- Учителю
- Рабочая программа для 3 класса
Рабочая программа для 3 класса
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Математика» составлена на основании следующих документов:
-
Федерального Закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с дополнениями и изменениями);
-
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с дополнениями и изменениями);
-
Основной образовательной программы НОО МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №9»;
-
Учебного плана МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №9";
-
Положения о разработке рабочих программ «Средняя общеобразовательная школа №9»
Рабочая программа по предмету «Математика» для общеобразовательного 3а класса разработана на основе примерного тематического планирования, предложенного в авторской программе В.Н. Рудницкой (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века под редакцией Н.Ф. Виноградовой»-3-е изд., дораб. и доп. - М.: Вентана-Граф, 2013).
Цели и задачи.
Цели:
-
создание благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребёнка на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям;
-
обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки ученика для дальнейшего обучения»;
-
развитие интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Задачи:
-
формирование у младших школьников самостоятельности мышления при овладении научными понятиями;
-
развитие творческих способностей школьников (самостоятельный перенос знаний и умений в новую ситуацию; видение новой проблемы в знакомой ситуации; видение новой функции объекта; самостоятельное комбинирование из известных способов деятельности нового; видение структуры объекта; видение альтернативы решения и его хода; построение принципиально нового способа решения, отличного от известных субъекту);
-
формирование у учащихся представления о натуральных числах и нуле, способствование овладению ими алгоритмами арифметических действий (сложения, вычитания, умножения, деления), изучением свойств этих действий и применением их в вычислениях;
-
знакомство учащихся с наиболее часто встречающимися на практике величинами (длиной, массой, временем, периметром, площадью), их единицами и измерением, с зависимостями между величинами и их применением в несложных практических расчётах (в том числе бытовых: покупки, коммунальные платежи);
-
подготовка младших школьников к овладению некоторыми важными понятиями математической логики: высказывание и его истинность; простейшие операции над высказываниями - отрицание, конъюнкция, дизъюнкция, логическое следование;
-
формирование у учащихся первоначальных представленйя об алгебраических понятиях (переменная, равенство, неравенство);
-
развитие у учащихся геометрических и пространственных представлений (геометрические фигуры, их изображение, основные свойства, расположение на плоскости).
Срок реализации программы
Срок реализации программы - 2015 - 2016 учебный год. В соответствии с учебным планом на преподавание математики в 3 классе отводится 136 часов - по 4 часа в неделю (34 учебные недели).
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям ФГОС НОО, поэтому в программу не внесено изменений.
Национально-региональное и этнокультурное содержание образования
В темы включен материал с учетом национального, регионального, этнокультурного компонента, а так же, касающийся истории, культуры, национальных особенностей. В процессе работы по использованию на уроках математики задач с национально-региональным компонентом используются всевозможные числовые данные, наиболее ярко иллюстрирующие особенности жизни республики Хакасия, перспективы развития. Учащиеся привлекаются к составлению и решению жизненно-практических задач.
Формы организации деятельности учащихся
Работа детей в группах, парах, индивидуальная работа. Уроки-экскурсии, уроки по развитию связной речи учащихся, уроки-викторины, уроки-путешествия, обобщающие уроки, комбинированные уроки, уроки с использованием учебных кинофильмов, проблемные уроки. Промежуточная аттестация проводится в виде контрольных работ по математике и комплексной работы на межпредметной основе.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА
№ УРОКА
ТЕМА УРОКА
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПО ТЕМАМ
ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, (НА УРОВНЕ УУД)
план
факт
2
3
4
-
Элементы арифметики. Тысяча (42 ч)
02.09
03.09
07.09
1-3
1.Числа от 100 до 1000.
2.Десятичный состав трёхзначного числа.
3.Чтение и запись трёхзначного числа.
Счет сотнями до тысячи. Названия трехзначных чисел и их запись цифрами.
Личностные
-учебно-интеллектуальные
формирование приёмов мыслительной деятельности
Регулятивные:
- коррекция знаний
Познавательные
учебно-логические (интеллектуальные):
-выделять главное, существенное
Личностные
-учебно-интеллектуальные
формирование приёмов мыслительной деятельности
08.09
4
4.Сравнение чисел
Поразрядное сравнение трехзначных чисел
09.09
10.09
5-6
5.Знаки и Сравнение чисел
6.Стартовая контрольная работа.
Использование знаков и для записи результатов сравнения.
14.09
15.09
16.09
17.09
7-10
7.Километр.
8.Миллиметр.
9.Сравнение значений длины.
10. Сравнение значений длины Самостоятельная работа
Введение новых единиц длины (расстояния) и соотношений между ними. Формирование умений измерять длину в миллиметрах, сантиметрах и миллиметрах.
21.09
22.09
23.09
11-13
11.Понятие о ломаной линии.
12.Вершины и звенья ломаной.
13.Построение ломаных линий.
Ознакомление с ломаной и ее элементами (вершины, звенья на основе использования представлений учащихся об отрезке.)
Познавательные
учебно-коммуникативные:
- умение решать и доказывать
Личностные
-учебно-интеллектуальные
формирование приёмов мыслительной деятельности
Регулятивные
-Самооценка знаний
Коммуникативные
- Учебное сотрудничество.
24.09
28.09
29.09
30.09
14-17
14.Вычисление длины ломаной.
15.Построение ломаной по заданным длинам её звеньев.
16. Решение задач на сравнение значений длины. Проверочная работа.
17. Решение задач на сравнение значений длины.
Построение ломаной и вычисление ее длины.
01.10
05.10
06.10
07.10
18-21
18.Масса. Килограмм
19. Масса.Грамм.
20.Решение задач, связанных с вычислением массы предметов.
21. Вычислением массы ( г, кг.) Самостоятельная работа.
Введение новых единиц массы. Соотношения между единицами массы - килограммом и граммом.
08.10
12.10
13.10
14.10
22-25
22.Вместимость и её единица - литр.
23.Измерение вместимости с помощью мерных сосудов.
24.Решение задач на нахождение вместимости.
25. Вместимость и ее единица измерения - литр. Проверочная работа.
Введение новых единиц вместимости. Измерение вместимости сосудов.
Регулятивные
- классификация;
- обобщение.
Познавательные
- Формирование основных понятий по теме.
Личностные
- самооценка знаний
Коммуникативные
- Обсуждение учебной задачи.
15.10
19.10
20.10
21.10
22.10
26.10
26-31
26.Поразрядное сложение чисел в пределах 1000.
27.Устные приёмы вычислений.
28.Письменные приёмы вычислений.
29. Сложение и вычитание в пределах 1000.
30.Устные и письменные приёмы вычислений.
31.Решение задач на сложение в пределах 1000.
Поразрядное сложение в пределах 1000 (Письменные и устные приемы вычислений). Перенос умений складывать двузначные числа на область трехзначных.
Познавательные
- умение наблюдать, анализировать и доказывать.
Коммуникативные
- учебное сотрудничество
Личностные
- оценка выполненного задания
Регулятивные
- Контроль знаний
27.10
28.10
29.10
09.11
10.11
11.11
12.11
16.11
32-39
32. Поразрядное вычитание чисел в пределах 1000.
33. Итоговая контрольная работа за I четверть.
34.Устные приёмы вычислений.
35.Письменные приёмы вычислений.
36.Устные и письменные приёмы вычислений.
37.Решение задач на вычитание.
38. Письменные приёмы вычислений. Проверочная работа.
39. Нахождение значений выражений, содержащих действия сложения и вычитания чисел.
Поразрядное вычитание в пределах 1000 (Письменные и устные приемы вычислений). Перенос умений вычитать двузначные числа на область трехзначных.
Регулятивные
учебно-коммуникативные:
- умения самостоятельно выполнять упражнения.
Познавательные
- Формулирование познавательной цели.
Регулятивные
- Действие по алгоритму.
Личностные
- самооценка знаний
17.11
18.11
19.11
40-42
40.Сочетательное свойство сложения.
41. Решение задач на сравнение. Самостоятельная работа.
42. Использование сочетательного свойства сложения при выполнении устных и письменных вычислений.
Введение названия: сочетательное свойство сложения и его формулировка.
Использование этого свойства:
а) при выполнении устных и письменных вычислений; б) для обоснования возможности записывать выражения, содержащие только действие сложение без скобок.
Познавательные
- формирование приёмов мыслительной деятельности.
Коммуникативные
- Учебное сотрудничество.
Регулятивные
- планирование учебных действий
Личностные
- самооценка знаний
-
Умножение и деление на однозначное число в пределах 1000 (37 ч)
23.11
24.11
25.11
43-45
43.Сумма трех и более слагаемых.
44.Упрощение выражений: запись выражений, содержащих только действие сложения, без скобок.
45. Сочетательное свойство сложения. Проверочная работа.
Вычисление значений выражений и формулирование выводов о получаемых результатах на основании наблюдений.
Познавательные
- умение решать и доказывать
Коммуникативные
-учебное сотрудничество
Регулятивные
- Контроль знаний
Личностные
- оценка знаний
26.11
30.11
01.12
46-48
46.Сочетательное свойство умножения.
47.Использование сочетательного свойства умножения при выполнении устных и письменных вычислений.
48.Устные и письменные приёмы вычислений.
Введение названия: сочетательное свойство умножения и его формулировка.
Использование этого свойства.
02.12
03.12
07.12
49 -51
49.Произведение трех и более множителей.
50.Упрощение выражений: запись выражений, содержащих только действие сложения, без скобок.
51. Упрощение выражений, содержащих только действие сложения.
Вычисление значений выражений и формулирование выводов о получаемых результатах на основании наблюдений
Познавательные
- выделять главное, существенное, умение делать выводы.
Коммуникативные
- Участие в диалоге.
Регулятивные
- контроль и самооценка
08.12
09.12
10.12
14.12
52-55
52.Симметрия на клетчатой бумаге
53.Построение точки, отрезка, симметричных данным фигурам относительно заданных осей симметрии.
54. Построение симметричных фигур. Проверочная работа.
55. Построение симметричных фигур.
Построение симметричных фигур.
Познавательные
- формирование приёмов мыслительной деятельности
Коммуникативные
- учебное сотрудничество
Регулятивные
- Контроль и коррекция знаний
Личностные
- Оценка своих знаний
15.12
16.12
17.12
56-58
56.Порядок выполнения действий в выражениях без скобок.
57.Использование изученных правил при выполнении вычислений.
58. Решение примеров и задач по пройденным темам.
Порядок выполнения действий в выражениях без скобок.
Познавательные
- выделять главное, существенное
Коммуникативные
-учебное сотрудничество
Регулятивные
- самооценка знаний
Личностные
- высказывание мнения
21.12
22.12
23.12
59-61
59.Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.
60.Правило порядка выполнения действий в составном числовом выражении со скобками.
61.Итоговая контрольная работа «Решение примеров и задач по пройденным темам в I полугодии».
Использование правил при выполнении действий в выражениях со скобками.
Познавательные
-Формирование основных понятий по теме.
Коммуникативные
- обсуждение учебной задачи
Регулятивные
- осуществление самоконтроля
Личностные
- самооценка знаний
24.12
28.12
62-63
62.Верные и неверные предложения (высказывания)
63. Верные и неверные высказывания.
Понятие о верных и неверных высказываниях
Познавательные
- формирование приёмов мыслительной деятельности
Коммуникативные
- участие в учебном диалоге
Регулятивные
- Самооценка
Личностные
- высказывание мнения
29.12
11.01
12.01
64-66
64.Числовые равенства и неравенства.
65.Свойства числовых равенств.
66. Числовые равенства и неравенства.
Равенства и неравенства как примеры математических высказываний.
13.01
14.01
18.01
67-69
67.Деление окружности на равные части.
68.Деление окружности с помощью угольника и линейки на 2 и на 4 равные части.
69.Деление окружности с помощью циркуля на 6 и на 3 равные части.
Практические способы деления окружности с помощью угольника и линейки на 2 и 4 равные части и с помощью циркуля на 6 и на 3 равные части.
Познавательные
- умение решать и доказывать, делать выводы.
Коммуникативные
- учебное сотрудничество
Регулятивные
- оценка знаний
Личностные
- оценка выполненных заданий
19.01
20.01
21.01
70-72
70.Умножение суммы на число.
71.Устные приёмы умножения в случаях вида 12*8.
72. Умножение суммы на число. Проверочная работа.
Использование распределительного свойства при выполнении вычислений. Представление числа в виде суммы двух слагаемых (в том числе разрядных слагаемых) для облегчения вычисления.
25.01
26.01
27.01
73-75
73.Умножение на 10 и на 100.
74.Приёмы умножения на 10 и на 100.
75. Умножение на 10 и на 100. Самостоятельная работа.
Введение правил умножения на 10 и на 100 как результат наблюдения за компонентами действия умножения
Познавательные
- наблюдение;
- классификация;
- обобщение.
Коммуникативные
- учебное сотрудничество
Регулятивные
- самооценка знаний
Личностные
- высказывание мнения
28.01
01.02
02.02
03.02
76-79
76.Умножение вида 50 9, 200 4
77.Приёмы умножения данного числа десятков или сотен на однозначное число.
78.Понятие о буквенном выражении.
79. Приемы умножения данного числа десятков или сотен на однозначное число. Проверочная работа.
Ознакомление со способом умножения числа на данное число десятков или сотен.
-
Умножение и деление на двузначное число в пределах 1000 (15 ч)
04.02
08.02
09.02
80-82
80.Прямая.
81.Взаимное расположение на плоскости двух прямых.
82. Взаимное расположение на плоскости двух прямых.
Формирование понятия о прямой как о бесконечной фигуре. Пересечение прямой с лучом, с отрезком, пересечение двух прямых.
Познавательные
- выделять главное, существенное
Коммуникативные
-обсуждение учебной задачи.
Регулятивные
- самооценка знаний
10.02 11.02
15.02 16.02
17.02 18.02
22.02
24.02
83-90
83,84. Умножение на однозначное число.
85,86. Письменные приёмы умножения двузначного числа на однозначное.
87,88. Письменные приёмы умножения трёхзначного числа на однозначное.
89.Устный приём умножения в случаях вида: 403*2.
90. Умножение трёхзначного числа на однозначное. Проверочная работа.
Письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное. Перенос умений, полученными учащимися при умножении двузначного числа на однозначное, на трехзначное.
-Познавательные
- формирование приёмов мыслительной деятельности
Коммуникативные
- участие в учебном диалоге
Регулятивные
- коррекция знаний
Личностные
- Оценка выполненных заданий
25.02
29.02
01.03
02.03
91-94
91.Измерение времени.
92.Соотношения между единицами.
93.Решение задач на вычисление единиц времени.
94. Единицы времени и соотношение между ними. Проверочная работа.
Введение и обозначение единиц времени и соотношений между ними. Решение задач с единицами времени. Использование модели циферблата часов с подвижными стрелками. Применение календаря.
Познавательные
- умения самостоятельно выполнять упражнения.
Коммуникативные
- учебное сотрудничество
Регулятивные
-Контроль и самооценка
Личностные
- высказывание мнения
-
Величины (11 ч)
07.03
09.03
10.03
95-97
95.Деление на 10 и на 100.
96.Приёмы деления на 10 и на 100.
97.Приемы деления на 100. Самостоятельная работа.
Введение правил деления на 10 и на 100 как результат наблюдения за компонентами действия деления (частное можно получить, убрав у числа, делимого на 10 или на 100, один или два нуля.)
Познавательные :
умение планировать свою деятельность, ставить цель, отбирать средства для выполнения задания
Коммуникативные
-учебное сотрудничество
Регулятивные
- Планирование учебной деятельности.
Личностные:
- самооценка знаний
14.03
15.03
16.03
17.03
98-101
98.Нахождение однозначного частного.
99. Деление чисел в пределах 1000, когда частное является однозначным числом.
100. Нахождение однозначного частного способом подбора.
101. Итоговая контрольная работа по темам, изученным в III четверти.
Рассмотрение случаев деления чисел в пределах 1000, когда частное является однозначным числом. Нахождение однозначного частного с использованием приема подбора.
Познавательные
-формирование приёмов мыслительной деятельности
Коммуникативные
- участие в планировании учебных действий
Регулятивные
-Коррекция знаний
Личностные
- Самооценка знаний
21.03
22.03
04.04
05.04
102-105
102.Деление с остатком и его компоненты; свойство остатка.
103.Деление с остатком.
104.Выполнение деления с остатком в случаях вида 6:8.
105.Решение арифметических задач, требующих выполнения деления с остатком.
Подготовка к введению письменного приема деления трехзначного числа на однозначное.
Свойства остатка (остаток меньше делителя).
-
Логические понятия (7 ч )
06.04
07.04
11.04
12.04
13.04
14.04
18.04
106-112
106.Деление на однозначное число.
107.Письменный приём деления двузначного числа на однозначное.
108. Письменный приём деления трёхзначного числа на однозначное.
109.Деление двузначного и трёхзначного числа на однозначное.
110.Решение арифметических задач на нахождение делителя, частного.
111. Деление на однозначное число.
112. Деление трёхзначного числа на однозначное. Проверочная работа.
Использование деления с остатком для обоснования алгоритма деления на однозначное число. Формирование умения делить трехзначное число на однозначное.
Познавательные
- выделять главное, существенное
Коммуникативные
- участие в учебном диалоге
Регулятивные
- Коррекция знаний
Личностные
- Оценка выполненных заданий
-
Геометрические понятия (11 ч)
19.04
20.04
21.04
25.04
113-116
113.Умножение вида 2340.
114.Умножение вида 4023.
115.Точка. Отрезок. Луч. Прямая.
116. Круг. Окружность.
Умножение двузначного числа на данное число десятков с применением правила умножения на однозначное число и на 10.
Познавательные
-умение планировать свою деятельность, ставить цель, отбирать средства для выполнения задания
Коммуникативные
- учебное сотрудничество
Регулятивные
-контроль знаний
26.04
27.04
28.04
03.05
04.05
05.05
10.05
117-123
117.Умножение на двузначное число. Вычисление площади квадрата.
118. Письменный приём умножения двузначного числа на двузначное число.
119.Умножение на двузначное число. Деление окружности на равные части.
120.Решение задач на вычисление площади фигур.
121.Умножение на однозначное и двузначное число. Виды треугольников.
122. Составление и решение задач по заданным схемам.
123.Умножение двузначного числа на двузначное число. Проверочная работа.
Устные и письменные приемы умножения на двузначное число. Развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий.
Познавательные -формирование приёмов мыслительной деятельности
Коммуникативные:
- участие в учебном диалоге.
Регулятивные
-Контроль и оценка знаний
Личностные
- Оценка выполненных заданий
-
Обобщение и систематизация изученного (13 ч)
11.05
12.05
16.05
17.05
18.05
19.05
23.05
124-130
124.Деление на двузначное число.
125. Письменный приём деления на двузначное число в пределах 1000.
126.Деление на двузначное число.
127.Решение задач на нахождение делимого.
128. Деление на двузначное число
129. Деление на однозначное и двузначное число.
130. Итоговая комплексная работа на межпредметной основе.
Устные и письменные приемы деления на двузначное число. Развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий.
Познавательные:
- формирование приёмов мыслительной деятельности
Коммуникативные
- Обсуждение учебной задачи
Регулятивные
- коррекция знаний
Личностные
- Самооценка знаний
24.05
25.05
26.05
30.05
31.05
131-137
131.Построение симметричных фигур.
132. Умножение на однозначное и двузначное число.
133. Деление на однозначное и двузначное число.
134. Итоговая годовая контрольная работа.
135. Величины.
136. КВН «Великие математики».
Повторение
Познавательные:
-умение планировать свою деятельность, ставить цель, отбирать средства для выполнения задания
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения реализации рабочей программы.
Учебно-методический комплекс по предмету.
№ п/п
предмет
Наименование учебного пособия
Класс
Наименование издателя(ей) учебного пособия
Математика
Интерактивное учебное пособие
3
ООО «Издательство Экзамен»
Список литературы для учителя.
№ п/п
Наименование учебника
Автор/авторский коллектив
Наименование издателя(ей) учебника
Математика. 3 класс. В 2 ч.
Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.
Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ
Список литературы для учащихся.
№ п/п
Наименование учебника
Автор/авторский коллектив
Наименование издателя(ей) учебника
-
1
Математика. 3 класс. В 2 ч.
Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.
Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ
ОБОРУДОВАНИЕ:
-
Программно-технический комплекс Тип 1
-
Интерактивная доска «SMART Board SBM 685»
ГРАФИК КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
№ работы
Тема контрольной работы
Даты проведения
Стартовая контрольная работа.
10.09.2015 г.
Итоговая контрольная работа за I четверть.
28.10.2015 г.
Итоговая контрольная работа «Решение примеров и задач по пройденным темам в I полугодии».
27.12.2015 г.
Итоговая контрольная работа по темам, изученным в III четверти.
16.03.2016 г.
Итоговая комплексная работа.
04.05.2016 г.
Итоговая годовая контрольная работа.
26.05.2016 г.