- Учителю
- Конспект диагностического урока по русскому языку в 3 классе «Образование сложных слов»
Конспект диагностического урока по русскому языку в 3 классе «Образование сложных слов»
Осокина Ирина Викторовна, учитель начальных классов
Тип образовательного результата - когнитивный
Русский язык, 3 класс
Тема: Образование сложных слов.
Урок открытия новых знаний.
Цели ученика: * узнать, какие слова называются сложными;
*исследовать, как образуются сложные слова, чем отличаются
от других слов;
*применить алгоритм разбора слов по составу при работе со
сложными словами.
Цель учителя: создать условия для формирования понятия «сложные слова»
и введения его в систему знаний обучающихся.
Предполагаемые результаты урока для учеников: уровень усвоения понятия «сложные слова» ( тест - контроль), схемы образования сложных слов
Фундаментальные образовательные объекты: сложные слова
Этап урока
Предлагаемое задание
Деятельность детей
Образовательный продукт
Актуализация знаний
Прочитайте стих-е Е.Измайлова, предложите задание по тексту:
Вот из сада вам рассада,
Вот ещё посадки рядом,
А вот садовод,
С ним садовник идёт.
Очень интересно
Бывать в саду словесном.
Выпишите однокоренные слова, разберите их по составу.
Чтение текста; разработка заданий разных видов
Предложенное по тексту задание
Проблемная ситуация
При разборе какого слова у вас возникли сомнения?( садовод)
Чем оно отличается от других слов? Попробуйте подобрать похожие по составу слова.
Придумайте название этой группе слов.
Разбор слов по составу;
Подбор слов аналогичного состава.
Решение проблемной ситуации.
Придуманное название группе слов
Целеполагание
На какие вопросы по теме урока вы хотели бы найти ответы?
(*Какие слова называются сложными?
*как образуются сложные слова?
*Чем они отличаются от других слов?
*Как сложные слова разбирать по составу?)
Вопрошающая деятельность
Поставленные на урок цели
Наблюдение над сложными словами, их исследование
Как вы считаете, какую роль играют сложные слова в русском языке?
Дидактическая игра «Ответь на вопрос одним словом»
Работа в парах (по карточкам)
Запишите одним словом:
1 вар: стена, газета - ……
спортивный зал - …..
главный врач - …..
2 вар: лист, падает - ……
нос, рог - …..
лес, степь - ……
3 вар: птица, ферма - ……..
корень, плод - ……
каша, варит - …….
Выделите основы, от которых образованы сложные слова, выделите корни слов.
Работа в группе.
Составьте схемы образования сложных слов. Чем они похожи? Чем отличаются?
Ответы на вопросы, анализ слов-отгадок
Парная работа
Проведение исследования
Групповая работа
Сравнение групп слов
Вывод о роли сложных слов в русском языке
Схемы образования сложных слов
Применение новых знаний
Используя правило и составленные схемы, найдите и выпишите сложные слова:
Снежинка, свинопас, лесоруб, листовой, цветник, пароход.
Выделите в них основы и корни, подчеркните соединительные гласные.
Анализ структуры слов, выбор слов, со ответствующих схемам
Группа сложных слов
Контроль полученных знаний
На все ли вопросы, поставленные в начале урока, мы получили ответы?
Тест по теме урока (на карточках)
Решение тестовых заданий по теме урока;
Выполненный тест-контроль
Рефлексия
Результатов урока (по заданному ключу)
Продолжи высказывание:
Я узнал …
Я смог …
У меня получилось …
Мне было интересно …
Мне понравилось …
Мне захотелось …
Самоконтроль
Рефлексия собственной деятельности
Рефлексия
Домашнее задание
1.Наши помощники
Нас окружает множество предметов, которые являются нашими помощниками. Внимательно оглядись в своей квартире и постарайся обнаружить предметы, название которых является сложным словом. В какой части квартиры их больше? Почему? Составь список своих помощников.
2.Сочините сказку о том, как образуются сложные слова.
3. Сочините историю, главным героем которой будет сложное слово.
Выбор задания