- Учителю
- Рабочая программа по литературному чтению 4 класс 'Школа России'
Рабочая программа по литературному чтению 4 класс 'Школа России'
№
п/п
Дата проведения
Тема урока
Тип урока
Элементы содержания
Характеристика деятельности учащихся
Планируемые результаты
Контро
льно-оценоч
ная деятель
ность
Домашнее задание
по плану
по факту
УУД
Былины. Летописи. Жития (8ч)
1
Летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда»
Урок изучения нового материала
Правила обращения с книгой; значение летописей для людей; правильно читать и понимать исторические произведения; развитие речи
Различать жанр «летопись».
читать осознанно текст художественного произведения; высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Фронтальный
Устный опрос
С 6-8 читать ответить на вопросы
2
«И вспомнил Олег коня своего»
Комбинированный урок
Правильно читать и понимать исторические произведения; развитие речи
Различать жанр «летопись».
читать осознанно текст художественного произведения; высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении
Л: формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;
Р:. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
Фронтальный
Устный опрос
С 10-11 читать пересказывать
3
Былина «Ильины три поездочки»
Урок изучения нового материала
Обобщить и обогатить знания детей о былинах, , понимать исторический текст; правильно, выразительно читать, находить аналогии с реальными историческими событиями
жанр устного народного творчества «былина». определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст
К: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы,
. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках
Р: Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
Фронтальный
Устный опрос
С.12-16 выразительно читать
4
Былина «Ильины три поездочки».
Комбинированный урок
Правильно, выразительно читать, находить аналогии с реальными историческими событиями
Различать жанр устного народного творчества «былина». определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
Сотрудничества
Л: формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;
Фронтальный
Устный опрос
С 17-19 читать, с 20 ответить на вопросы
5-6
«Житие Сергия Радонежского»
Урок изучения нового материала
Житие Сергия Радонежского
Познакомятся с произведением «Житие Сергия Радонежского». научатся анализировать яз
ык произведения, оценивать мотивы поведения героев, пересказывать доступный по объёму текст; делить его на смысловые части, составлять план
Р. Формирование действий контроля и самоконтроля.
П. Перечитывание текста с разными задачами.
К. Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения
Фронтальный
Устный опрос
С 22-28 читать, найти дополнительный материал
Составит рассказ, используя опорные слова
7- 8
«Проверь себя!» по теме «Былины. Летописи. Жития»
Входная комплексная проверочная работа
Урок обобщения и систематизации знаний.
Обобщить знания по разделу; развивать речь, мыслительные операции и творческие способности
научатся читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; приводить примеры фольклорных произведений; определять тему и главную мысль произведения
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Тематический
Тест
Сбор материала для проекта
Из русской классической литературы (23ч)
9
П. П. Ершов «Конек Горбунок»
Урок изучения нового материала
Жизнь и творчество П.П.Ершова; работа над содержанием сказки, выразительное чтение
Узнают название и основное содержание изученного произведения.
Научатся читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка
Л: Принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков
Фронтальный
Устный опрос
Подготовить биографию писателя
10
П. П. Ершов «Конек Горбунок»
Комбинированный урок
Правильно, выразительно читать; анализ поступков героев; умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них
Узнают творчество П.Ершова. смогут составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по тексту
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Фронтальный
Устный опрос
С. 39-51 подготовить выразительное чтение
11
П. П. Ершов «Конек Горбунок»
Комбинированный урок
Правильно, выразительно читать; анализ поступков героев, давать им характеристики
Научатся составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по тексту
К: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы,
. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках
Фронтальный
Устный опрос
С. 51-61 дочитать до конца
12
П. П. Ершов «Конек Горбунок»
Комбинированный урок
Правильно, выразительно читать; анализ поступков героев, давать им характеристики
Смогут составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по тексту
Р. Формирование действий контроля и самоконтроля.
П. Перечитывание текста с разными задачами.
К. Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения
Фронтальный
Устный опрос
С 59-61 ответить на вопросы, зад 13 письменно
13-14
А. С. Пушкин «Няне»
Урок изучения нового материала
Жизнь и творчество А.С.Пушкина; правильно, выразительно читать стихи поэта
Научатся читать стихотворные произведения, отвечать на вопросы по тексту
Л: Принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков
Фронтальный
Устный опрос
С 64-65 пересказ
С 66 научится вырази тельно читать
15
А. С. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье», «Туча».
Урок изучения нового материала
Правильно, выразительно читать стихи поэта
Научатся читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), отвечать на вопросы по тексту учить наизусть стихотворение
Л: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, способность избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;
Фронтальный
Устный опрос
С 67 выучить наизусть
16
А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
Урок изучения нового материала
Прочитать сказку
Запоминать название и основное содержание изученного произведения. анализировать поведение героев
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Фронтальный
Устный опрос
С 70-80 читать
17
А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
Комбинированный урок
Анализ поступков героев
Запоминать название и основное содержание изученного произведения. анализировать поведение героев
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Фронтальный
Устный опрос
С 80-90 читать
18
А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
Комбинированный урок
Анализ поступков героев
Научатся делить текст на составные части, составлять план, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами
К: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы,
. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках
Р: Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
Фронтальный
Устный опрос
Составить план
19-20
А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
Комбинированный урок
Правильно, выразительно читать
Научатся составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы
Л: Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства. Адекватно воспринимать оценку учителя
К: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы,
. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках
Фронтальный
Устный опрос
Пересказ отрывка
Выучить наизусть понравившийся отрывок
21
М. Ю. Лермонтов «Дары Терека»
Урок изучения нового материала
Жизнь и творчество М.Ю.Лермонтова; бегло, выразительно читать
Узнают название и основное содержание изученного произведения, творчество М.Лермонтова. Научатся различать жанры произведений
Л: Принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков
Р: Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
Фронтальный
Устный опрос
С 94-95 пересказ, с 96 выразительно читать
22
М. Ю. Лермонтов «Ашик - Кериб»
Комбинированный урок
Прочитать сказку; работа над правильным выразительным чтением
Научатся составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения; делить текст на части, составлять план
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
Сотрудничества
Фронтальный
Устный опрос
С 97-110 читать, делить на части.
23
М. Ю. Лермонтов «Ашик - Кериб»
Комбинированный урок
Анализ поступков героев, правильно отвечать на вопросы
Научатся составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения; делить текст на части, составлять план
Л: Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства. Адекватно воспринимать оценку учителя
Р: Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
Фронтальный
Устный опрос
Составить план ,
24
М. Ю. Лермонтов «Ашик - Кериб»
Комбинированный урок
Анализ поступков героев, правильно отвечать на вопросы; чтение по ролям
Научатся составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения; делить текст на части, составлять план
Л: Принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков
К: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы,
. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках
Фронтальный
Устный опрос
Подготовить пересказ
25-26
Л.Н.Толстой «Детство»
Урок изучения нового материала
Жизнь и творчество Л.Н.Толстого, правильно, выразительно читать
Научатся создавать небольшой устный текст на заданную тему, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Фронтальный
Устный опрос
Подготовить биографию
С 115-118 подготовить пересказ
27
Л.Н.Толстой «Как мужик убрал камень»
Урок изучения нового материала
Тема, главная мысль, события, последовательность
Научатся высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении
Л: Принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков
Р: Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
Фронтальный
Устный опрос
С 119 читать , ответить на вопросы
28
А. П. Чехов «Мальчики»
Урок изучения нового материала
Жизнь и творчество А.П.Чехова; смысл произведения
Отличать рассказ от сказки. Смогут различать жанры художественной литературы, анализировать характеры героев
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
Сотрудничества
Фронтальный
Устный опрос
С. 122-подготовить биографию
29
А. П. Чехов «Мальчики»
Комбинированный урок
Понимание основного содержания услышанного; умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них
отличие рассказа от сказки. Смогут различать жанры художественной литературы, анализировать характеры героев
К: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы,
Р: Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
Фронтальный
Устный опрос
С. 123-133 читать
30
А. П. Чехов «Мальчики»
Комбинированный урок
Характеристика героев произведения; план
Научатся делить текст на составные части, составлять его простой план, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью
выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Фронтальный
Устный опрос
С 133-134 ответить на вопросы
31
«Проверь себя!» по теме «Из русской классической литературы».
Урок обобщения и систематизации знаний.
Обобщить полученные знания по разделу; развивать творческие способности
Называть литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений. Уметь: читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами; определять тему и главную мысль произведения
К: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы,
Р: Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
Тематический
Тест
С 135-136 ответить на вопросы
Поэтическая тетрадь(8ч)
32
Ф. И. Тютчев «Еще земли печален вид», «Как неожиданно и ярко»
Урок изучения нового материала
Жизнь и творчество Ф.И.Тютчева; правильное чтение стихов
Научатся читать стихотворные произведения наизусть, рисовать словесные картины.
К: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы,
. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках
Р: Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
Фронтальный
Устный опрос
С. 138-140 научиться выразительно читать
33
А. А. Фет «Весенний дождь», «Бабочка»
Урок изучения нового материала
Жизнь и творчество А.А.Фета; видеть и замечать прекрасное в природе; выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текст
Узнают произведения Ф.Тютчева, А.Фета, Е.Баратынского, Н.Некрасова, И.Никитина, И.Бунина.
Научатся выразительно читать, участвовать в обсуждении текста
Л: Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства. Адекватно воспринимать оценку учителя
К: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы,
. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках
Фронтальный
Устный опрос
С 141-142 научиться выразительно читать
34
Е. А. Баратынский «Весна, весна! как воздух чист…», «Где сладкий шепот…»
Комбинированный урок
Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
Узнают лирические произведения о весне.
Научатся выделять образные языковые средства
Л: Принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков
Р: Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
Фронтальный
Устный опрос
С. 143-144 выучить наизусть
35-36
И.С.Никитин «В синем небе плывут над полями…»
А.Н.Плещеев «Дети и птичка»
Урок изучения нового материала
Осознанность и выразительность чтения
Научатся читать соблюдая логическое ударение, отвечать на вопросы. Узнают произведения о Родине
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Фронтальный
Устный опрос
С 145 выучить наизусть
С146 научиться выразительно читать
37
Н. А. Некрасов «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки…»
Урок изучения нового материала
Жизнь и творчество Н.А.Некрасова; правильно, выразительно читать стихи
Научатся читать стихотворные произведения наизусть, анализировать образные языковые средства
Л: Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства. Адекватно воспринимать оценку учителя
Р: Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
Фронтальный
Устный опрос
С 147-149 научиться выразительно читать
38
И. А. Бунин «Листопад».
Урок изучения нового материала
Творчество И.А.Бунина; выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
Узнают творчество И.Бунина. Научатся анализировать образные языковые средства, различать жанры художественных произведений
Л: Принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков
К: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы,
. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках
Фронтальный
Устный опрос
С 150-151 выучить наизусть
39
«Проверь себя!» по теме «Поэтическая тетрадь».
Урок обобщения и систематизации знаний.
Обобщить знания детей по данному разделу; правильно, выразительно читать; умение работать в группах
Называть изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений. читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами; определять тему и главную мысль произведения
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Тематический
Тест
С 154 зад. 9 письменно
Сказки русских писателей (13ч)
40
В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке»
Урок изучения нового материала
Жизнь и творчество В.Ф.Одоевского; прочитать литературную сказку «Городок в табакерке»
Узнают названия, основное содержание изученных произведений. Смогут различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы по тексту
Л: Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства. Адекватно воспринимать оценку учителя
К: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы,
. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках
Фронтальный
Устный опрос
Подготовить сообщение о писателе.
41
В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке»
Комбинированный урок
При помощи сказки ознакомить с реальным устройством музыкальной шкатулки; правильно, выразительно читать; умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них
названия, основное содержание изученных произведений, различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы по тексту
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Фронтальный
Устный опрос
С 156-167 прочитать
42,43
В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке»
Комбинированный урок
Делить текст на смысловые части, составлять план; передавать содержание прочитанного от имени героя
Научатся делить текст на смысловые части, составлять его простой план, пересказывать текст, анализировать характер героя
Л: Принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков
Р: Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
Фронтальный
Устный опрос
Составить план, подготовить пересказ по плану
Придумать историю
44
В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»
Урок изучения нового материала
Жизнь и творчество В.М.Гаршина; правильно, выразительно читать; работа с иллюстрацией
Узнают творчество В.М.Гаршина. Научатся работать с иллюстрациями, анализировать мотивы поведения героев, пересказывать по плану
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Фронтальный
Устный опрос
С. 169-178 читать, ответить на вопросы
45
В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»
Комбинированный урок
Правильно, выразительно читать; анализировать поступки героев
Узнают творчество В.М.Гаршина.
Научатся работать с иллюстрациями, анализировать мотивы поведения героев, пересказывать по плану
Л: Принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков
Фронтальный
Устный опрос
С 169-178 подготовить краткий пересказ
46
П. Бажов «Серебряное копытце»
Урок изучения нового материала
Жизнь и творчество П.П.Бажова; выразительное чтение
Узнают творчество П.П.Бажова. Научатся выразительно читать, отвечать на вопросы, различать жанры литературных произведений
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Фронтальный
Устный опрос
С 180-191 читать, ответить на 1-3 вопросы
47
П. Бажов «Серебряное копытце»
Комбинированный урок
Читать по ролям, характеризовать поступки героев
Научатся читать осознанно текст художественного произведения «про себя», анализировать особенности речи героев произведения
Л: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, способность избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;
Фронтальный
Устный опрос
Подготовить пересказ, иллюстрировать
48
С. Аксаков «Аленький цветочек»
Комбинированный урок
Жизнь и творчество С.Т.Аксакова; работа над сказкой
Научатся высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении, сравнивать народные волшебные сказки и сказки литературные
К: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы,
. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках
Р: Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
Фронтальный
Устный опрос
С 193-203 читать
49
С. Аксаков «Аленький цветочек»
Комбинированный урок
Правильно, выразительно читать; работа с иллюстрацией
Научатся анализировать характер, мотивы поведения героев; выделять фантастические события, отвечать на вопросы
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Фронтальный
Устный опрос
С 203-214 дочитать
50
С. Аксаков «Аленький цветочек»
Комбинированный урок
Правильно, выразительно читать; делить текст на части
Научатся анализировать характер, мотивы поведения героев; выделять фантастические события, отвечать на вопросы; делить текст на части
Л: Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков
Р: Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
Фронтальный
Устный опрос
Разделить на части, составить план
51
С. Аксаков «Аленький цветочек»
Комбинированный урок
Правильно, выразительно читать; делить текст на части; анализ поступков героев
Научатся делить текст произведения на части, составлять план, пересказывать произведение, работать с иллюстрациями
К: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы,
. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках
Фронтальный
Устный опрос
Подготовить пересказ
52
«Проверь себя!» по теме «Сказки русских писателей».
Урок обобщения и систематизации знаний.
Обобщить знания детей по данному разделу; развивать навыки выразительного чтения, творческие способности; умение работать в группах
Научатся создавать небольшой устный текст на заданную тему
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Тематический
Тест
С 215, задание 6 письменно
Делу время - потехе час (7ч)
53,54
Е. Шварц «Сказка о потерянном времени»
Урок изучения нового материала
Жизнь и творчество Е.Л.Шварц; правильно, бегло, выразительно читать, делить текст на части, выделять главное, составлять план
Научатся различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы, высказывать оценочные суждения о прочитанном
Л: Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства. Адекватно воспринимать оценку учителя
К: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы,
. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках
Фронтальный
Устный опрос
С 4-16 читать
Подготовить пересказ
55
Е. Шварц «Сказка о потерянном времени»
Комбинированный урок
Правильно, выразительно читать, учить анализировать характер и поступки героев
Научатся составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Фронтальный
Устный опрос
Придумать продолжение сказки
56
В. Драгунский «Главные реки»
Урок изучения нового материала
Жизнь и творчество В.Драгунского; правильно, выразительно читать
Научатся высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении
Л: Принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков
Р: Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
Фронтальный
Устный опрос
С17-23 пересказать текст от лица одного из героев
57
В. Драгунский «Что любит Мишка»
Комбинированный урок
Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста; ответы на поставленные вопросы по прочитанному произведению
Научатся создавать небольшой устный текст на заданную тему, анализировать образные языковые средства
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Фронтальный
Устный опрос
С24-28 читать, пересказывать
58
В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел»
Урок изучения нового материала
Жизнь и творчество В. В. Голявкина; смысл произведения; анализировать поступки героев, правильно, выразительно читать
Научатся определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы по прочитанному, работать с иллюстрациями, участвовать в обсуждении произведения
Л: Принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков
Фронтальный
Устный опрос
С 29-34 читать по ролям
59
«Проверь себя!» по теме «Делу время - потехе час».
Урок обобщения и систематизации знаний.
Обобщить знания детей по данному разделу; развивать навыки выразительного чтения, творческие способности
Называть изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений. читать выразительно художественный текст; определять тему и главную мысль произведения; пересказывать доступный по объёму текст
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Тематический
Тест
С 35-36 ответить на вопросы
Страна далёкого детства (8ч)
Л: развитиепоступками, осмысливать поступки героев;
60-61
Б. С. Житков
«Как я ловил человечков»
Урок изучения нового материала
Жизнь и творчество Б. С. Житкова; бегло, выразительно читать, смысл содержания рассказа, характеристика главных героев и их поступки
Научатся высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении; пересказывать текст;
Л: Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства. Адекватно воспринимать оценку учителя
К: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы,
. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках
Фронтальный
Устный опрос
С. 38-46 читать до конца
Подготовить пересказ
62-63
К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»
Урок изучения нового материала
Жизнь и творчество К.Г.Паустовского; смысл произведения. Связь литературы с музыкой
Научатся определять тему и главную мысль произведения, составлять вопросы по тексту
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Фронтальный
Устный опрос
Подготовить биографию писателя
С 47-58 читать
64
К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»
Комбинированный урок
Правильно, выразительно читать; умение последовательно воспроизводить содержание рассказа
Научатся составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
Л: Принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков
Р: Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
Фронтальный
Устный опрос
Составить план , пересказать
65,66
М. М. Зощенко «Елка»
Комбинированный урок
Жизнь и творчество М. М. Зощенко; анализ поступков героев
Научатся высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении, анализировать образные языковые средства
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Фронтальный
Устный опрос
С 59-64 читать
Подготовить творческий пересказ
67
«Проверь себя!» по теме «Страна далёкого детства».
Урок обобщения и систематизации знаний.
Повторить и обобщить изученный материал; развивать навыки сравнения, сопоставления
Называть изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений.
Л: Принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков
Тематический
Тест
С 65-66 ответить на вопросы
Поэтическая тетрадь (5ч)
существенК. Планирование учебного
сотрудничества
68
В. Я. Брюсов «Опять сон», «Детская»
Урок изучения нового материала
Жизнь и творчество В. Я. Брюсова; правильно выразительно читать стихи
Научатся читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения
Л: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, способность избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;
Фронтальный
Устный опрос
С 68-70, научиться выразительно читать
69
С. А. Есенин «Бабушкины сказки»
Урок изучения нового материала
Жизнь и творчество С.А.Есенина; умение выразительно читать по книге стихи перед аудиторией
Научатся определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы
К: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы,
. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках
Р: Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
Фронтальный
Устный опрос
С 71 выучить наизусть
70-71
М. И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка…», «Наши царства»
Урок изучения нового материала
Жизнь и творчество М. И. Цветаевой; тема, главная мысль; выразительное чтение
Научатся определять тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений, прогнозировать содержание произведения по заглавию
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Фронтальный
Устный опрос
С 72 выразительно читать, подготовить сообщение
С 73 читать, иллюстрировать
72
«Проверь себя!» по теме «Поэтическая тетрадь».
Урок обобщения и систематизации знаний.
Повторить и обобщить изученный материал; развивать навыки сравнения, сопоставления
Научатся: читать стихотворные произведения наизусть
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Тематический
Тест
С 74 ответить на вопрос 9
Природа и мы (11ч)
73-75
Д. Мамин - Сибиряк «Приемыш»
Комбинированный урок
Жизнь и творчество Д.Мамина - Сибиряка; правильно выразительно читать; анализ поступков героев
Узнают творчество писателя. Смогут определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы, различать жанры произведений. Научатся составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
Л: Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства. Адекватно воспринимать оценку учителя
К: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы,
. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках
Фронтальный
Устный опрос
С 76-84 дочитать
Разделить на части, составить план
Найти в энциклопедии статью о лебедях
76
А. Куприн «Барбос и Жулька»
Комбинированный урок
Жизнь и творчество А. Куприна, смысл рассказа, смысл верности и дружбы, анализ поступков героев; правильно выразительно читать
Узнают творчество А.И.Куприна. Смогут определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Фронтальный
Устный опрос
С 85-91 читать, пересказывать
77-78
М. М. Пришвин «Выскочка»
Комбинированный урок
Жизнь и творчество М.М.Пришвина; смысл рассказа; анализировать поступки и характер героев; правильно выразительно читать
Узнают творчество М.М.Пришвина. Научатся определять тему и главную мысль произведения
Л: Принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков
Р: Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
Фронтальный
Устный опрос
С 92-95 читать, пересказывать
Придумать другой конец рассказа
79
Е. И. Чарушин «Кабан»
Комбинированный урок
Жизнь и творчество Е.И.Чарушина; анализ текста, его пересказ, правильно выразительно читать
Узнают творчество Е.И.Чарушина. Научатся составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Фронтальный
Устный опрос
С 96-99 читать, зад 5 письменно
80
В П.Астафьев «Стрижонок Скрип»
Комбинированный урок
Жизнь и творчество В. П. Астафьева; понимание содержания литературного произведения
Научатся создавать небольшой устный текст на заданную тему, отвечать на вопросы, различать жанры произведений
Л: Принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков
Фронтальный
Устный опрос
С 100-109 читать
81
В П.Астафьев «Стрижонок Скрип»
Комбинированный урок
Умение последовательно и сознательно перечитать текст с целью переосмысления, делить текст на части, озаглавливать каждую часть
Научатся различать жанры художественной литературы, работать с иллюстрациями, анализировать образные языковые средства
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Фронтальный
Устный опрос
Подготовить пересказ по плану
82
В П.Астафьев «Стрижонок Скрип»
Комбинированный урок
Составлять сравнительное описание на основе текста
Научатся различать жанры художественной литературы, работать с иллюстрациями, анализировать образные языковые средства
Л: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, способность избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;
Фронтальный
Устный опрос
Подготовить пересказ от имени стрижонка
83
«Проверь себя!» по разделу «Природа и мы».
Урок обобщения и систематизации знаний.
Повторить и обобщить изученный материал
Называть изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений о природе
К: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы,
. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках
Р: Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
Тематический
Тест
С 111-112 ответить на вопросы
Поэтическая тетрадь (6ч)
84
Б. Л. Пастернак «Золотая осень»
Комбинированный урок
Жизнь и творчество Б.Л.Пастернака; понимать язык поэзии; читать поэтические произведения; выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
Научатся определять тему и главную мысль произведения, анализировать образные языковые средства
Л: Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства. Адекватно воспринимать оценку учителя
К: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы,
. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках
Фронтальный
Устный опрос
С. 114-115 выразительно читать
85
С. А. Клычков «Весна в лесу»
Комбинированный урок
Жизнь и творчество С. А. Клычкова; видеть в природе прекрасное при помощи поэта и художника
Научатся определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Фронтальный
Устный опрос
С. 116-117научиться выразительно читать
86
Д. Б. Кедрин. «Бабье лето»
Н. М. Рубцов «Сентябрь»
Комбинированный урок
Жизнь и творчество Д.Б.Кедрина; явление природы «бабье лето»; выражать свои мысли; правильно выразительно читать
Научатся читать стихотворные произведения наизусть, отвечать на вопросы, определять тему и главную мысль произведения
Л: Принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков
Р: Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
Фронтальный
Устный опрос
С. 118-119 выучить наизусть по выбору
87
С. А. Есенин «Лебедушка»
Комбинированный урок
Выражение личного отношения к прочитанному; выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
Научатся определять тему и главную мысль произведения, пересказывать содержания по иллюстрациям, анализировать образные языковые средства
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Фронтальный
Устный опрос
С.120-125 читать выразительно
88
С. А. Есенин «Лебедушка»
Комбинированный урок
Правильно выразительно читать
Научатся определять тему и главную мысль произведения, пересказывать содержания по иллюстрациям, анализировать образные языковые средства
Л: Принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков
Фронтальный
Устный опрос
Пересказывать содержания по иллюстрациям
89
«Проверь себя!» по теме «Поэтическая тетрадь».
Урок обобщения и систематизации знаний.
Повторить и обобщить изученный материал
Называть изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Тематический
Тест
С 126 ответить на вопросы
Родина (5ч)
90
И. Никитин «Русь»
Комбинированный урок
Передача при помощи интонации своего отношения к персонажам и событиям
Научатся определять тему и главную мысль произведения, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного
К: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы,
Р: Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
Фронтальный
Устный опрос
С. 128-132 читать, ответить на вопросы
91
С. Дрожжин «Родине»
Комбинированный урок
Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста ; умение делить текст на части
Научатся определять тему и главную мысль произведения, анализировать образные языковые средства, различать жанры произведений
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Фронтальный
Устный опрос
С. 133-135 выразительно читать, иллюстрировать
92
А. Жигулин
«О, Родина!..»
Комбинированный урок
Жизнь и творчество А. В. Жигулина; умение правильно, выразительно читать стихотворения
Научатся определять тему и главную мысль произведения; работать с иллюстрациями; отвечать на вопросы
К: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы,
Р: Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
Фронтальный
Устный опрос
С. 138 выучить наизусть
93-94
«Проверь себя!» по разделу Б.Слуцкий «Лошади в океане»
Проект «Россия- Родина моя»
Урок обобщения и систематизации знаний.
Повторить и обобщить изученный раздел
Научатся сознательно, правильно и выразительно читать целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту.
Называть произведения о Родине
К: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы,
Р: Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
Фронтальный
Устный опрос
С. 142 ответить на вопросы
Работа над проектом по плану с. 140-141
Страна «Фантазия» (7ч)
95
Е.С.Велтистов «Приключения Электроника»
Урок изучения нового материала
Понятие «научно-фантастическая литература», жизнь и творчество Е.С.Велтисова ; анализ отрывка из повести
Научатся определять тему и главную мысль произведения; различать жанры литературных произведений; читать по ролям, составлять вопросы по тексту, анализировать мотивы поведения героев
Р. Формирование действий контроля и самоконтроля.
П. Перечитывание текста с разными задачами.
К. Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения
Фронтальный
Устный опрос
С. 144-149 дочитать
96-97
Е.С.Велтистов «Приключения Электроника»
Комбинированный урок
Находить в тексте нужные отрывки, анализ поступков героев
Научатся определять тему и главную мысль произведения; различать жанры литературных произведений; читать по ролям, составлять вопросы по тексту, анализировать мотивы поведения героев
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Фронтальный
Устный опрос
Подготовить пересказ
Пересказ от лица одного из героев
98
Кир Булычев «Путешествие Алисы»
Комбинированный урок
Жизнь и творчество писателя-фантаста Кира Булычёва; анализ поступков героев;
Научатся составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
Л: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, способность избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев; Р: Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
Фронтальный
Устный опрос
С. 150-156 прочитать
99-100
Кир Булычев «Путешествие Алисы»
Комбинированный урок
Составлять картинный план, пересказывать по нему текст; правильно выразительно читать
Научатся составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
Р. Формирование действий контроля и самоконтроля.
П. Перечитывание текста с разными задачами.
К. Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения
Фронтальный
Устный опрос
Составить картинный план.
Пересказ по плану
101
«Проверь себя!» по разделу «Страна Фантазия».
Урок обобщения и систематизации знаний.
Повторить и обобщить изученный материал
Называть изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Тематический
Тест
С 158 задание 8 письменно
Зарубежная литература (35ч)
102-103
Д. Свифт «Путешествие Гулливера»
Урок изучения нового материала
Жизнь и творчество Д.Свифта; правильно выразительно читать
Научатся составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
Р. Формирование действий контроля и самоконтроля.
П. Перечитывание текста с разными задачами.
К. Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения
Фронтальный
Устный опрос
Подготовить сообщение о писателе
С. 160-165 прочитать
104
Д. Свифт «Путешествие Гулливера»
Комбинированный урок
Правильно выразительно читать; умение пересказывать текст от имени героя
Научатся составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Фронтальный
Устный опрос
Разделить на части , озаглавить
105
Д. Свифт «Путешествие Гулливера»
Комбинированный урок
Составлять картинный план
Научатся составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
Л: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, способность избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев; Р: Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
Фронтальный
Устный опрос
Подготовить пересказ по плану
106-107
Г. Х. Андерсен «Русалочка»
Комбинированный урок
Жизнь и творчество Г.Х.Андерсена; правильно выразительно читать; анализ сказки
Узнают творчество Г.Х.Андерсена.
Научатся определять тему и главную мысль произведения; работать с иллюстрациям, отвечать на вопросы
Р. Формирование действий контроля и самоконтроля.
П. Перечитывание текста с разными задачами.
К. Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения
Фронтальный
Устный опрос
Подготовить сообщение о писателе
С 167-176 прочитать
108
Г. Х. Андерсен «Русалочка»
Комбинированный урок
Анализ сказки; находить ответы на вопросы по тексту
Научатся составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Фронтальный
Устный опрос
С 176-186 нарисовать иллюстрацию к отрывку
109
Г. Х. Андерсен «Русалочка»
Комбинированный урок
Делить текст на части; озаглавливать их
Научатся составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
Р. Формирование действий контроля и самоконтроля.
П. Перечитывание текста с разными задачами.
К. Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения
Фронтальный
Устный опрос
С. 186-193 дочитать, составить план
110-111
Г. Х. Андерсен «Русалочка»
Комбинированный урок
Правильно выразительно читать; пересказывать сказку
Научатся составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Фронтальный
Устный опрос
Подготовить пересказ по плану.
С 193 задание 6
112-113
М. Твен «Приключения Тома Сойера»
Комбинированный урок
Жизнь и творчество М.Твена; правильно выразительно читать; взаимоотношения людей
Научатся пересказывать текст, анализировать мотивы поведения героев, отвечать на вопросы
Л: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, способность избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев; Р: Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
Фронтальный
Устный опрос
Подготовить сообщение о писателе
С 194-200 прочитать
114
М. Твен «Приключения Тома Сойера»
Комбинированный урок
Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально - нравственных переживаний; читать по ролям
Научатся составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
Р. Формирование действий контроля и самоконтроля.
П. Перечитывание текста с разными задачами.
К. Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения
Фронтальный
Устный опрос
Подготовить пересказ
115
М. Твен «Приключения Тома Сойера»
Комбинированный урок
Пересказ текста от имени героя
Научатся составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Фронтальный
Устный опрос
Пересказ текста от имени героя
116
С. Лагерлеф «Святая ночь».
Комбинированный урок
Жизнь и творчество С.Лагерлеф; содержание произведения
Научатся определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями
Р. Формирование действий контроля и самоконтроля.
П. Перечитывание текста с разными задачами.
К. Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения
Фронтальный
Устный опрос
Подготовить сообщение о писателе
117
С. Лагерлеф «Святая ночь».
Комбинированный урок
Анализ поступков героев; умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления
Научатся определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Фронтальный
Устный опрос
С. 201-208 прочитать
118
С. Лагерлеф «Святая ночь».
Комбинированный урок
Правильно выразительно читать текст
Научатся определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями
Л: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Р: Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
Фронтальный
Устный опрос
Подготовить пересказ
119
С. Лагерлеф
«В Назарете»
Комбинированный урок
Чтение произведения, содержание произведения
Научатся определять тему и главную и главную мысль произведения, делить текст на части, составлять план
Р. Формирование действий контроля и самоконтроля.
П. Перечитывание текста с разными задачами.
К. Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения
Фронтальный
Устный опрос
С. 209-216 прочитать
120
С. Лагерлеф
«В Назарете»
Комбинированный урок
Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления
Научатся определять тему и главную и главную мысль произведения, делить текст на части, составлять план
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Фронтальный
Устный опрос
разделить текст на части, составить план
121
С. Лагерлеф
«В Назарете»
Комбинированный урок
Правильно выразительно читать текст
Научатся определять тему и главную и главную мысль произведения, делить текст на части, составлять план
Р. Формирование действий контроля и самоконтроля.
П. Перечитывание текста с разными задачами.
К. Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения
Фронтальный
Устный опрос
Подготовить пересказ по плану
122-124
«Проверь себя!» по разделу «Зарубежная литература».
Итоговая комплексная проверочная работа
Урок обобщения и систематизации знаний.
Повторить и обобщить изученный раздел
Называть литературные изученные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений
Р: Контролировать свои действия по результату.
П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
К. Планирование учебного
сотрудничества
Тематический
Тест
С 217 ответить на вопросы 1-4
С 217 ответить на вопрос № 5
125
«Проверь себя!»
по разделу «Зарубежная литература».
Урок обобщения и систематизации знаний.
Повторить и обобщить изученный раздел
Называть литературные изученные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений
Л: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, способность избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев; Р: Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.
Тематический
Тест
Подготовить проекты к защите
126-130
Защита проектов
Подготовить проекты к защите
131-135
Резервные уроки
136
Повторение пройденного за год.
Комбинированный
Повторить и закрепить знания полученные в 4 классе
Называть литературные изученные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений
Р. Формирование действий контроля и самоконтроля.
П. Перечитывание текста с разными задачами.
К. Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения
Тематический
Тест
27