- Учителю
- Конспект урока Д. Хармс 'Вы знаете?'
Конспект урока Д. Хармс 'Вы знаете?'
Тема: Д. Хармс «Вы знаете?»
Цель: продолжить знакомство учащихся с произведениями Д.Хармса.
Задачи: работать над формированием у учащихся навыков осознанного выразительного чтения на основе ритма; помочь освоить ритм стихотворного текста Д. Хармса; совершенствовать произносительные навыки - четкую и нормированную дикцию; развивать творческие способности; прививать интерес к литературному творчеству, чтению детской литературы.
Планируемые результаты:
Предметные: умение читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух прочитанное и услышанное.
Личностные: интерес к учебному труду, умение оценивать свои поступки и знания; правильно воспринимать юмор в произведении.
Метапредметные:
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.
Оборудование: портрет Д.И.Хармса, сборники его стихов, смайлики с изображением разного настроения, презентация к уроку, учебники, указка с бабочкой, диск.
Ход урока.
№ п/п
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1.
Организационный момент.
- Прозвенел уже звонок
Начинается урок
Будем мы сейчас трудиться
Новым знаниям учиться.
(Слайд)
Здравствуйте, ребята. Садитесь.
- Ребята, у нас урок литературного чтения. И мне нужны сегодня ваши умные головы и добрые сердца.
- у вас на парте лежат по 3 смайлика, попытайтесь сейчас с их помощью показать свою настроение. (слайд)
- Какие бы советы вы могли бы дать своим товарищам перед началом урока?
(Чтобы на уроке у них все получилось, урок был удачным, было хорошее настроение).
Приветствуют учителя
Дают советы товарищам
Личностные
2.
Речевая разминка
(Слайд)
У реки грохочет гром.
Бьёт по тучам кулаком
Ловил рыбу рыболов,
накормить хотел котов.
Ходят куры по двору,
клюют крупы и траву.
На горе, у речки,
резвились две овечки.
- Какие звуки чаще всего повторялись в этой скороговорке?
Дети читают медленно за учителем вполголоса, затем учатся произносить скороговорки быстро, но тихо, затем читают громко и быстро несколько человек.
а) дыхательная: «понюхай цветок»,
«задуй свечу», «сдуй пылинку»
б) звуковая: артикуляция звуков а, о, у, ы, э;
Речевая разминка. Разомнем язычок. Упражнение «Лошадки».
(В и Р.)
предметные
познавательные
3.
Сообщение темы. Постановка цели и задач урока.
Чтобы узнать тему нашего урока сегодня, я предлагаю посмотреть на экран. ( слайд ). Какой вопрос повторяется?
Сегодня мы познакомимся с стихотворением Даниила Хармса, которое так и называется «Вы знаете?».
Какие цели мы можем поставить на наш урок?
А вы знаете?
Ответы учащихся.
регулятивные
4.
Проверка Д/з
-
Вспомните, с творчеством какого поэта вы познакомились на прошлом уроке?
-
Какое стихотворение вы читали?
-
О каких событиях в нем говорилось?
-
Почему стихотворение называется игра?
-
Кто был участником игры?
-
Кого изображают дети? Какие слова им в этом помогают?
-
Найди в тексте и прочитай выразительно диалог детей.
-
Во что играете вы?
-
Что необычного было в этом стихотворении?
Какие чувства вызвало у вас чтение этого стихотворения? Слайд
Чтение стихотворения по ролям.
Дети читают стих-е
Предметные
5
Работа по теме урока
а) Повторение сведений о поэте. (слайды )
б) прослушивание стихотворения с диска.
Смотрят презентацию
Слушают.
Личностные
6.
Физкультминутка.
(Слайд)
Птички
Птички прыгают, летают
Птички крошки собирают.
Перышки почистили,
Клювики почистили.
Птички летают, поют,
Зернышки клюют.
Показывают, следуя рекомендациям учителя.
машут руками и подпрыгивают
«клюют» пальчиками на ладошке погладить руки
погладить носики
машут руками
«клюют» пальчиками на ладошке
7.
Продолжение работы по теме урока
а) подготовка к чтению цепочкой
б) Чтение стихотворения учащимися цепочкой.
в) анализ текста.
Прочитайте слова по слогам, а потом целыми словами:
(слайд )
Следит за чтение текста уч-ся.
- как, по-вашему, выглядит та ситуация, которая описана в стихотворении?
- Как бы вы назвали это стихотворение?
- Какое впечатление оно произвело на вас?
- Можно ли назвать это стихотворение небылицей? Почему?
- как нам назвать главного героя - врун, фантазер, обманщик или затейник?
- сколько раз фантазёр обращается к ребятам?
- может ли у нас быть пять фантазёров?
- сколько должно быть недоверчивых ребят?
- какие их слова можно читать хором?
- а можно ли читать вчетвером построчно ответ фантазёру - каждый одну строчку?
- на какие слова должно падать логическое ударение?
- что нужно выделять голосом при чтении?
Не-сом-нен-но - несомненно
Здо-ро-вен-ных - здоровенных
За-ря-жен-ным - заряженным
читают
Один мальчик стоит напротив группы ребят и рассказывает им небылицы, а они кричат, удивляются и не верят.
Фантазер.
5
4 и более
Ну! Ну! Ну! Врешь! Врешь! Врешь!
Да, можно.
Предметные
познавательные
8.
Работа над непонятными словами
Собаки - пустолайки - собаки, которые лают без особой причины,
ястребы - птицы,
дубина - толстая палка
метёлка - метла
(слайд )
Предлагают свои непонятные слова
Предметные
9.
Физкультминутка.
Зарядка для глаз (к указке прикрепляется бабочка. Учитель указкой обводит линии справа налево и слева направо).
Прилетела бабочка,
Села на указку,
Попытайтесь вслед за ней,
Пробежаться глазками. (Слайд)
«Видят глазки всё вокруг
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазком видеть всё дано-
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Выполняют за учителем.
10.
Инсценировка стихотворения
- сейчас один будет у нас фантазёр и его 5 товарищей, которые будут вести с ним беседу.
Инсценировка стихотворения
Познавательные
регулятивные
11
Рефлексия.
- Какое настроение создают у вас стихотворения Д.Хармса?
- Хочется вам ознакомиться с другими его произведениями?
(Слайд)
-
На уроке я узнал(а)…
-
Мне было легко (сложно)…..
-
Я узнала новое….
Урок был интересным (не очень)
Ответы детей.
личностные
12.
Домашнее задание
(слайд)
Перечитать стихотворение стр. 165-169.
Попробовать сочинить еще один отрывок в стиле Д. Хармса «А вы знаете что… Ну! Ну! .. Врёшь!.. Ну… ну, ещё туда сюда. А… Это просто ерунда!»)
Записывают д/з