КОНСПЕКТ УРОКА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ В 1 классЕ 'Кто такие птицы?'

Цели деятельности учителя

Формировать представления о жизни птиц

Познакомить детей с видами птиц; учить выделять существенные признаки природных объектов;

Тип урока

Решение частных задач

Планируемые образовательные результаты

Предметные: узнавать птиц на рисунке; описывать птицу по плану; получат возможность научиться исследовать строение пера птицы; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний; рассматривать иллюстрации в учебнике, извлекать из них нужную информацию; отвечать на вопросы и оценивать свои знания.

Метапредметные: регулятивные - действовать с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимать оценку учителя; познавательные - использовать различные способы поиска сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам; коммуникативные - формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Личностные: формирование целостного ориентированного взгляда на мир в разнообразии природы, уважительного отношения к природе, бережливое отношение к нему.

Этапы урока

Обучающие
и развивающие
компоненты, задания
и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность учащихся

Формы
взаимодействия

Универсальные
учебные действия

1

2

3

4

5

6

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая
и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверка готовности обучающихся к уроку, озвучивание
темы и цели урока, создание эмоционального настроя

-Какое замечательное название предмета «Окружающий мир».

И как красив, удивителен мир с высоты птичьего полёта!

Вот бы посмотреть на него сверху!

Давайте попробуем взлететь. Взмахните руками! Машем! Получается? Нет!

Тогда сядем и начнём урок.

Мы - ЛЮДИ. Люди не летают, как птицы.

-Люди давно хотели научиться летать, как птицы. Делали крылья. Подобные птицам, нашивали на них перья, но взлететь не могли. Только изобретение дельтаплана, самолёта и других летательных средств позволило человеку осуществить мечту о полёте.

Слушают
и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться, и сориентированы на участие в делах школьника.

II. Актуализация знаний

Разгадывание загадок и беседа по теме «Кто такие птицы?»

-Ребята, мы живём в такой местности, где очень много видов птиц.

-Назовите птиц, которых вы видели. Где?

Вопрос на обсуждение

- Почему птицы летают?

-Сегодня мы попробуем узнать тайны удивительного мира птиц.

Чтобы узнать тему урока, послушайте загадки и попробуйте разгадать их.

У неё глаза большие,

Хищный клюв всегда крючком.

По ночам она летает,

Спит на ветке светлым днём.

(Сова.)

Чик-чирик!

К зернышкам прыг!

Клюй, не робей!

Кто это? … (Воробей.)

Кто в берете ярко-красном,

В чёрной курточке атласной?

На меня он не глядит,

Всё стучит, стучит, стучит.

(Дятел.)

1. Вывод

- Где живут и выводят своих малышей птицы?

- Каких птиц мы называем домашними?

- А где зимуют птицы?

-Настала зима.

Каких птиц вы заметили у нас, в Оренбургской области? Снегирей, щеглов, дятлов).

Как они ведут себя?

Чем они питаются?

- Назовите зимующих птиц.

- Как зимующие птицы переносят холод.

-Не забывайте, что нашим пернатым друзьям в это время приходится очень трудно.

Чаще всего птица погибает не от холода, а от голода.

Обязательно нужно сделать кормушку и насыпать туда корм.

Некоторые виды птиц исчезают, их остаётся совсем мало. Если их не охранять, то они совсем исчезнут. Многие птицы нашего края занесены в Красную книгу. Фазан, лебедь, тетрева, селезнь.

Разгадывают загадки,
отвечают
на вопросы.

- В гнездах.

- Куры, утки, гуси, индюки.

- Перелетные птицы улетают на юг, а зимующие остаются

Фронтальная

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о птицах и их отличительных признаках;

1

2

3

4

5

6

7

III. Изучение

нового материала

Презентация на тему «Кто такие птицы?»

1. Показ презентации

Просматривают презентацию

Фронтальная

Познавательные: общеучебные - извлечение необходимой информации из просмотренной презентации; логические -

дополнение и расширение имеющихся знаний

Устные ответы.

Работа по материалам учебника (с. 36).

Физкультминутка

Практическая работа с атласом-определителем и материалами учебника (с. 37).

Беседа по уточнению и конкретизации первичных знаний.

- Из каких частей состоит тело птицы?

1. Работа с учебником

2. Прослушивание и просмотр аудиозаписи

ВЫВОД

Мы рассмотрели внешнее строение тела птицы, выяснили.

-Что главное отличие птиц от других животных? (наличие перьев на теле).

Физкультминутка

- Муравей Вопросик очень хотел бы почувствовать себя птицей и немного полетать.

- Давайте попробуем вместе полететь как птицы.

Отвечают
на вопросы.

- Голова, клюв, шея, туловище, крылья, хвост, ноги.

Выполняют задание.

Фронтальная

Работа
в парах.

Фронтальная

Познавательные: общеучебные - осуществляют поиск нужной информации в учебнике, атласе-определителе;

Познавательные: общеучебные - осуществляют поиск нужной информации в учебнике, атласе-определителе; Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: действуют
с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушают друг друга

Самостоятельное задание, самопроверка.

Устные ответы

1

2

3

4

5

6

7

1.Игра-соревнование

2. «Кто назовёт больше птиц»

Игра «УЗНАЙ ПТИЦУ»

Организовывает игру

Работа с дидактическим материалом

(индивидуальные карточки)

Называют птиц

Группируютптиц

IV. Первичное осмысление и закрепление

Творческая работа

Выполнить задание 1 в рабочей тетради

Формулировка задания

Настрой

Индивидуальный контроль

Задания в рабочей тетради

Индивидуальная, в парах

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу

Устные ответы

V. Итоги урока.

Рефлексия

(смайлики)

Обобщение

Беседа по вопросам

-Приведите примеры домашних птиц, перелетных и зимующих птиц.

Вывод:

Мир птиц разнообразен. На Земле их более 9 тысяч видов. Существуют птицы, разные по окраске, размерам и образу жизни.

Самая маленькая - величиной с пчелу.

Самая большая достигает 2, 5 метров.

Птицы - великие труженики! Уничтожая насекомых. Они сохраняют сады и леса. Птицы не только полезны - они очень красивы, интересны. Их надо беречь! Птицы - наши друзья!

Отвечают
на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние
на уроке

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Оценивание учащихся
за работу на уроке