надо стараться)
- Я надеюсь, что вы активно будете работать на уроке. - Поднимите руки те, кто готов
справиться со всеми трудностями.
2. Актуализация.
Тестовые задания. Слайд 1.
( Дети выбирают и пишут правильные ответы)
1 . Определи, где числа 20, 12,,18, 6, 1 записаны в порядке возрастания
1) 1,6,12,18,20 3) 20,18,12,1,6
2)18,12,20, 1,6 4) 20,18,12, 6,1
2.В одной коробке 10 книг, а в другой - на 5 меньше.Сколько всего книг в этих
коробках?
1) 20 3) 5
2)1 5
3.Найди уменьшаемое в разности 18-8=10
1) 18 3) 8
2) 10
4. Выбери изображение ломаной линии, состоящей из шести звеньев.
1) 2) 3)
5. Найди правильный ответ : 17-9=
1)7 2)8 3) 10
( Проверяется вместе с учителем. Дети проверяют в тетрадях. Отмечают правильные от-
веты. Итог: если без ошибок - молодцы!, ошибки- надо постараться.)
3.Работа над темой.
-
Повторение состава чисел.
- Почему мы должны знать состав чисел?
Слайды.
7
8
9
10
5
7
6
4
15
14
13
6
7
10
15
2.Решение примеров (стр. 84. №14)
( По одному ученику решают на доске)
- Как продолжить каждый столбик?
10- 6 12-7 14-9 11-3
10-8 12-6 14-8 11-4
10-9 12-5 14-7 11-5
… … … …
Физкультминутка.
Мы ногами топ- топ,
Мы руками хлоп- хлоп.
Мы глазами миг- миг,
Мы плечами чик- чик.
Раз - сюда, два - туда,
Повернись вокруг себя.
Раз- присели, два - привстали
Руки кверху все подняли.
Сели , встали, сели, встали.
Ванькой встанькой словно стали.
Руки к телу все прижали
И подскоки делать стали.
А потом пустились вскачь.
Будто мой упругий мяч.
Снова выстроились в ряд
Словно вышли на парад.
Раз, два, раз, два
Заниматься нам пора.
-
Решение задачи № 17 ( стр. 84)
- Мы почему решаем задачи?
-
Чтение задачи про себя
- Что такое роликовые коньки?
Слайд
В нашем дворе катаются на роликовых коньках 6 мальчиков, а девочек на две меньше. Сколько девочек…?
Поставь вопрос так, чтобы задача решалась двумя действиями, и реши её.
2 ) Анализ задачи.
- Что говорится в задаче ?
- Дополните вопрос.
( 1 ученик делает краткую запись на доске, остальные в тетрадях)
- Поставь вопрос так, чтобы задача решалась двумя действиями., и реши её.
6-2 = 4 ( д) - девочки
6+4= 10 (д,м) всего
-
Работа в парах. Занимательные рамки.
Есть такая пословица «Одна голова хорошо, а две лучше».
- Почему так говорят?( Когда трудно, мы за помощью обращаемся к другим и преодолеваем эти трудности. )
5.Упражнение на развитие внимания.
- Найди все числа , которые меньше чем 13.
16
17
19
1 8
12
19
18
16
12
16
11
17
19
7
17
17
17
20
18
6
18
20
16
13
18
16
17
19
17
19
13
18
19
19
16
16
19
17
19
17
16
14
17
18
15
19
18
19
17
20
15
19
16
16
2
18
19
3
19
20
18
20
16
11
( взаимопроверка)
- Сколько чисел нашёл твой сосед?
- Почему мы выполняем такие задания? ( Развиваем внимание , мышление, память)
3.Итог.
1) знаю
Я смог
запомнил
2) - Кто думает , что на уроке очень хорошо работал , поднимает зелёный цвет, а если думает,что ещё надо постараться , поднимает карточку жёлтого цвета.