Конспект урока « Правописание шипящих ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Скалинская средняя общеобразовательная школа»

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 1 КЛАССЕ.

ТЕМА: « Правописание шипящих ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.»

Составила: Соколова Людмила

Анатольевна

Учитель начальных классов.

Цель: закрепить написание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу в словах.

Задачи: 1.Закреплять умение правильно писать сочетания жи-ши, ча-ща,чу-щу.

2.Совершенствовать навыки правописания.

3. Развивать орфографическую зоркость при письме, внимание и познавательный интерес к предмету через дидактическую игру.

4.Воспитание чувства коллективизма, самостоятельности и личной ответственности.

5.Воспитание культуры поведения у учащихся.

Методическая база:

Учебно-методический комплекс «Школа России» 1класс.

Ход урока

1. Организационно - мотивационный этап.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Мы сегодня с вами не одни. К нам пришли гости. Посмотрите на них, улыбнитесь.

Садитесь удобнее на свои места. А теперь на минутку закройте глазки и представьте, что мы с вами очутились в волшебном лесу. Солнце встаёт над горизонтом, весело поют птички, просыпаются лесные жители. Ребята - зверята спешат в лесную школу. На пороге их встречает учительница, Лиса Патрикеевна. Она учит своих учеников правилам русского языка. Но ребята - зверята никак не могут запомнить некоторые орфограммы и поэтому допускают много ошибок в написании слов. Давайте поможем зверятам разобраться в выполнении заданий. Мы то с вами уже много правил выучили и научились их применять.

II. Актуализация знаний.

1. Подготовительные упражнения для письма.

Ученики: Тетрадь с наклоном положу,

Ручку правильно держу,

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

Игра « Цепочка», « Курочка».

2. Минутка чистописания.

Учитель: Посмотрите на доску, какие буквы зашифрованы?

Напишите эти буковки к себе в тетрадь 2 строчки.

- Что вы можете сказать о буквах ж, ш, ч, щ.?

III. Самоопределение к деятельности .

Учитель -В каких орфограммах встречаются буквы ж,ш,ч,щ.?

- Определите тему и цель урока.

Ученики: Сегодня мы повторим написание сочетаний ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

( Слайд № 1 )

IY. Работа по теме урока.

1. Сказка про шипящие Ж,Ш,Ч,Щ.

Учитель: Ребята, Лиса Патрикеевна рассказывала своим ученикам очень интересную сказку про шипящие буквы. Послушайте её.

( Слайд № 2 )

2. Словарная работа

Учитель: Ребята, все дети любят играть. Давайте отгадаем загадку и определим игрушку.

( Слайд № 3 )

Анализ слова машина: Сколько слогов в слове? Как определить сколько в слове слогов? На какой слог падает ударение? Какую букву нужно запомнить? Найдите шипящий звук.

- Давайте образуем новые слова от слова машина.

( Слайд № 4 )

- Как называют игрушечную машину? (машинка )

- Как называют двор, где стоят новые машины? ( машинный двор )

- Какие виды машин вы знаете?

( Слайд № 5 )

3. Игра « Исправь ошибки»

Учитель: Лиса Патрикеевна диктовала своим зверятам слова и вот что они записали. Посмотрите, есть ли у них ошибки.

( Слайд № 6 )

4. Отгадай загадки и запиши отгадки.

Учитель: Зверята очень любят загадки. Они по очереди вам их загадают. А вы ребята, должны записать отгадки в тетрадь.

( Слайд № 7 )

Опрос фронтальный с помощью карточек.

Покажите букву, которую написали в отгадке.

Учитель: Оцените свою работу с помощью воздушного шарика. Если всё правильно, то шарик №1 раскрасьте зелёным цветом, а если допускали ошибки, то красным.

V. Физминутка.

VI. Повторение.

1. Работа парами.

Учитель: Ребята, Лиса Патрикеевна хочет узнать кто не пришёл из зверят в школу.

ЗАДАНИЕ: Соедините стрелочками родителей и детёнышей и скажите кто отсутствует.

Учитель: Давайте проверим задание. Оцените работу в паре шариком №2..

2. Индивидуальное задание.

Учитель: У вас на парте каждому лежат карточки. Вам нужно дописать предложение, посмотрев на картинку.

( Слайд № 8 )

В небе летают ………..(стрижи)

В лесу расцвели ………(ландыши)

</<font face="Times New Roman, serif">У зайчихи родились …………(зайчата)

Взаимопроверка. Проверьте друг друга и покажите светофорчиком, как вы оцените товарища.

Учитель: Оцените свою индивидуальную работу шариком №3.

3. Групповая работа.

Учитель: Лиса Патрикеевна задала своим ученикам отгадать ребусы. Давайте им поможем.

( Карточки с ребусами группам. )

Учитель: Прикрепите на доску отгаданные ребусы.

Оценивание: Аплодисменты дружной коллективной работе.

Оцените как вам удалось поработать в группе.

VII. Рефлексия.

Учитель: Давайте ,ребята, напомним лесным ученикам ещё раз правила написания орфограмм в стихах про ЖИ_ШИ, ЧА_ЩА, ЧУ_ЩУ.

( Слайды № 9,10,11 )

Учитель: Посмотрите на свои оценочные листы и покажите как вы потрудились на сегодняшнем уроке светофорчиком.

Мне удалось___________

Мне понравилось____________

Мне хотелось бы ____________

Учитель: У вас на столах лежат волшебные цветочки, если вам понравилось сегодня помогать зверятам учиться, то нарисуйте цветочку улыбку. А если что - то было не так, то улыбка получится не совсем радостная.

VIII. Итог урока.

Можно ли о нашей работе сказать: Вместе дело спорится!!!