- Учителю
- Интегрированный урок 'Осенние изменения в неживой природе' (1 класс)
Интегрированный урок 'Осенние изменения в неживой природе' (1 класс)
Осенние изменения в неживой природе
интегрированный урок по окружающему миру и изобразительному искусству для 1 класса
Цель урока:
Закрепить знания и изобразить изменения в неживой природе осенью.
Задачи урока:
-
Определять по внешним признакам периоды осени.
-
Учить анализировать, обобщать, делать выводы.
-
Развивать речь, умение слушать.
-
Воспитывать бережное отношение к природе.
Задачи художественно-эстетического направления:
Формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в жизни и искусстве.
-
Эмоционально откликаться на красоту осени в природе и художественных произведениях.
Формирование художественно-творческой активности личности.
-
Творчески включаться в наблюдение примет осени.
-
Проявлять интерес к творческим успехам одноклассников.
Формирование художественных знаний, умений и навыков.
-
Формировать навыки самостоятельной организации рабочего места.
-
Владеть начальными навыками работы гуашевыми красками и их смешением.
-
Развивать композиционные умения.
-
Развивать способность проводить широкие, тонкие, искривленные линии.
Материалы и оборудование:
- аудиозапись П.И.Чайковкого «Времена года»;
- записи на доске, ватмане пословиц, примет, кроссворда;
- разноцветные формы листиков разных деревьев;
- рисунки с изображением явлений в неживой природе;
- фотографии, представляющие разные периоды осени;
- шапочки с названием месяцев (для учеников);
- репродукции пейзажей русских художников (И.И.Левитан, И.И.Шишкин, В.Д.Поленов и др.)
- гуашь, кисти, альбомные листы, баночки, салфетки.
Ход урока
Организационный момент.
Знакомство с темой урока. Завязка.
Учитель.
А. Плещеев.
Лес задумчивый овеян голубою дымкою,
Каждый листик серебрится тонкой паутинкою
Листья кленов пестрой стайкой
Тихо - тихо падают.
От реки притихшей веет
Легкою прохладою,
Молчаливые тропинки
В даль уходят синюю,
Над лесами пролетают
Стаи журавлиные.
- Ребята, о каком времени года говорится в стихотворении?
Ученики.
- Об осени.
Учитель.
- Сегодня на уроке мы вспомним и поговорим об изменениях в неживой природе осенью. Какие же явления в неживой природе происходят осенью?
А для этого вы должны отгадать загадки, отгадки которых помогут разгадать кроссворд и узнать ключевое слово.
1. Среди поля голубого 2. С неба звезды падают,
Яркий блеск огня большого Лягут на поля,
Не спеша огонь тот ходит, Пусть над ними скроется
Землю-матушку обходит. Черная земля,
Светит весело в оконце, Много - много звездочек
Ну, конечно, это… Тонких, как стекло,
(солнце) Звездочки холодные,
А земле тепло.
(снег)
3. Пыль поднимает, 4. Молоко над речкой плыло,
Деревья качает. Ничего не видно было.
Воет - завывает Растворилось молоко,
С деревьев листья срывает, Стало видно далеко.
Тучи разгоняет, (туман)
Волны поднимает.
(ветер)
5. Кто всю ночь по крыше бьет,
да постукивает.
И бормочет, и поет,
убаюкивает.
(дождь)
Учитель вывешивает картинки - отгадки и открывает слова кроссворда.
солнце
снег
ветер
туман
дождь
Учитель.
- Осень пришла к нам не одна, а со своими родными братьями. Хотите знать, как их зовут? Тогда отгадайте загадки.
Первый ученик выходит к доске и загадывает.
Опустел наш сад вишневый,
И на южный край земли
Полетели журавли.
Распахнулись двери школ,
Что за месяц к нам пришел?
Ученики.
- Сентябрь.
Первый ученик надевает шапочку «сентябрь».
Второй ученик выходит к доске и загадывает.
Все мрачней лицо природы,
Почернели огороды,
Оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса.
Мишка в спячку завалился.
Что за месяц к нам явился?
Ученики.
- Октябрь.
Второй ученик надевает шапочку «октябрь».
Третий ученик выходит к доске и загадывает.
Поле черно - белым стало,
Падает то дождь, то снег.
Льдом сковало воды рек.
Мерзнет в поле озимь ржи.
Что за месяц, подскажи!
Ученики.
- Ноябрь.
Третий ученик надевает шапочку «ноябрь».
Учитель.
- Вы правильно угадали осенние месяцы. Давайте еще раз их назовем.
Учитель предлагает детям игру (проходит и как физкультминутка).
Учитель.
- На листиках, которые вы получили, стоят цифры, они обозначают месяцы.
1 - сентябрь, 2 - октябрь, 3 - ноябрь. На столах лежат иллюстрации с изображением природы в разные периоды осени. Займите место у той, где изображен ваш месяц.
Проверка домашнего задания. Развитие действия.
Учитель.
- А сейчас я вам предлагаю послушать рассказ о приключениях Листика, который приготовили для нас ребята.
Звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года».
Выходит к доске ученик.
- Ах, какой замечательный день! - сказал листочек. Светит солнышко (вывешивает на доску картинку с изображением солнышка). Иногда оно играет в прятки. Прячется за тучку серую (вывешивает картинку с изображением тучки). А из тучки дождик начинает лить (картинка с изображением дождика). Но набежит ветер-шалун и прогонит тучку хмурую. И опять нам весело!
Второй ученик.
- А какие у нас яркие костюмы: у одних они золотистые, у других - изумрудно-зеленые, у третьих ярко-красные и даже бордовые! (На доске появляются разноцветные листики). Но, порой, ветер шалун резко налетит, подхватит целый хоровод листочков, и полетят, закружатся они в чудесном танце. Ах, как красиво!
Учитель.
- Какое значение имеет листопад?
Ученики.
- Приспособление к зимней засухе, защита деревьев от поломок.
Третий ученик.
- Иногда по утрам от речки поднимается туман, и все вокруг исчезает (рис. тумана). Мы даже друг друга не видим. И почему так происходит? (похолодание)- слово на доске. Но вот просыпается солнышко, прогоняет все тучи, и нам опять весело.
Учитель.
- Как называется этот период осени?
Ученики.
-Золотая осень.
Учитель вывешивает на доску иллюстрацию «золотой» осени.
Учитель.
- У каких растений листья краснеют?
Ученики.
- У рябины, осины, черемухи, смородины.
Учитель вывешивает на доску листики деревьев и кустарников, названных учениками.
Учитель.
- А мы продолжаем слушать рассказ Листика.
Четвертый ученик.
- Все холодней и холодней становится. И ветер все беспощаднее (рисунок с изображением ветра вывешивается на доску). Все чаще срывает он листочки и заставляет кружиться их в яростном танце. Только на верхушке деревьев дрожат озябшие листья.
Учитель.
- Почему листья с ветвей у верхушек деревьев опадают последними?
Ученики.
- Самые молодые листья дольше живут. Опадают последними.
Пятый ученик.
- И солнышко все реже выглядывает из-за тяжелых серых туч, которые все чаще проливают слезы на землю (рисунки с изображением туч, дождя). А недавно из самой хмурой тучи посыпался снег (рисунок с изображением снега вывешивается на доску). Он медленно кружился, опускаясь нам на плечи, но, касаясь земли, таял, превращаясь в грязь.
Учитель.
- Недаром октябрь в народе называют «грязником». В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, кружит, мутит, и ревет, и льет, и снизу метет. Как называется этот период осени, о котором поведал Листик?
Слово «середина» учитель вывешивает на доску.
Шестой ученик.
- Мне очень грустно и холодно, особенно ночью, когда все чаще приходят заморозки. Я остался совсем один. Все мои братья, подхваченные ветром, улетели далеко-далеко.
Седьмой ученик.
- Даже солнышко прячется за серыми хмурыми тучами, в которых рождаются снежинки. И, кружась в медленном танце, опускаются на землю, укутывая ее в белое покрывало. Но вот опять налетел ветер. Он подхватил меня и, качая, как в колыбели, плавно опустил на землю…
Учитель.
- Как называется этот период осени?
Ученики.
-Предзимье.
Учитель изобразительного искусства.
- Наш урок продолжается. И сейчас мы все вместе превратимся в осенние листики. (Игра на развитие выразительности движений, раскрепощения, эмоционального настроя)
Мы листики осенние,
На ветках мы висим (руки вверх подняли)
Дунул ветер - полетели.
Мы летели, мы летели (учащиеся свободно кружатся, машут руками, изображая полет листиков)
И на землю тихо сели.
Тихо сели…
Все на доску посмотрели…
Закрепление. Кульминация.
Учитель изобразительного искусства.
- Ребята, МАСТЕР ИЗОБРАЖЕНИЯ прислал нам очень много замечательных репродукций русских художников. На них мы видим все времена года.
Зрительный ряд: И. Левитан. Березовая роща, Цветущие яблони, В. Поленов. Ранний снег, И. Грабарь. Февральская лазурь, И. Остроухов. Золотая осень, Е.Волков. Октябрь, И. Шишкин. Зима.
- Но нам предстоит оставить только те, на которых изображена осень.
На доске - осенние пейзажи разных периодов.
Учитель изобразительного искусства.
- А теперь давайте расположим репродукции в той последовательности, в какой происходят изменения в осенний период.
Обучающиеся составляют зрительный ряд.
И. Остроухов. Золотая осень, Е.Волков. Октябрь, В. Поленов. Ранний снег.
Учитель изобразительного искусства.
- Молодцы! Вы хорошо справились с этим заданием.
Недавно, МАСТЕР ИЗОБРАЖЕНИЯ поведал одну очень грустную историю. Произошло все осенью, но в какой период уже никто не помнит. А что произошло, нам расскажут и покажут ребята.
Инсценированное представление учащимися.
Превращенные в деревья
В одном лесу жила очень дружная и крепкая семья. Папа, могучий, сильный человек, работал лесником.
Мама - женщина стройная, высокая, с роскошными кудрявыми волосами. Она с утра и до позднего вечера хлопотала по дому. И была у них веселая, милая дочка. Ее друзьями были птицы и звери, живущие в этом лесу.
Но однажды случилась беда.
Родители были заняты своими делами. Девочка заигравшись, оказалась на полянке злой ведьмы. Не любила ведьма посещения людьми своих владений. И на этот раз, увидев маленькую незваную гостью, ведьма сильно разозлилась и превратила ее в пушистую елочку.
До самого утра следующего дня папа и мама искали, кликали по лесу свою дочку, но все напрасно. И вдруг, они услышали под ногами шепот опавших листьев. Те указывали путь, по которому пробегала их девочка. Придя на место, родители поспешили подойти к своей дочке-елочке, но не успели они до нее дотронуться, как сами превратились в деревья. Говорят, они до сих пор там так и стоят.
Учитель изобразительного искусства.
-Ребята, как вы думаете, а в какие деревья превратились родители?
Ученики.
- Дуб и березу.
Учитель изобразительного искусства.
- МАСТЕР ИЗОБРАЖЕНИЯ просил им помочь. А как это можно сделать?
Ученики.
- Изобразить эти деревья.
Индивидуальное творческое выполнение работы с изображением ели, березы, дуба с характерными признаками того или иного осеннего периода. В процессе работы проводится физкультминутка.
Итог. Последствие.
Выставка работ по группам: сентябрь, октябрь, ноябрь. Созерцание. Обсуждение работ.
Учитель изобразительного искусства.
-Ребята, вы сегодня очень хорошо поработали. Были не только художниками, но и волшебниками. МАСТЕР ИЗОБРАЖЕНИЯ будет вами доволен.
Урок продолжает учитель начальных классов.
Учитель.
- Название какого месяца спряталось в пословице?
1) В (…) синица просит осень в гости.
Ученики.
- В сентябре.
Учитель.
2) Плачет (…) холодными слезами.
Ученики.
- Октябрь.
Учитель.
3) В (…) зима с осенью борется.
Ученики.
- В ноябре.
С доски дети все вместе читают запись, заранее подготовленную учителем.
Здравствуй, гостья-зима!
Психологическое завершение урока. Если урок ребятам понравился, они очень громко друг другу аплодируют, если не понравился, то очень тихо.
Бурные аплодисменты.
Учителя благодарят учеников за хорошую и плодотворную работу.
Урок разработали:
Чикотеева Светлана Ивановна, учитель
начальных классов;
Бутко Лариса Ивановна, учитель изобразитель-
ного искусства.
МБОУ «СОШ № 24» г. Абакан.
6