Урок чтения. Дети Деда Мороза.2 класс

ПЛАН-КОНСПКТ УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ ВО 2 КЛАССЕ.

Автор учебника Л.А.Ефросинина. УМК «Начальная школа XXI века».

Тема: «Русская народная сказка. Дети Деда Мороза».

Цели:

1. Развитие навыка чтения, правильной грамотной речи обучающихся, творческого начала.

2. Формирование литературоведческих представлений.

3. Воспитание уважения к товарищу, интереса к чтению, книге, красоте слова.

Оборудование:

1. Иллюстрации с видами зимней природы.

2. Мобильные таблицы с основными понятиями сказки.

3. Индивидуальные карточки для обучающихся.

4. Модели обложек книг.

1.Самоопределение к деятельности

1.Загадка: Хоть сама и снег, и лёд,

А уходи т-слёзы льёт.

Отгадывают загадку( зима)

Фронтальная.

2. -Скажите, слово»зима»- скучное?

-Украсьте его эпитетами

Дети подбирают эпитеты к слову «зима».

( волшебница, красавица, чародейка и др.)

Работа в группах.

2. Актуализация знаний

1. -Вспомните, какие произведения о зиме мы изучали?

Дети называют изученные произведения.

Фронтальная.

2.-Какие средства выразительности использовали авторы в своих произведениях ?

Дети называют произведение и использованные средства выразительности.

Фронтальная.

3.Проверочная работа : соедините линиями название произведений и их авторов.

Дети выполняют самостоятельно по индивидуальным карточкам, один ученик на переносной доске.

Идет проверка выполненного задания.

Индивидуальная

работа.

3.Постановка учебной задачи.

2.-Мне хотелось бы узнать, каким вы представляете себе мороз?

Дети рассказывают о том, каким они представляют мороз.

Фронтальная.

3.-Как вы думаете, мороз одинок или у него есть родственники?

Дети обсуждают этот вопрос и высказывают свои предположения.

Работа в парах

4. Открытие

« нового знания».

1.Произведение, с которым мы сегодня познакомимся, тоже о зиме.

-Сейчас я прочитаю его, а потом мы обменяемся мнениями об услышанном и определим жанр этого произведения.

2. Чтение сказки учителем.

Дети слушают чтение сказки.

3. -Какими мыслями вы хотите поделиться друг с другом после того ,как услышали произведение?

Дети высказывают свои первые впечатления о сказке, говорят о том, что услышали о родственниках мороза и называют их.

Фронтальная работа

5.Первичное закрепление.

1. -Определите жанр этого произведения.

Дети называют жанр- сказка.

Фронтальная работа.

2. -Составьте модель обложки сказки.

(учитель демонстрирует модель обложки после выполнения работы в группах)

Дети выполняют задание.

Дети сравнивают эталон со своими моделями.

Работа в группах.

3.-Прочитайте сказку самостоятельно, запомните персонажей сказки..

Дети читают сказку самостоятельно.

6.Включение нового знания в систему знаний.

Работа по содержанию сказки.

1.- Сколько детей было у Деда Мороза?

Выборочное чтение.

Фронтальная работа.

2. -Что волновало Деда Мороза?

3. -Найдите предложения о том, какую работу сделал каждый из детей Деда Мороза.

4. -Почему отец похвалил Снежинку?

Дети отвечают на вопрос.

5. Чтение сказки по ролям.

Дети читают сказку по ролям.

5. -Я выписала несколько предложений из сказки, пропустив некоторые слова. Вставьте их, прочитайте, что получилось.

На доске запись:

Я нагнал ( холода). Пусть (люди) знают, что идёт (зима). Пусть (топят )печки.

Я на (реках) мосты( построил). Я( лес )украсил. Он теперь (белый). Как (красиво)!

Мне стало землю (жалко). Я (покрыл) её белым (снегом).

Дети обсуждают в парах, какие слова пропущены.

После обсуждения читают получившиеся предложения.

Работа в парах.

7. Рефлексия деятельности.

1. -Можем ли мы теперь ответить на вопрос: «Одинок Дед Мороз или у него есть семья?»

-Задайте этот вопрос дома родителям или своим друзьям. Узнайте, как они думают. Расскажите, что вы узнали нового сегодня на уроке литературного чтения.

Дети отвечают на вопрос.

Фронтальная работа.

2.-Какова главная мысль сказки?

Дети отвечают, что главное-служение людям.

3. -Что на уроке у вас хорошо получалось?

Дети отвечают на вопрос.