Урок литературного чтения на тему Куприн.Скворцы (4 класс)

Фрагмент урока литературного чтения

Учитель нач.классов: Перепелова С.И.Литературное чтение

Авторы учебника:

Л. А.Ефросинина, М.И. Оморокова («Начальная школа XXI века»)

Тема урока

А.И.Куприн. Скворцы

Тип урока

Урок применения знаний и умений

Цель

Сохранение и передача нравственных ценностей и традиций на материале рассказа А.И. Куприна «Скворцы».

Задачи:

1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

-формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебе;

-устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

- оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей);

- определять общие для всех правила поведения;

- определять правила работы в парах, в группах;

-устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

- проявлять интерес к новому содержанию мероприятия, осознание личностной значимости учебного материала;

- осуществлять самооценку и самоконтроль.

2.Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения

познавательные УУД

- ориентироваться в учебнике;

-находить ответы на вопросы, используя свой жизненный и читательский опыт;

-развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-строить речевое высказывание в устной форме;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию.

регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- формулировать учебные задачи;

- учить планировать свою деятельность на уроке;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

коммуникативные УУД:

- слушать и слышать других и понимать их речь;

- формировать умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

-владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

-способствовать формированию навыка чтения: выразительное чтение, молчаливое чтение, выборочное чтение;

- способствовать формированию потребности в систематическом чтении;

-способствовать формированию творческих способностей.

Оборудование

• Учебник «Литературное чтение» 4 класс (2 часть), автор: Л. А. Ефросинина

• Карточки для работы в парах, группах.

• Презентация по теме урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

1. Мотивационный этап

Цель: создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

-Послушайте.

(аудиозапись пение скворца)

-Какую картину вы представили?

Посмотрите, это скворец.

+Ярко представить скворца и почувствовать то, что происходит в природе, нам поможет книга.

Прослушивание аудиозаписи

Высказывания детей

+ Мы услышали пение скворца

+А почему он не раскрашен?

УУД: личностные

I I. Актуализация знаний

Цель: создание условий для осмысления изученного материала, глубины его понимания

Прочитайте текст и заполните дневник своими наблюдениями.

прием: «Двойной дневник»

Что заставило записать именно эту цитату?

Какие мысли она вызвала?

Какие вопросы возникли?

Работа с «дневником»

Назовите произведение о скворцах, которое мы прочитали на прошлом уроке

Молчаливое чтение текста

Сообщение о скворцах

Издавна любят эту птицу в народе. И не только потому, что от птиц этих много пользы. За лето пара скворцов вместе с потомством уничтожает не менее четверти миллиона насекомых!

Но скворцов любят и за весёлый нрав. Неважно, что у них нет своих песен, они прекрасные звукоподражатели и часто распевают песни зябликов, дроздов, малиновок и других птиц.

А иногда могут заквакать лягушкой или залаять собакой. Очень это хорошо у них получается!

Мы привыкли к тому, что скворцы живут в скворечниках, часто не задумываемся даже, откуда в наших дворах, у наших домов в скворечниках появляются скворцы.

Скворцы существовали и тогда, когда не только скворечники никто не развешивал, а даже тогда, когда и домов-то ещё не существовало. Скворец прилетел к человеку из леса - это лесная птица.

И сейчас немало скворцов живёт в лесу. Гнёзда свои устраивают в дуплах. Но дупел часто не хватает всем.

Поэтому, проявляя заботу о скворцах, вывешивая скворечники у домов, в садах и парках, вывешивать их нужно и в лесу - это очень полезное дело!

Высказывания детей

+А.Куприн.Скворцы

УУД: регулятивные, коммуникативные, познавательные

III. Основной этап

Цель: повышение уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания

прием «Моделирование»

Посмотрите внимательно на модели. Подберите отрывок из произведения, подумайте, чтобы вы изменили или добавили.

Проверка выполнения заданий

+Скворцы удивительные птицы.

Прочитайте слова, которые принадлежат А.Куприну.

У животных много своей непонятной людям мудрости.

Как вы понимаете эти слова?

прием «письмо по кругу»

Работа в группах

Обмениваются информацией.

Выборочное чтение.

Работа в группах

Дети на листе бумаги размышляют на заданную тему, каждый член группы записывает 1 предложение, соседи продолжают.

УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные, личностные

IV.Итог

Цель: подвести итог проделанной работе

Рефлексия

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

+Подведем итог нашей работы

прием:акросочинение «Скворцы»

Используя слова и выражения из текста, напишите акросочинение про скворца

Например:

С - Скворцы стремятся вернуться на старое место.

К - Корм на земле и в земле

В - Всякий строительный вздор

О - Один сидит, другой летает по делам

Р - Разница между человеком и скворцом

Ц - Скворцы - хорошие товарищи

Ы - Любите, наблюдайте и оберегайте животных - это наши младшие друзья!

Посмотрите, на нашего скворца.

+Сейчас мы можем ярко представить скворца.

Давайте вспомним, как описывал автор скворца.

Оцените свою работу на уроке.

Зеленое перо-доволен

Фиолетовое перо-не совсем доволен

Бурые перья-не доволен

Надеюсь, новая встреча с автором и его произведением вам запомнилась, и вам захотелось сделать что-то хорошее.

Работа в парах

С - ..

К - ..

В - ..

О - ..

Р - ..

Ц - Скворцы - ..

Ы - Любите, наблюдайте и оберегайте животных - это наши младшие друзья!

Выборочное чтение

«…черная спинка отливает на солнце металлическим зеленым или фиолетовым цветом, грудь в бурых крапинках…»

Зачитывают акросочинение, наклеивают перо.

Высказывания детей

УУД: регулятивные, познавательные, коммуникативные.

УУД: личностные

8