- Учителю
- Урок Окружающего мира по теме: 'Дикие и домашние животные'
Урок Окружающего мира по теме: 'Дикие и домашние животные'
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Малиновская средняя общеобразовательная школа»
Томского района
Технологическая карта
к уроку
Окружающий мир
(2 «Б» класс, «Школа России»)
Выполнила: Позолотина К. В.,
учитель начальных классов
Зам. Директора по УР: Дядькина Е.В. ________
Учитель: Позолотина К.В._________
Малиновка - 2015 год.
Технологическая карта
1. Ф.И.О. учителя: Позолотина Карина Викторовна
2. Класс: 2«Б» Дата: 11.11.2015 . Предмет: Окружающий мир
3. Тема урока: Дикие и домашние животные
4. Цели урока:
Знакомство учащихся с характерными признаками диких и домашних животных, показать разнообразие домашних животных, их значение для человека.
5.Планируемые результаты:
Личностные УУД:
-
Проявлять интерес к новым знаниям.
-
Формируем умение высказывать свое мнение, выражать свои эмоции.
Познавательные УУД:
-
Строить сообщения в устной форме;
-
Анализ объектов с целью выделения признаков.
Коммуникативные УУД:
-
Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.
-
Слушать и понимать речь других.
Регулятивные УУД:
-
Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
-
Оценивать результаты выполнения работы.
6. Основные понятия: дикие животные, домашние животные.
7. Ресурсы: основные - учебник, рабочая тетрадь; дополнительные - презентация (ИКТ), наглядный материал, раздаточный материал (карточки).
8.Форма организации учебной деятельности - индивидуальная, фронтальная, парная.
Этап урока
Содержание учебного материала
Деятельность
Учителя
Деятельность обучающихся
Планирование результатов
Формирование УУД
Промежуточный контроль
Организационный момент.
Эмоциональная, подготовка
- Здравствуйте, ребята!
- Проверим вашу готовность к уроку, все ли есть на парте?
- Садитесь!
Готовятся к уроку, приветствие учителя
Личностные 1
Актуализация знаний.
Самоопределение деятельности.
Презентация ИКТ (загадки по теме урока)
- Давайте вспомним, о чем шла речь на прошлом занятии
- Какие растения называют дикорастущими?
- А что за растение называются культурные?
- Для чего люди выращивают культурные растения?
Сейчас мы с вами будем отгадывать загадки .
Обратите внимание на экран.
Кто догадался, какая тема урока?
Правильно тема урока: Дикие и домашние животные!
Откроем учебник на старице 72 и прочитаем задачи на сегодняшний урок.
Отвечают на вопросы. Выполняют задания учителя.
Высказывают свои предположения.
Коммуникативные 1, 2
Устные ответы
Физкультминутка
- Сейчас немножко отдохнём и разомнем наши глазки, чтоб дальше работать глядя на экран:
Глазки вправо, глазки влево,
И по кругу проведем.
Быстро - быстро поморгаем
И немножечко потрем.
Использование здровозберегающей технологии
Изучение нового материала.
Формирование новых понятий, обеспечение восприятия и осмысления нового материала
Презентация ИКТ
- На какие группы можно разделить этих животных?
- Назовите, одним словом эти объекты:
Животные
Дикие
Домашние .
- Дикие животные.
Живут самостоятельно в природе: добывают себе пищу, строят себе жилища, ухаживают за своим потомством.
- Домашние животные.
Домашних животных разводят люди. Люди кормят их и защищают, строят для них жилища, заботятся об их потомстве.
Как появились домашние животные?
Сейчас я расскажу вам легенду о том как человек сделал дикое животное домашним.
Выполняют задания учителя, выстраивают свои мысли в устной форме, изучают материал через презентацию
Личностные 2
Познавательные 1, 2, 3
Коммуникативные 1, 2
Устные ответы, работа в учебнике
Физкультминутка
Гимнастика для рук:
Рыбки весело резвятся
В чистой тепленькой воде,
То сожмутся - разожмутся,
То зароются в песке.
Использование здровозберегающей технологии
Изучение нового материала.
Закрепление материала.
Учебник, презентация
Работа по печатной тетради
Сейчас поработаем с учебником на странице 73 и выполним задания под номером 2.
Глядя на картинки расскажите, для чего человек выращивает домашних животных и ухаживает за ними?
Используя цветные карандаши, соедините стрелками животных, и те материалы, которые человек получает.
Давайте проверим глядя на экран. Если есть ошибки, исправьте их.
- Сейчас поработаем в рабочих тетрадях
Страница 26 №1 прочитайте задание, выполните, и проверите в парах
Страница 26 №2 выполните задание. Проверьте соседа.
Закрепляют учебный материал, выстраивают высказывания в устной форме, работают в парах.
Коммуникативные 1, 2
Устные ответы.
Запись в тетради.
Итоги урока. Рефлексия
Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы
- Давайте подведем итоги урока
- Чем мы сегодня занимались?
- Что нового вы узнали?
- Каких животных называют дикими, а каких домашними?
- Оцените свою работу на уроке с помощью карточек!
А сейчас мы вместе разгадаем кроссворд!
Животных, которых разводят люди, кормят их, строят для них жилища, заботятся о потомстве, называют …
По горам, по долам Ходит шуба, да кафтан.
По лужку он важно бродит, Из воды сухим выходит, Носит красные ботинки, Дарит мягкие перинки.
С бородой, а не старик, С рогами, а не бык, Доят, а не корова, С пухом, а не птица.
Четыре грязных копытца Залезли прямо в корытце.
Посреди двора Стоит копна. Спереди - вилы, Сзади - метла.
У порога плачет ,Коготки прячет, Тихо в комнату войдёт, Замурлычет, запоёт.
Он в мундире ярком, Шпоры для красы. Днём он - забияка, Поутру - часы.
Гладишь - ласкается, Дразнишь - кусается.
Квохчет, квохчет, Детей созывает, Всех под крыло собирает.
- Вы молодцы, спасибо за урок!
Отвечают на вопросы учителя.
Рефлексия.
Регулятивные 1, 2
Коммуникативные 1, 2
Устные ответы, работа на карточках.