- Учителю
- Урок математики 3 класс 'Порядок действий в выражениях без скобок'
Урок математики 3 класс 'Порядок действий в выражениях без скобок'
Учитель: Тимакина М.В.
Класс: 3 класс
УМК: Начальная школа 21 века
Тема: «Порядок выполнения действий в выражениях без скобок»
Тип урока: изучение нового
Цели урока:
Деятельностная : учиться применять правила порядка выполнения действий в выражениях без скобок.
Содержательная: продолжить формирование системы понятий в разделе «Арифметические действия»
Задачи: -создать условия для усвоения учащимися правила порядка выполнения действий в выражениях без скобок;
- продолжить отработку изученных приёмов устных вычислений( таблица умножения, деления, сложения, вычитания), учить применять на практике правило нахождения значений выражений без скобок;
- развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, делать выводы;
- содействовать воспитанию активной личности, воспитывать доброжелательное, уважительное отношение друг к другу.
УУД:
Личностные - личностная мотивация к познавательной деятельности
Предметные- развитие умений решать учебные и практические задачи, учиться применять правило порядка выполнения действий.
Метапредметные - (регулятивные УУД, познавательные УУД, коммуникативные УУД)- овладение навыками осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации; овладение логическими действиями анализа, синтеза, классификации, причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника ,излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Дидактическое обеспечение: презентация.
Оборудование : компьютер с мультимедийным проектором.
Этапы урока
Деятельность учителя ,применяемые методы и приёмы работы.
Деятельность обучающихся с указанием форм организации
Формирование УУД ( с указанием конкретных действий)
1.Мотивация к учебной деятельности.
- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.
Дети проверяют готовность к уроку
Умение совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. (Коммуникативные УУД)
Личностная мотивация к обучению.
2.Актуализация знаний
-Запишите выражения (Математический диктант):
-
Найди сумму чисел 45 и15 (60)
-
Найди разность чисел 90 и 34(56)
-
Первое слагаемое 78 второе 7 .найди сумму(85)
-
Уменьшаемое 68.вычитаемое 17,найди разность (51)
-
Первый множитель 9 второй 6. Найди произведение (54)
-
Делимое 42,делитель 7,найди частное
-
Число 9 увеличить в 7раз
-
Во сколько раз число 12 больше4?
(2 чел у доски , остальные
самостоятельно)
45+15=69
90-34=56
78+7=85
68-17=51
9х6=54
42:7=6
9х7=63
12:4=3
взаимопроверка по слайду (1)
оценивание
без ошибок-5
1-2ошибки-4
3-4 ошибки-3
более4 ошибок-2
Познавательные УУД
опорное повторение, умение ориентироваться в своей системе знаний.
Коммуникативные УУД)
Формирование умения работать в паре
3.Постановка цели и задач урока.
На доске записи :
-
25:5Х2=
-
35+5-7=
-
40- 4×5=
Сформулируйте тему нашего урока.
Попробуем сформулировать цель нашего урока
Какие действия встречаются в 1 выражении.
-Попробуйте вычислить и сделать вывод
Назовите действия по порядку в первом выражении, назовите действия по порядку во втором выражении, назовите действия по порядку в третьем выражении.
-Составим алгоритм
«Порядок выполнения действий в выражениях без скобок».
1.Определить порядок действия в выражения без скобок .
2. Учиться применять правила порядка выполнения действий в выражениях без скобок.
.
Проверка по учебнику (вывод)
В выражениях содержащих только умножение и деление, действия принято выполнять по порядку слева направо
Дети пытаются составить алгоритм:
1.Внимательно рассмотри выражение
2.Обозначь порядок действий на умножение и деление
3.Выполни эти действия, а значения выражений обведи
4.Обозначь действия сложения и вычитания слева направо
Познавательные Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.
(Регулятивные УУД)
Целеполагание, Познавательные УУД
самостоятельное выделение и формулировка цели.
опорное повторение, умение ориентироваться в своей системе знаний.
4.Усвоение новых знаний и способов действий по изученному материалу.
Работа в учебникес.108№2
с.109№5 1вариант ( 1столбик)
2вариант (2столбик)
Какие математические действия использованы в этих выражениях?
с.110№9 (самостоятельно)
-Запишите решение задачи выражением
920-237+58=731 (Ч)
1в 2 вариант
6+8+4=8 41-1+30=70
17-4-3=10 12+13+14=39
9+2-4=7 60-10+50=100
Записывают решение задачи
920-237+58=731 (Ч)
Познавательные УУД
Уметь проговаривать последовательность действий (Регулятивные УУД)
Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами
5.Организация контроля и самоконтроля .
Тест:
1.Укажи, какое действие в выражении будет выполнено первым. (слайд)
38-4×7=
а) - б) ×
2.Укажи, какое действие в выражении будет выполнено вторым.
98-7+23=
а) - в) +
3. Укажи, какое действие в выражении будет выполнено последним.
56: 7 -1×6+14=
а) + б) : в) - г) ×
Дети записывают .-,+, +
(Проверка по слайду)
Умение слушать и понимать других, высказывать своё мнение и аргументировать свой ответ. (Коммуникативные
УУД)
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
( Познавательные, регулятивные УУД )
6.Рефлексия учебной деятельности
Продолжить предложение (слайд)
Я узнал …
Я понял …
Мне понравилось …
Мне было трудно…
Дети проговаривают начатое предложение.
Коммуникативные
УУД)
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.