Конспект урока по теме «Э. Н. Успенский «Чебурашка». 2 класс

Конспект урока по чтению во 2 классе

Тема урока: Э. Н. Успенский «Чебурашка».

Цели:

1. Познакомить с жизнью и творчеством Э. Успенского.

2. Научить работать с текстом (выбирать самое главное, устанавливать причинно-следственные связи событий, описанных в тексте).

3. Совершенствовать навыки правильного и выразительного чтения, умения отвечать на вопросы по содержанию, строить словесный рисунок.

4. Развивать внимание, творческое воображение, мышление, устную речь учащихся.

5. Воспитывать у учащихся чувство доброты, сопереживания, заботливого отношения к другим людям.

6. Воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Ход урока:

1. Организационный момент. СЛАЙД №2 (1мин)

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

II. Речевая разминка. СЛАЙД №3 (2мин)

- Как обычно, начинаем наш урок с речевой разминки. Прочитайте чистоговорку одними глазами ("внутренним голосом"). А теперь читаем вслух: начиная тихо и убыстряя темп. Но помните одно условие - четко произносите звуки. Готовы? ( чистоговорка написана на доске)

Говорим всегда красиво,

Смело и неторопливо,

Ясно, четко, говорим,

Потому что не спешим.

Паузы мы соблюдаем,

Звук ударный выделяем,

Хорошо мы говорим,

Потому что не спешим.

III. Проверка домашнего задания. (5-7мин)

1. Фронтальный опрос.

- С какой большой темой познакомились на прошлом уроке? СЛАЙД №4

(И в шутку, и всерьез.)

- Произведения какого автора читали? (Б.В. Заходера.)

- Что знаете о писателе? (Он поэт, прозаик, переводчик.)

-Какие стихотворения писал Б.Заходер? (Весёлые, забавные, смешные,

поучительные)

- Отгадайте загадку: СЛАЙДЫ №5-№6

Он и весел, и не злобен,

Пухлый, милый чудачок.

Вместе с ним хозяин Робин

И приятель Пятачок.

Для него прогулка-праздник,

А на мёд особый нюх.

Это плюшевый проказник-

Медвежонок…(Винни-Пух).

2.Чтение наизусть.

-Кто сочинил песенки для Винни-Пуха? ( Алан Милн)

-Кто научил Винни-Пуха и его друзей разговаривать по-русски? (Б. Заходер)

-Давайте расскажем песенки выразительно, с хорошим настроением. Рассказывают желающие.

Все рассказали ярко, выразительно, весело. Молодцы!

IV. Подготовительная работа. ()

1. Объявление темы урока. (2мин)

- Сегодня мы продолжим изучение темы "И в шутку, и всерьез". Познакомимся с творчеством не менее известного автора и героями его книг.

-Сейчас мы будем читать отрывок из хорошо известного вам произведения. Как звали одного из главных героев, вы узнаете, когда отгадаете мою загадку: СЛАЙДЫ №7-№8

Этот милый, странный душка

Безымянною игрушкой

Был когда - то в магазине,

Сказки ждал он на витрине.

И дождался. Стал известным

Своей сказкою чудесной.

Ты меня, малыш, послушай,

У него большие уши,

Он коричневого цвета,

Его любят все на свете,

Знает каждая дворняжка

Друга Гены - ..... (ЧЕБУРАШКУ)

-Правильно - это Чебурашка. (Звучит "Песенка Чебурашки")

- Как музыка передает настроение героя?

-Ребята, кто написал это произведение? (Э.Успенский) СЛАЙД №9

Сформулируйте тему нашего урока. (Сегодня мы будем изучать отрывок « Чебурашка» из повести-сказки « Крокодил Гена и его друзья» Э. Успенского.) СЛАЙД №10

А теперь давайте поставем для себя на уроке цель и попытайемся достичь её к концу урока. (Учиться «быстро читать», «внимательно слушать», «получить хорошую отметку» - карточки на доску)

2. Знакомство с биографией писателя. СЛАЙДЫ №11-№12 (6-8мин)

Работа в группах, по карточкам. 1 группа ищет главное о биографии автора, 2 группа - какие произведение написал автор, 3 группа расскажет как появился герой Чебурашка.(3 минуты ищут и еще 3 зачитывают)

V . Чтение текста (7мин)

- Слушайте, как я буду читать. Следите за чтением и будьте готовы продолжить. Сначала читает учитель, дальше продолжают дети, которые хорошо читают.

VI. Физкульминутка. СЛАЙД №17 (2-3мин)

- А теперь мы отдохнем немного.

(Под мелодию песни "Голубой вагон" дети выполняют комплекс

общеразвивающих упражнений.)

VII. Словарно-лексическая работа. (5-7мин)

В тексте встречаются трудные слова, Чебурашка предлогает вам выполнить следующее задание, чтобы эти слова стали не трудными для нас.

Читаем сначала по слогам затем полнорстью слово.

Гип-по-по-та-м - гиппопотам

Тро-пи-чес-кий - тропическом

Ка-ю-та - каюта

Че-бу-рах-нуть-ся - чебурахнуться

- Какие слова не понятны? - Кто объяснит? На партах у нескольких детей словари.

СЛАЙД №18 Гиппопотам, или обыкновенный бегемот,- крупное, в основном травоядное, млекопитающее.

СЛАЙД №19 Тропический лес - лес в жарком поясе земного шара.

СЛАЙД №20 Каюта-помещение на корабле. Уценённые товары-товары, которые стоят меньше прежней стоимости. Телефонная будка-будка с телефоном автоматом. Чебурахнуться - упасть или удариться с шумом (толковый словарь Ожегова).

VIII . Первичное восприятие текста. (5мин)

- Кто является главным героем?

- Почему у него такое странное имя?

- Где жил Чебурашка?

- Как он попал в ящик с апельсинами?

- Как он оказался в магазине?

- Как выглядел Чебурашка, когда нашли его продавцы?

- Почему Чебурашку не приняли в зоопарк?

- Куда директор магазина отнёс Чебурашку?

- Кем предложил работать директор №2 Чебурашке?

- Где он стал жить?

- Назовите основные качества Чебурашки.

- К какому типу текста можно отнести этот рассказ (описание,

повествование, рассуждение)? Докажите! (Повествование. События

сменяют друг друга.)

Работа по тексту: «Кто быстрее?» На доске написано предложение. По сигналу ученики ищут в текстах данное предложение и нашедший первым читает вслух по учебнику.

IX. Словесный рисунок. СЛАЙД №21 (1-2мин)

- Рассмотрите иллюстрацию в учебнике. Какой эпизод изображен на ней?

- Какой рисунок сделали бы вы карандашами или красками? Опишите его словами.

X. Чтение текста. (3-5)

Техника «Прыжки». (Чтение через слово). «Голова и хвост». Учитель или ученик начинает читать предложение, дети быстро его находят и дочитывают все вместе хором.

XI. Обобщение. (2-4мин)

- Почему Чебурашке некому было звонить? (У него не было друзей.)

- Как думаете, как живется без друзей? (Плохо.) Почему?

- Нашел ли друзей Чебурашка?

- Какие пословицы о дружбе вы знаете?

• Друг за друга держаться - ничего не бояться.

• Друг познается в беде.

• Человек без друзей, что дерево без корней.

• Без друга в жизни туго.

• Без друга на сердце вьюга.

• Человек без друга - что земля без воды.

- Какие из них больше всего подходят к прочитанной сказке? Объясните их

смысл.

- Дополните пословицы: СЛАЙДЫ №22-№23

• Не имей 100 рублей, а имей … .

• Нет друга - ищи, а нашёл … .

• Хочешь дружить- сам будь … .

• Доброе братство - лучше … .

- Дружбой надо дорожить и всегда помнить слова ещё одного

замечательного героя кота Леопольда. СЛАЙД №24

Все: Ребята, давайте жить дружно!

- Только у добрых людей бывает много друзей.

XII. Итог урока. (1-2мин)

- Что вы узнали на уроке?

-За что вы похвалили бы себя?

-Что у вас особенно получилось?

-Какое произведение мы читали на уроке?

- Кто его автор?

- Назовите основную мысль произведения. О чём хотел сказать Э.Н. Успенский? (Трудно жить одному. Хорошо, когда рядом есть верные друзья.)

- Если вы захотите больше узнать о Чебурашке и его друзьях, возьмите книгу в библиотеке и прочитайте ее дома.

Домашнее задание. СЛАЙД №25

Читать отрывок «Чебурашка» ст.137-142.

Нарисовать иллюстрацию к отрывку «Чебурашка».

1 карточка

1) Внимательно прочитайте текст.

2) Выберете самое главное о биографии Эдуарда Успенского, подчеркните маркером. 3-4 предложения

3) Подготовьтесь отвечать по своему вопросу (выберите, кто из вас будет рассказывать информацию всему классу).

Биография.

Эдуард Николаевич Успенский родился 22 декабря 1937 года в городе Егорьевске Московской области. В 1961 г. он окончил Московский авиационный институт, а затем 3 года проработал инженером. Но, еще учась в вузе, Успенский начал печататься. Он писал стихи и прозу. Его первый поэтический сборник "Смешной слоненок" увидел свет в 1965 г., а в 1966 г. была опубликована сказка "Крокодил Гена и его друзья", которая принесла Успенскому громкую славу. С тех пор Успенский написал много стихотворений, веселых, озорных, во многом поучительных. А циклы его произведений о Крокодиле Гене и Чебурашке, о событиях в Простоквашино, о Вере и Анфисе послужили основой для создания мультфильмов, которые дети смотрят с большим интересом.

2 карточка

1) Внимательно прочитайте текст.

2) Найдите в тексте и подготовьтесь отвечать на вопрос: Какие произведения написал Эдуард Успенский? (подчеркните маркером в тексте).

3) Подготовьтесь отвечать по своему вопросу (выберите, кто из вас будет рассказывать информацию всему классу).

Биография и книги

Творческий путь он начинает как юморист и в детскую литературу, как он считает, попал случайно.

Успенский получил широкую известность как автор детских книжек: «Крокодил Гена и его друзья», «Вниз по волшебной реке», «Чебурашка и его друзья», «Наследство Бахрама», «Отпуск крокодила Гены». Образы придуманных им Чебурашки, крокодила Гены, и других героев любят дети нескольких поколений.

Сравнительно недавно Успенский опубликовал серию замечательных детских книжек: «Каникулы в Простоквашино», «Дядя Федор, пес и кот», «Колобок идет по следу», «Разноцветная семейка» и другие.

Эдуард Успенский выступил как автор сценариев мультфильмов, многие из которых любимы не одним поколением зрителей. Крокодил Гена и Чебурашка живут в мультфильмах вот уже несколько десятилетий.

3 карт очка

1) Внимательно прочитайте текст.

2) Выберите, кто из вашей группы расскажет о том, как был придуман герой Чебурашка.

О Чебурашке

Вот что рассказывал писатель о том, как зарождался образ Чебурашки. «Меня часто спрашивают, как он появился на свет. Ну, во-первых, один мой друг называл там свою племянницу. Во-вторых, я однажды увидел игрушку, собранную из разных деталей, получилось очень забавно, и это навело меня на мысль об этом неизвестном до сих пор смешном и добром зверьке. Я думаю, что Чебурашка возник по молчаливому заказу маленьких читателей именно тогда, когда в нем появилась нужда. Раньше детям были нужны защитники-великаны: Илья Муромец или дядя Степа. А теперь они больше уверены в своих силах и сами хотят защищать слабых, а Чебурашка им в этом немного помогает…»