Внедрение в практику работы ФГОС НОО (выступление на педсовете) .

МБОУ «Молочненская средняя школа»

Внедрение в практику работы ФГОС НОО

(выступление на педсовете)

Крячко И.В

2015г.

«Выживает не самый сильный и не самый

умный, а тот, кто лучше всех откликается

на происходящие изменения»

/Чарльз Дарвин/

Высокие темпы социальных преобразований требуют новых стандартов знаний и умений, обеспечивающих успешную самореализацию подрастающего поколения во всех видах жизнедеятельности. Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. И если, ещё сравнительно недавно, главной задачей образования было формирование у школьников навыков воспроизводства имеющихся знаний для успешного включения в медленно меняющуюся трудовую, семейно-бытовую, общественную деятельность, тов настоящее время постоянное обновление представлений о природных, общественных процессах требует от каждого человека зрелых навыков самообразования, самовоспитания, саморазвития во всех видах повседневной жизнедеятельности.

Включение личности в непрерывное образование актуализирует умение оперативно обновлять имеющиеся представления о жизни, выбирать в информационном потоке нужные знания.

Начальная школа является составной частью системы непрерывного образования. Педагоги начальной школы призваны приобщать детей к творчеству, воспитывать в каждом ребёнке самостоятельную личность, способную к саморазвитию и самосовершенствованию, умеющую находить эффективные способы решения проблем, осуществлять поиск нужной информации, критически мыслить, вступать в дискуссию, коммуникацию.

В 2014/2015 учебном году коллектив начальной школы МБОУ «Молочненская средняя школа» полностью перешёл к реализации ФГОС НОО.

Новый ФГОС НОО выдвинул перед нами 3 группы требований:

- требования к структуре основной образовательной программы НОО;

- требования к условиям реализации основной образовательной программы НОО;

- требования к результатам освоения основной образовательной программы НОО.

Исходя из всего вышесказанного, отметим, что коллектив учителей начальной школы в этом учебном году работал над проблемой «Обеспечение качественного внедрения ФГОС начального образования путём использования современных информационно-компьютерных технологий в процессе обучения».

На основании требований нового образовательного стандарта, исходя из проблем РМК, школы, переход на ФГОС НОО в начальной школе осуществлялся через такие мероприятия :

1.Изучение нормативно-правовой базы федерального, регионального уровней по внедрению ФГОС ( Федеральный закон об образовании; материалы ФГОС; статьи Конституциии РФ об образовании; Приказы и Письма Минобрнауки РФ; Постановления Роспотребнадзора (СанПины..); оформлена папка по нормативно-правовому обеспечению введения и реализации ФГОС , где собраны федеральные и региональные нормативные документы, локальные акты ОУ по введению ФГОС;

2.На основании всех документов и структурных требований ФГОС составлены и утверждены ОПП и программы по внеурочной деятельности;

3. В июне 2014г. была проведена курсовая подготовка коллектива начальной школы по «Концептуальным положениям и методам построения образовательного процесса в начальной школе в соответствии с требованиями российского законодательства и ФГОС» .Учителя Крячко И.В. и Мельникова И.В. прошли очередные плановые курсы повышения квалификации при КРИППО по программе «Реализация ФГОС начального общего образования в общеобразовательных организациях». Кроме этого учителя начальных классов постоянно занимаются самообразованием путём прослушивания вебинаров, проводимых Центром начального образования издательства «Таврида».

4. 4 кабинета начального обучения отремонтированы и оснащены современным оборудованием в соответствии с ФГОС; материал обучения систематизирован по классам и предметам;

5. Изучен и апробирован УМК «Школа России».

6. Учителями начальной школы был подготовлен и проведён семинар по теме: «Переход на ФГОС. Из практики работы начальной школы», где были освещены такие темы:

- особенности построения учебников по ФГОС;

- проектная деятельность в начальной школе;

- работа с листами достижений и портфолио ученика;

- деятельностный подход к обучению;

- особенности структуры урока по ФГОС;

- выпускник начальной школы. Каков он ?

7. Неотъемлемой частью ядра нового стандарта являются универсальные учебные действия (УУД). Все виды УУД рассматриваются в контексте содержания конкретных учебных предметов. Педагогами начальной школы начата работа по отслеживанию динамики формирования УУД у младших школьников путём ведения «Листов достижений». Велась работа со слабоуспевающими и одарёнными детьми.

8. В соответствии с программой проведены стартовые, итоговые и комплексные контрольные работы во всех классах и сделан анализ результатов, который показал, что все учащиеся справились с новыми видами работ.

9. Имеет место такой вид работы, ка мониторинговое исследование 1-классников. Стартовый мониторинг показывает, с какими навыками дети поступили в 1 класс, а итоговые - чему научились за год. Это даёт возможность более тесно сотрудничать с дошкольными учреждениями и решать общие проблемы.

10. Чтобы добиться определённых результатов в образовательном процессе в соответствии с новым стандартом учителя начальной школы успешно применяют на уроках системно-деятельностный подход, развивающее обучение, элементы ТРИЗ-технологии; проблемное обучение, коммуникативное обучение; проектные, информационно-коммуникативные, групповые, здоровьесберегающие технологии; компетентностный и личностно-ориентированный подход.

11. В соответствии с ФГОС НОО основная образовательная программа реализуется и через внеурочную деятельность. Внеурочная деятельность в 1 - 4 классах

реализовалась по направлениям развития личности: духовно-нравственного, общеинтеллектуального, социального, спортивно-оздоровительного. Дети посещали школьные кружки «Логика», «Информатика», «Золушка», «Город мастеров»; секции по боксу и каратэ, программы по которым тоже были разработаны в соответствии с требованиями ФГОС.

12. Все нововведения были представлены родителям обучающихся. На родительских собраниях проводились анкетирования по вопросам введения ФГОС, обсуждались основные положения ( о форме, об ответственности за учебники , школьное имущество, за поведение обучающихся и др..); представлялись результаты внеурочной деятельности; проекты; творческие работы детей; организовывались консультации по результатам контрольных работ. Родители оказывали помощь в оформлении портфолио , в организации праздников. Многие родительские собрания проводились через представление презентаций учебных материалов.

По результатам работы в начальных классах можно сделать вывод, что учителя добивались целей, которые были поставлены новым ФГОС для получения обучающимися качественного образования на основе формирования ключевых компетентностей, как целостной системы УУД.