Учителю
Литературное чтение 2 класс

Литературное чтение 2 класс

Автор публикации: Халилова Р.Н.

Дата публикации: 26.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Структура учебного курса

№

Раздел

Вводный урок по курсу литературное чтение.

Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь.

Самое великое чудо на свете.

Проект «О чем может рассказать школьная библиотека».

Старинные и современные книги. Сравнение книг.

Устное народное творчество.

Малые и большие жанры устного народного творчества. Пословицы и поговорки. Пословицы русского народа. В.Даль - собиратель пословиц русского народа. Русские народные песни. Образ деревьев в русских народных песнях. Рифма. Потешки и прибаутки - малые жанры устного народного творчества. Считалки и небылицы. загадки. Сказки.

Люблю природу русскую.

Картины осеней природы. Осенние загадки. Лирические стихотворения Ф. Тютчева, К. Бальмонта,

А. Плещеева, А.Фета, А.Толстого и др.

Русские писатели.

А.С.Пушкин - великий русский писатель. Лирические стихотворения. Картины природы. Средства художественной выразительности. Эпитет. Сравнение. Олицетворение.

И.А.Крылов. Басни. Л.Н. Толстой. Басни Л.Н.Толстого.

О братьях наших меньших.

Веселые стихи о животных. А.Шибаев, Б.Заходер, И.Пивоварова. Научно-популярные тексты Н.Сладкова. Рассказы о животных М.Пришвина, Е.Чарушина, Б.Житкова, В.Бианки.

Из детских журналов.

Произведения из детских журналов. Д.Хармс, Ю.Владимиров, А.Введенский.

Проект «Мой любимый детский журнал»

Люблю природу русскую. Зима.

Зимние загадки. Лирические стихотворения. И.Бунин, К.Бальмонт, Я.Аким, Ф.Тютчев, С.Есенин, С.Дрожжин. Русская народная сказка. Веселые стихи о зиме.

Писатели детям.

К.Чуковский. Сказки. «Путаница», «Радость», «Федорино горе». С.Я. Маршак «Кот и лодыри». С.В.Михалков «Мой секрет», «Сила воли». А.Л. Барто Стихи. Н.Н.Носов. Юмористические рассказы.

Я и мои друзья.

Стихи о дружбе и друзьях. В. Берестов, Э. Мошковская, В. Лунин. Рассказы Н.Булгакова, Ю.Ермолаева, В.Осеевой.

Люблю природу русскую. Весна.

Весенние загадки. Лирические стихотворения Ф.Тютчева, А.Плещеева, А.Блока, И.бунина, С.Маршака, Е.Благининой, Э.Мошковской. Проект «Газета - «День победы - 9 мая»

И в шутку и всерьез.

Веселые стихи Б. Заходера, Э.Успенского, В. Берестова, И. Токмаковой. Веселые рассказы для детей Э.Успенского, Г.Остера, В. Драгунского.

Литература зарубежных стран.

Американские, английские, французские, немецкие народные песенки в переводе С.Маршака, В.Викторова, Л.Яхнина. Сравнение русских и зарубежных песенок. Ш.Перро «Кот в сапогах», «Красная шапочка».

Г.Х Андерсен «Принцесса на горошине». Эни Хогарт «Мафин и паук». Проект «Мой любимый писатель-сказочник».

Резерв

Итого

Учебно-тематическое планирование

№

п/п

Тема раздела

Тема урока

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Форма контроля

Дата

Предметные результаты

Метапредметные

Личностные результаты

план

факт

Вводный урок по курсу литературного чтения

1ч

Знакомство с учебником. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь.

Знания: научатся владеть понятиями «писатель», «автор», «произведение».

Умения: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Чтение текста

Самое великое чудо на свете

(4ч)

Знакомство с названием раздела.

Знания: научатся владеть понятием «действующие лица», различать разные по жанру произведения.

Умения: делить текст на части, составлять картинный план, правильно и осознанно читать текст, отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), принятие образа «хорошего ученика»

Текущий

Проект

«О чем может рассказать школьная библиотека»

Научатся: находить информацию о старинных книгах

из учебника, готовить выступления на заданную тему.

Получат возможность научиться: участвовать в коллективном проекте «О чем может рассказать школьная библиотека»

Познавательные: выделяют и обобщенно фиксируют группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Регулятивные: выполняют учебные действия в громкоречевой и умственной форме, используют речь для регуляции своего действия.

Коммуникативные: задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Осознают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; развивают навыки сотрудничества в разных ситуациях

Проект

Устное народное творчество

(15ч)

Знакомство с названием раздела. малые и большие жанры устного народного творчества.

Знания: научатся выразительно читать произведение, вникать в смысл прочитанного. Умения: анализировать и сравнивать произведения одного раздела, выделять в них общее и различное, развивать навыки правильного осознанного чтения текста

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Устойчивое следование в поведении социальным нормам, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»

Выразительное чтение

Русские народные песни. Образ деревьев в русских народных песнях. Рифма.

Учащиеся должны научиться понимать образ деревьев в народных песнях

Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; задают вопросы; строят понятные для партнера высказывания; формируют собственное мнение и позицию; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Чтение наизусть

Потешки и прибаутки -.

Считалки и небылицы .

Учащиеся научатся различать виды устного народного творчества; находить различия в потешках и прибаутках, сходных по теме.

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применяют установленные правила.

Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Чтение наизусть

Разыгрывание диалога

Загадки - малые жанры УНТ. Распределение загадок по тематическим группам.

Научатся различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в тексте; соотносить загадки и отгадки; распределять загадки и пословицы по тематическим группам.

Познавательные: выбирают вид чтения в зависимости от цели.

Регулятивные: применяют установленные правила в планировании способа решения, выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Составление загадок

Сказки. Ю.Мориц «Сказка по лесу идет»

Научатся различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в тексте;

Регулятивные: выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой

и умственной форме, используют речь для регуляции своего действия.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Выразительное чтение

РНС «Петушок и бобовое зернышко»

Учащиеся научатся характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план.

Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Чтение по ролям

РНС «У страха глаза велики»

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

-формулировать собственное мнение и позицию

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Иллюстрирование сказки

Пересказ по плану

РНС «Лиса и тетерев»

Учащиеся научатся различать жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план.

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-устанавливать причинно-следственные связи, строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

-строить понятные для партнёра высказывания.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Инсценирование

РНС «Лиса и журавль»

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

-учитывать разные мнения; строить понятные для партнёра высказывания.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Беседа по вопосам

Рисунок к сказке

РНС «Каша из топора»

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-учиться основам смыслового чтения текстов, выделять существенную информацию их текстов разных видов;

-формулировать собственное мнение и позицию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Беседа по вопосам

Рисунок к сказке

РНС «Гуси-лебеди»

А. Шибаев «Вспомни сказку»

Познавательные: находят

и выделяют необходимую информацию из различных источников в разных формах.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применяют правила в планировании способа решения.

Коммуникативные: аргументируют свою точку зрения и оценку событий, признают различные точки зрения и право каждого иметь и излагать свое мнение

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Составление плана

Пересказ

Выразительное чтение

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу УНТ

Научатся приводить примеры художественных произведений разной тематики.

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Проверочная работа

Люблю природу русскую

Осень.

(8ч)

Картины осенней природы.

Научатся прогнозировать содержание раздела; видеть образ осени в загадках, соотносить загадки и отгадки.

Познавательные: узнают, называют и определяют объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии

с поставленной задачей

и условиями ее реализации, определяют последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Выразительное чтение

Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной …»,

К. Бальмонт «Поспевает брусника…»,

А. Плещеев «Осень»

Учащиеся научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Познавательные: находят

и выделяют информацию, выбирают вид чтения в зависимости от цели.

Регулятивные: ставят новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Коммуникативные: координируют и принимают различные позиции во взаимодействии

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; формирование чувства прекрасного.

Чтение наизусть

А. Фет «Ласточки пропали…»,

А. Толстой «Осень»

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

Формирование чувства прекрасного; ориентация на понимание причин успеха.

Выразительное чтение

С. Есенин «Закружилась листва золотая…»,

В. Брюсов «Сухие листья»,

И. Токмакова «Опустел скворечник»

Научатся описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах.

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Сочинение стихотворения о осени

В.Берестов «Хитрые грибы».

«Грибы»

Сравнение художественного и научно-популярного текстов. «Осеннее утро» М.Пришвин

Научатся описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах; определять тему и главную мысль произведения.

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Регулятивные: намечают общие пути решения проблемных вопросов, умеют договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществляют взаимный контроль.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Широкая мотивационная основа учебной деятельности.

Выразительное чтение

Проверим себя и оценим свои достижения.

Научатся: наблюдать за «жизнью слов» в художественном тексте, различать стихотворный и прозаический текст.

Получат возможность научиться: наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразительности; подбирать самостоятельно придуманные слова; создавать с помощью слова собственные картины; оценивать свой ответ; исправлять допущенные ошибки при повторном чтении; контролировать себя в процессе чтения; самостоятельно оценивать свои достижения

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных

социальных

ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений

со своими собственными поступками

Проверочная работа

Русские писатели

(14ч)

А.С. Пушкин - великий русский писатель.

Научатся наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразительности; объяснять выражения в лирическом тексте; иллюстрировать стихотворение.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.

Выборочное иллюстрирование сказок Пушкина

Беседа по вопросам

Вступление к поэме «Руслан и Людмила». Сказочные чудеса.

Лирические стихотворения А.С. Пушкина «Вот север, тучи…», «Зима..»

Научатся: читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события и предметы в сказках.

Получат возможность научиться: сравнивать авторские и народные произведения; определять в тексте красочные яркие определения

(эпитеты); придумывать свои собственные эпитеты; создавать на их основе собственные небольшие тексты-описания, тексты-повествования; находить авторские сравнения и подбирать свои

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Развивают художественно-эстетический вкус, осознают эстетические потребности, ценности на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть произведений художественной литературы

Чтение наизусть.

Проверка техники чтения

Сказка о рыбаке и рыбке

Научатся прогнозировать содержание сказки; называть волшебные события и предметы в сказках; участвовать в обсуждении.

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста; овладевают навыками смыслового чтение текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение

и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Чтение текста

Сказка о рыбаке и рыбке

Развивать умения передавать содержание и определять основную мысль произведения, делить текст на части, характеризовать героев

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение

Развивают умения сравнивать поступки героев литературных произведений

со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев

Чтение наизусть отрывка сказки Иллюстрирование стихотворения

И.А.Крылов

Научатся отличать басню от стихотворения, сравнивать басню и сказку, видеть структуру басни; понимать нравственный смысл басен, характер героев.

Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; ориентация в нравственном содержании.

Чтение наизусть

Инсценирование диалога

И.А.Крылов «Лебедь, рак и щука»

«Стрекоза и муравей»

Научатся: отличать басню

от стихотворения или рассказа, определять особенности басенного текста, воспринимать на слух художественное произведение, сравнивать авторские и народные произведения.

Получат возможность научиться: находить авторские сравнения и подбирать свои, соотносить пословицы и смысл басенного текста, характеризовать героев басни с опорой на текст

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

Получают мотивацию

к учебной деятельности, развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Русские писатели

(14ч)

Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек»

Научатся воспринимать на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Ориентация в нравственном содержании поступков

Подробный пересказ

Л.Н.Толстой «Филипок»

Научатся: характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, собственных впечатлений о герое.

Получат возможность научиться: пересказывать текст подробно, выборочно; составлять устно текст-описание героя

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Чтение текста

«Правда всего дороже»

Л.Н.Толстой «Котенок»

Получат возможность научиться: пересказывать текст подробно, выборочно; составлять устно текст-описание

героя

Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое), осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Пересказ по вопросам

Чтение текста Иллюстрирование

Разноцветные страницы.

И.Токмакова

«Десять птичек- стайка»

Проверим себя и оценим свои достижения

Научатся: оценивать свой ответ; читать выразительно, отражая настроение произведения.

Получат возможность научиться: планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок, пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Выразительное чтение

Проверочная работа

О братьях наших меньших

(12ч)

Н.Сладков «Они и мы», А.Шибаев «Кто кем становится?»

Научатся прогнозировать содержание раздела, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Беседа по вопросам

Веселые стихи о животных.

Б.Заходер «Плачет киска..», И.Пивоварова «Жила-была собака»

В.Берестов «Кошкин щенок»

Научатся находить авторские сравнения и подбирать свои; определять главных героев произведения; участвовать в обсуждении.

получат возможность научиться сочинять сказку.

Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового чтения, используют различные способы поиска учебной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Освоение личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании.

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев произведения с точки зрения общечеловеческих норм.

Выразительное чтение

М.Пришвин «Ребята и утята»

Научатся сравнивать художественные и научно-познавательные тексты, сказки и рассказы о животных; пересказывать текст.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев произведения с точки зрения общечеловеческих норм

Составление плана

Подробный пересказ на основе плана.

Е.Чарушин «Страшный рассказ»

Научатся определять героев и характеризовать их; воспринимать на слух прочитанное; участвовать в обсуждении.

Освоение личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании.

Беседа по вопросам. Составление плана

Б.Житков «Храбрый утенок»

Научатся: воспринимать

на слух прочитанное, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, составлять план, подробно пересказывать по плану произведение.

Получат возможность научиться: видеть красоту природы, изображенную в художественном произведении; определять героев произведений, характеризовать их; выражать свое собственное отношение к героям; давать нравственную оценку поступкам героев

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность

и эмоционально-нравственную отзывчивость

Иллюстрирование произведения

В.Бианки «Музыкант»

В.Бианки «Сова»

Научатся: воспринимать

на слух прочитанное, составлять план, подробно пересказывать по плану произведение.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Развивают самостоятельность

и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

Пересказ по вопросам

В.Бианки «Сова»

Научатся видеть красоту природы, изображённую в художественном произведении, составлять план и пересказывать; участвовать в обсуждении.

Познавательные: контролируют и оценивают процесс

и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке, находят начало и конец фразы.

Регулятивные: отбирают адекватные средства достижения цели деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Освоение личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании.

Чтение по ролям

Разноцветные страницы.

С.Брезкун

Проверим себя и оценим свои достижения

Научатся оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

-принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место; определять план выполнения заданий;

-обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

-контролировать свои действия и действия партнёра.

Освоение личностного смысла учения; оценка поступков героев с точки зрения общечеловеческих норм; способность к самооценке.

Выразительное чтение

Проверочная работа

Из детских журналов

(9ч)

Знакомство с названием раздела.

Произведения из детских журналов. Д.Хармс «Игра»

Научатся: прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, находить нужную информацию по заданной теме.

Получат возможность научиться: участвовать в проекте; создавать собственный журнал устно, описывать его оформление; придумывать интересные вопросы для детского журнала и ответы к ним; создавать иллюстрации к журналу; писать свои рассказы и стихи для детского журнала

Познавательные: пользуются дополнительной и справочной литературой для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Развивают посредством литературных произведений

целостный взгляд на мир в его единстве

и разнообразии

Подготовка к проекту «Мой любимый детский журнал»

Чтение текста

Д.Хармс «Вы знаете»

Научатся: читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, планировать работу на уроке.

Получат возможность научиться: отличать журнал от книги; ориентироваться в журнале; находить интересные и нужные статьи в журнале; придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Развивают самостоятельность

и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

Чтение по ролям

Д.Хармс, С.Маршак «Веселые стихи»

Научатся подбирать заголовок в соответствии с содержанием, планировать работу на уроке.

Познавательные: контролируют и оценивают процесс

и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке.

Регулятивные: выбирают адекватные средства достижения цели деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Широкая мотивационная основа учебной деятельности; способность к самооценке.

Выразительное чтение

Д.Хармс «Что это было?», Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог»

Научатся иллюстрировать журнал, писать свои рассказы и стихи для журнала.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Ориентация на понимание причин успеха; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Выразительное чтение

Ю.Владимиров «Чудаки», А.Введенский «Ученый Петя»

Научатся планировать работу на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать с необычными вопросами из детских журналов.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке.

Сочинение истории

Защита проекта «Мой любимый детский журнал»

А.Введенский «Лошадка»

Получат возможность научиться: участвовать в проекте; создавать собственный журнал устно, описывать его оформление; придумывать

необычные вопросы для детского журнала и ответы к ним; создавать иллюстрации к журналу; писать свои рассказы и стихи для детского журнала

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Развивают посредством литературных произведений целостный

взгляд на мир в его единстве

и разнообразии

Проверка техники чтения.

Придумывание вопросов к стихотворению

Разноцветные страницы. Проверим себя и оценим свои достижения.

Научатся: оценивать свои достижения, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Получат возможность научиться: подбирать заголовок

в соответствии с содержанием, главной мыслью; ориентироваться в журнале; находить интересные и нужные статьи в журнале; придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов

Познавательные: контролируют и оценивают процесс

и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке.

Регулятивные: выбирают адекватные средства достижения цели деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности Осознают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе, развивают навыки сотрудничества в разных ситуациях

Осознают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе, развивают навыки сотрудничества в разных ситуациях

Проверочная работа

Люблю природу русскуюЗима.

(9ч)

Зимние загадки. Соотнесение загадки и отгадки.

Научатся оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят

Написать зимние загадки , нарисовать отгадки

Люблю природу русскуюЗима.

(9ч)

И.Бунин «Зимним холодом», К.Бальмонт «Снежинка»

Я.Аким «Утром кот принес на лапках»

Научатся прогнозировать содержание раздела; воспринимать на слух прочитанное; участвовать в обсуждении.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; формирование чувства прекрасного.

Чтение наизусть

Ф.Тютчев «Чародейкою зимою..», С.Есенин «Поет зима…»

Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения; сравнивать произведения разных поэтов на одну тему; читать стихи наизусть.

Получат возможность научиться: чувствовать ритм и мелодику стихотворения, рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения, подбирать музыкальное сопровождение к текстам

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Выразительное чтение

С.Есенин «Береза»

Получат возможность научиться: чувствовать ритм и мелодику стихотворения; рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения, подбирать музыкальное сопровождение к текстам

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Чтение наизусть

РНС «Два мороза»

Научатся понимать особенности сказочного текста; характеризовать и сравнивать героев, использовать слова-антонимы для их характеристики.

Познавательные:

произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии

с поставленной задачей

и условиями ее реализации.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.

Пересказ

С.Михалков «Новогодняя быль»

Научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Регулятивные: формируют
и удерживают учебную задачу: применяют установленные правила, составляют план и определяют последовательность действий, адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; формирование чувства прекрасного

Чтение по роям

А.Барто «Дело было в январе», С.Дрожжин

«Улицей гуляет»

Научатся наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразительности; иллюстрировать стихотворение.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; формирование чувства прекрасного

Выразительное чтение

Разноцветные страницы. Проверим себя и оценим свои достижения.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.

Проверочная работа

Писатели детям

(17ч)

К.И.Чуковский «Путаница»,

«Радость»

Научатся прогнозировать содержание раздела; воспринимать на слух художественный текст, передавать настроение стихотворений при помощи интонации.

-Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Выразительное чтение

К.И.Чуковский «Федорино горе»

Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Получат возможность научиться: воспринимать на слух художественный текст; определять смысл произведения; находить слова, которые с помощью звуков помогают представить образ героя произведения; определять особенности юмористического произведения; рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Чтение текста

К.И.Чуковский «Федорино горе»

Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Иллюстрирование

С.Я.Маршак «Кот и лодыри»

Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Получат возможность научиться: определять особенности юмористического произведения; рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды из произведения

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Развивают умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев

Выразительное чтение

С.В.Михалков «Мой секрет»,«Сила воли»

Научатся определять смысл произведения; обсуждать заголовок; давать характеристику герою по его поступкам.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

Освоение личностного смысла учения, желания учиться, способность к самооценке.

Чтение стихотворения

С.В.Михалков «Мой щенок»

Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Получат возможность научиться: рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Составление рассказа

А.Л.Барто «Веревочка»

Научатся определять смысл произведения; обсуждать заголовок; чувствовать ритм стихотворения.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

Освоение личностного смысла учения, желания учиться; способность к самооценке.

Иллюстрирование

Выразительное чтение

А.Л.Барто «Мы не заметили жука», «В школу», «Вовка - добрая душа»

Научатся анализировать заголовки стихотворений, подбирать свои заголовки.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии

с поставленной задачей

и условиями ее реализации.

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

Освоение личностного смысла учения, желания учиться; ценить и принимать базовые ценности: «добро», «терпение»

Чтение наизусть

Н.Носов «Затейники»

Научатся определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу, составлять картинный план.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение

Освоение личностного смысла учения, желания учиться; способность к самооценке.

Пересказ по плану

Н.Носов «Живая шляпа»

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться; оценка жизненных ситуаций.

Чтение текста

Подробный пересказ по на основе составленного плана

Н.Носов «На горке»

Познавательные: выбирают вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию

Освоение личностного смысла учения, желания учиться; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков героев

Чтение по ролям

Н.Носов «На горке»..

Научатся: воспринимать на слух художественный текст, определять смысл произведения.

Получат возможность научиться: сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать слова-антонимы для их характеристики, составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана

Познавательные: выбирают вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию

Проявляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его единстве

и разнообразии

Пересказ по картинному плану

Разноцветные страницы.

Научатся обобщать прочитанные произведения по заданным параметрам; правильно называть книги(автор, название); ориентироваться в книге по обложке и содержанию.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии

с поставленной задачей

и условиями ее реализации.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться; способность к самооценке и самоконтролю.

Проверим себя и оценим свои достижения.

Научатся: оценивать свои достижения, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Познавательные: контролируют и оценивают процесс

и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке.

Регулятивные: выбирают адекватные средства достижения цели деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Проверочная работа

Я и мои друзья (10ч)

Стихи о дружбе и друзьях В.Берестова, Э. Мошковской

В.Лунин «Я и Вовка»

Научатся выбирать книги по заданной учителем теме; прогнозировать содержание раздела.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

Выразительное чтение

Н.Булгаков «Анна, не грусти!»

Научатся анализировать заголовок произведения; определять идею произведения; иллюстрировать текст.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Ориентация на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.

Придумывание продолжения истории.

Ю.Ермолаев «Два пирожных»

В.Осеева «Волшебное слово»

Научатся определять идею произведения; отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу.

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Регулятивные: формируют

и удерживают учебную задачу: применяют установленные правила, составляют план и определяют последовательность действий, адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия

Ориентация на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.

Чтение по ролям

В.Осеева «Хорошее»

«Почему»

Научатся использовать силу голоса при чтении; пересказывать текст; читать по ролям; делить на смысловые части; составлять простой план.

Познавательные: пользуются дополнительной и справочной литературой для нахождения необходимой информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Ориентация на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков;

Чтение по ролям

В.Осеева «Почему»..

Научатся оценивать события, героев произведения, анализировать взаимоотношения героев произведения.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Развивают посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве

и разнообразии

Составление плана рассказа

Разноцветные страницы.

Е.Благинина «Простокваша»

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Развивают умения сравнивать поступки героев литературных произведений

со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев

Выразительное чтение

Проверим себя и оценим свои достижения.

Научатся: воспринимать на слух художественное произведение, составлять план рассказа, пересказывать по плану.

Получат возможность научиться: оценивать свой ответ в соответствии с образцом, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Осуществляют самооценку

на основе критериев успешности учебной деятельности

Проверочная работа

Люблю природу русскуюВесна.

(9ч)

Весенние загадки. Подготовка к проекту Газета «День Победы - 9 мая»

Научатся отгадывать загадки, моделировать свои загадки, составлять мини-рассказ о весне.

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками

Проект Проверка техники чтения

Ф.Тютчев «Зима недаром злится», «Весенние воды»

А.Плещеев «Весна», «Сельская песенка»

Научатся определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; ставить вопросы к прочитанному; выделять главное и второстепенное.

-Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

Развивают художественно-эстетический вкус; осознают эстетические потребности, ценности на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть произведений художественной литературы

Выразительное чтение

А.Блок «На лугу», С.Маршак «Снег теперь уже не тот»

Научатся определять тему и главную мысль стихотворений; анализировать заголовки; находить в тексте логически законченные части.

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; формирование чувства прекрасного.

Выразительное чтение

Иллюстрирование

Женский день.

И.Бунин «Матери», А.Плещеев «В бурю»,

Научатся находить авторские сравнения и подбирать свои; выделять в тексте главное и второстепенное.

Развитие этических чувств; способность к самооценке; ориентация в нравственном содержании.

Чтение стихотворения

Э.Мошковской «Я маму мою обидел»

Лирическое стихотворение С.Васильева «Белая береза»

Проект Газета «День Победы - 9 мая»

Научатся читать по ролям; делить текст на смысловые части; выделять в тексте главное и второстепенное.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии

с поставленной задачей

и условиями ее реализации.

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

Развитие этических чувств; способность к самооценке; ориентация в нравственном содержании.

Проект

Разноцветные страницы.

Проверим себя и оценим свои достижения

Научатся: читать стихотворения с выражением; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса; сравнивать стихотворения о весне разных поэтов.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Проверочная работа

И в шутку и всерьез

(14ч)

Знакомство с названием раздела.

Веселые стихи Б.Заходера

Научатся определять темы произведений; находить в тексте логически законченные части произведения.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений;

-строить понятные для партнёра высказывания; участвовать в диалоге.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Чтение стихотворений

Б.Заходер «Что красивей всего?»

«Песенки Винни-Пуха»

Научатся осознанно читать художественный текст; оценивать события, героев произведения; анализировать стихотворный текст.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Наизусть

Э.Успенский «Чебурашка»

Научатся давать характеристику необычным персонажам; читать осознанно текст художественных произведений; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии

с поставленной задачей

и условиями ее реализации.

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Составить план по вопросам

Э.Успенский «Чебурашка»

Научатся: читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться: сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова-антонимы; определять авторскую позицию, отношение к читателю

Регулятивные: выбирают действия в соответствии

с поставленной задачей

и условиями ее реализации.

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

Развивают эстетические потребности на основе прослушивания произведений художественной литературы

Иллюстрирование

Э.Успенский «Если был бы я девчонкой…»

«Над нашей квартирой», «Память»

Научатся определять идею произведения; анализировать заголовок произведения; выделять в тексте главное и второстепенное.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Чтение наизусть

В.Берестов «Знакомый, «Путешественники»

В.Берестов «Кисточка»,

Научатся понимать настроение лирического героя; определять тему и главную мысль произведения; читать осознанно, выразительно.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии

с поставленной задачей

и условиями ее реализации.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.

Чтение стихотворения

И.Токмакова «Плим», «В чудной стране

Научатся: прогнозировать содержание раздела, планировать виды работы с текстом, читать произведение вслух

с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться: сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова-антонимы; восстанавливать последовательность событий на основе вопросов; подробно пересказывать

Регулятивные: выбирают действия в соответствии

с поставленной задачей

и условиями ее реализации.

Получают мотивацию

к учебной деятельности (социальная, учебно познавательная и внешняя), принимают образ «хорошего ученика

Выразительное чтение

Г.Остер «Будем знакомы»

Научатся понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; определять слово по элементам входящих в него букв; давать персонажам достаточную характеристику.

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применяют установленные правила.

Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия

Освоение личностного смысла учения, желания учиться; знание основных моральных норм.

Чтение текста

В.Драгунский «Тайное становится явным»

Научатся читать орфоэпически, по ролям; определять тему, характер и главную мысль произведения; пересказывать текст.

Познавательные: выбирают вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие этических чувств.

Чтение текста

В.Драгунский «Тайное становится явным»

Познавательные: выбирают вид чтения в зависимости от цели.

Проявляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве

и разнообразии природы

Беседа по тексту

Разноцветные страницы.

Проверим себя и оценим свои достижения.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности.

Проверочная работа

Литература зарубежных стран

(12ч)

Подготовка к проекту «Мой любимый писатель-сказочник»

Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог»

Научатся понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений;

Осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;

Проект

Английский народные песенки «Перчатки», «Храбрецы»

Научатся анализировать заголовок произведения; определять тему и главную мысль.

. Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Восприятие литературного произведения как особого вида искусства;

- эмоциональная отзывчивость на прочитанное;

Чтение наизусть

Французская и немецкая народные песенки «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети»

Научатся анализировать заголовок произведения; определять тему и главную мысль; определять мотивы поведения героев путём выбора правильного ответа из ряда предложенных.

-Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое), осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии

с поставленной задачей

и условиями ее реализации.

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

Восприятие литературного произведения как особого вида искусства;

- эмоциональная отзывчивость на прочитанное;

Выразительное чтение

Шарь Перро «Кот в сапогах»

Научатся прогнозировать содержание произведения; выбирать книгу для самостоятельного чтения; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок.

Осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;

Составление плана

Шарь Перро «Кот в сапогах»

Научатся объяснять значение незнакомых слов; пересказывать сказку по составленному плану; придумывать окончание сказки.

Восприятие литературного произведения как особого вида искусства;

- эмоциональная отзывчивость на прочитанное;

Иллюстрирование

Шарль Перро «Красная шапочка»

Научатся делить текст на смысловые части, составлять его простой план; оценивать события, героев произведения.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии

с поставленной задачей

и условиями ее реализации.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Восприятие литературного произведения как особого вида искусства;

- эмоциональная отзывчивость на прочитанное;

Составление плана Пересказ по плану

Ганс Христиан Андерсен «Принцесса на горошине»

Научатся понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; давать персонажам достаточную характеристику.

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы

деятельности при решении проблем различного характера.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применяют установленные правила.

Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия

Восприятие литературного произведения как особого вида искусства;

- эмоциональная отзывчивость на прочитанное;

Иллюстрирование

100

Эни Хогарт «Мафин и паук»

Научатся сравнивать персонажей разных произведений; ориентироваться в тексте изученных произведений;

Познавательные: выбирают вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;

Беседа по вопросам

101

Эни Хогарт «Мафин и паук». Соотнесение смысла сказки с русской пословицей.

Научатся выступать с сообщениями перед знакомой аудиторией

Познавательные: выбирают вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

Восприятие литературного произведения как особого вида искусства;

- эмоциональная отзывчивость на прочитанное;

Иллюстрирование

102

Разноцветные страницы.

Проверим себя и оценим свои достижения

Научатся ориентироваться в многообразии художественных произведений

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Восприятие литературного произведения как особого вида искусства;

- эмоциональная отзывчивость на прочитанное;

Проверочная работа Проверка техники чтения

103

Защита проекта «Мой Любимый писатель-сказочник»

Научатся: участвовать в проектной деятельности, создавать свой собственный проект.

Получат возможность научиться: самостоятельно оценивать свои возможности

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений

со своими собственными поступками

Защита проекта

104

Задание

на лето

Научатся: выбирать книгу для самостоятельного чтения, составлять списки книг для чтения летом.

Получат возможность научиться: находить нужные книги в школьной библиотеке

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

105

Резерв

Циклограмма тематического контроля

Тема раздела

Проверка техники чтения

Проекты

Проверочные работы

Самое великое чудо на свете

Проект

«О чем может рассказать школьная библиотека»

Устное народное творчество

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу УНТ

Люблю природу русскую. Осень.

Проверим себя и оценим свои достижения.

Русские писатели.

Проверим себя и оценим свои достижения

О братьях наших меньших.

Проверим себя и оценим свои достижения

Из детских журналов

Проект «Мой любимый детский журнал»

Проверим себя и оценим свои достижения.

Люблю природу русскую. Зима.

Проверим себя и оценим свои достижения.

Писатели детям.

Проверим себя и оценим свои достижения.

Я и мои друзья

Проверим себя и оценим свои достижения.

Люблю природу русскую. Весна.

Проект

Газета «День Победы - 9 мая»

Проверим себя и оценим свои достижения.

И в шутку и всерьез.

Проверим себя и оценим свои достижения.

Литература зарубежных стран

Проект «Мой любимый писатель-сказочник»

Проверим себя и оценим свои достижения.

ИТОГО

⇧

⇩

скачать материал