Учителю
Планирование по математике для 2 класса по программе «Начальная школа 21 века»

Планирование по математике для 2 класса по программе «Начальная школа 21 века»

Автор публикации: Подважук А.С.

Дата публикации: 17.11.2013

Краткое описание: "Выдержка из материала: "22 " "Закрепление приемов сложения и вычитания вида 26 + 2; 26 – 2; 26 + 10; 26 – 10. "Научатся устным приемамсложения и вычитания чисел. "Применять умение выполнять частные и общие приемысложения и вычитания двузначных чисел, основанные на поразрядном сло

предварительный просмотр материала

Календарно - тематическое планирование

№ п/п

Раздел программы

Тема урока

Предметные результаты

Метапредметные результаты и деятельность учащихся

Дата проведения

познавательные

регулятивные

коммуникативные

по плану

Факти-

чески

Число и счёт. (5ч)

Названия, последовательность и запись цифрами натуральных чисел от 20 до 100.Числа 10, 20, 30, …, 100.

Научатся читать и записывать цифрами двузначные числа, образующиеся при счете предметов десятками.

Уметь считать предметы десятками, читать названия чисел и составлять запись каждого числа. Овладеть основами логического и алгоритмического мышления.

Получить навык в сотрудничества с учителем, ставить учебные задачи.

Контролировать собственную деятельности по образцу.

Взаимодействовать с соседом по парте.

02.09

Счет десятками в пределах 100. Числа 10, 20, 30, …, 100.

Научатся читать и записывать цифрами двузначные числа, образующиеся при счете предметов десятками.

Уметь считать предметы десятками, читать названия чисел и составлять запись каждого числа. Овладеть основами математической речи.

Уметь принимать и сохранять учебную задачу

Взаимодействовать с соседом по парте. Уметь слушать собеседника, вести диалог.

03.09

Двузначные числа и их запись.

Научатся читать и записывать цифрами любые двузначные числа, десятичный состав двузначного числа.

Уметь читать и записывать цифрами любые двузначные числа.

Возможность проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Приобретать опыт аргументировать выбор своих действий.

04.09

Название, последовательность и запись цифрами чисел от 20, …100. Сравнение двузначных чисел

Научатся читать и записывать цифрами любые двузначные числа, десятичный состав двузначного числа.

Уметь читать и записывать цифрами любые двузначные числа. Овладевать

основами логического и алгоритмического мышления. Уметь представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Уметь адекватно воспринимать оценку учителя

Уметь использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Приобретать навык работы в парах.

06.09

Десятичный состав двузначного числа. Двузначные числа и их запись.

Научатся читать и записывать цифрами любые двузначные числа, десятичный состав двузначного числа.

Уметь читать и записывать цифрами любые двузначные числа. Уметь называть последовательно и записывать цифрами ряд натуральных чисел в пределах 100.

Уметь учитывать выделенные учителем ориентиры действия в

новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Приобретать опыт аргументировать выбор своих действий.

09.09

Геометрические понятия. (7ч)

Числовой луч. Луч и его обозначение.

Познакомятся с понятием луча как бесконечной геометрической фигуры. Научатся показывать луч с помощью указки, изображать луч с помощью линейки и обозначать его буквами латинского алфавита.

Уметь чертить луч, обозначать начало и бесконечность, называть луч латинскими буквами. Уметь применять полученные математические знания для решения учебно - практических задач.

Уметь принимать и сохранять учебную задачу

Умение аргументировать свою позицию.

10.09

Луч, его изображение и обозначение буквами.

Уметь чертить луч, обозначать начало и бесконечность, называть луч латинскими буквами. Овладеть основами пространственного воображения.

Возможность проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Уметь понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

11.09

Изображение чисел точками на числовом луче. Принадлежность точки лучу.

Уметь читать задание и самостоятельно его выполнять, применять полученные математические знания для решения учебно - практических задач

Уметь адекватно воспринимать оценку учителя

Умение работать в парах

13.09

Числовой луч. Отличие луча от отрезка

Познакомятся с понятием числового луча. Научатся изображать числа точками на луче, сравнивать числа с помощью числового луча.

Уметь чертить луч, выбирать единичный отрезок, находить точку по заданной координате.

Уметь принимать и сохранять учебную задачу

Использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач.

16.09

Числовой луч. Координата точки.

Уметь чертить луч, выбирать единичный отрезок, находить точку по заданной координате. Уметь применять полученные математические знания для решения учебно - практических задач.

Уметь принимать и сохранять учебную задачу

Использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач.

17.09

Числовой луч. Взаимное расположение луча и отрезка. Математический диктант

Уметь принимать и сохранять учебную задачу

Использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач.

18.09

Входная административная контрольная работа

Умение работать в информационном поле. Умения самостоятельно разбирать задания и выполнять его, соблюдать орфографический режим.

Уметь самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.

Способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и умения. Уметь учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале

Умение проявить самостоятельность и способность при выполнении работы не взаимодействуя с соседом по парте, предоставить ему возможность самостоятельной работы.

20.09

Величины. (4).

Коррекция знаний по итогам контрольной работы.

Единица длины метр и ее обозначение: м. Соотношения между единицами длины: 1м = 100см, 1дм = 10см, 1м = 10дм

Умение принять к сведению общие сведения о работе класса, постараться проанализировать и найти ошибки и недочеты в собственной работе, самостоятельно выполнить задание, проверить собственные действия. Научаться измерять длины и расстояния с помощью различных измерительных инструментов: линейки, метровой линейки, рулетки. Метр и его обозначение: м. Научатся воспроизводить по памяти соотношения между единицами длины: 1м = 100см, 1дм = 10см, 1м = 10дм

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков,

установление причинно- следственные связей,

построение рассуждений в форме связи простых суждений об объекте.

ть измерять длину и расстояние с помощью различных измерительных инструментов и технических средств: линейки, метровой линейки и рулетки

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Уметь учитывать выделенные учителем ориентиры действия в

новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Уметь формулировать собственное мнение и позицию.

Уметь понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование

23.09

Метр. Соотношения между единицами длины

Научаться измерять длины и расстояния с помощью различных измерительных инструментов: линейки, метровой линейки, рулетки. Метр и его обозначение: м. Научатся воспроизводить по памяти соотношения между единицами длины: 1м = 100см, 1дм = 10см, 1м = 10дм

Уметь измерять длину и расстояние с помощью различных измерительных инструментов и технических средств: линейки, метровой линейки и рулетки

Уметь учитывать выделенные учителем ориентиры действия в

новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

24.09

Первая педагогическая диагностика успешности обучения

Умение принять инструкцию учителя, самостоятельно выполнить задание, проверить собственные действия.

Умение действовать по заданной инструкции.

Исследование предложенных заданий, самостоятельное их выполнение.

Моделировать расположения объектов на плоскости.

Сравнение фигур по различным признакам.

Возможность проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Уметь проявить самостоятельность и способность при выполнении работы, не взаимодействуя с соседом по парте, предоставить ему возможность самостоятельной работы.

25.09

Коррекция знаний по итогам диагностики успешности обучения. Метр. Соотношения между единицами длины

Осуществлять поиска ошибок и недочетов в работе, путей их устранения.

Уметь адекватно воспринимать оценку учителя.

Уметь учитывать выделенные учителем ориентиры действия в

новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Уметь формулировать собственное мнение и позицию.

27.09

Геометрические понятия. (3ч)

Понятие о многоугольнике и его элементах. Контрольный математический диктант.

Познакомятся с понятием о многоугольнике. Научатся определять число вершин, углов и сторон многоугольника. Обозначать многоугольник буквами латинского алфавита, читать обозначения.

Уметь выделять многоугольник среди заданных геометрических фигур, его вершин, углов сторон. Уметь обозначать многоугольник буквами

Возможность приобретения навыка самостоятельно адекватно оценивать правильность

выполнения действия и вносить необходимые коррективы в

исполнении, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Уметь понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

30.09

Многоугольник и его элементы: вершины, стороны, углы.

Уметь изображать многоугольник и обозначать его буквами. Владеть основами пространственного воображения.

Уметь принимать и сохранять учебную задачу

Уметь работать в парах, осваивать нормы конструктивного коллективного сотрудничества.

01.10

Виды многоугольников: треугольник, четырехугольник, пятиугольник и др. Практическая работа «Построение многоугольника с помощью линейки и от руки».

Закреплять умение изображать многоугольник, обозначать его буквами, различать его элементы.

Возможность проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Уметь понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

02.10

Арифметические действия с числами и их свойства. (17ч)

Знакомство с частными случаями сложения и вычитания вида 26 + 2; 26 - 2;

26 + 10; 26 - 10.

Научатся устным приемам сложения и вычитания чисел.

Уметь применять правило поразрядного сложения и вычитания при выполнении письменных вычислений

Уметь адекватно воспринимать оценку учителя. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Уметь формулировать собственное мнение и позицию

04.10

Частные и общие устные и письменные алгоритмы сложения и вычитания в случаях вида 26 + 2; 26 - 2;

26 + 10; 26 - 10.

Научатся устным приемам сложения и вычитания чисел.

Уметь применять правило поразрядного сложения и вычитания при выполнении письменных вычислений

Уметь формулировать собственное мнение и позицию

07.10

Закрепление приемов сложения и вычитания вида 26 + 2; 26 - 2;

26 + 10; 26 - 10.

Научатся устным приемам сложения и вычитания чисел.

Применять умение выполнять частные и общие приемы сложения и вычитания двузначных чисел, основанные на поразрядном сложении и вычитании, выполнять письменные вычисления. Уметь представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Уметь учитывать выделенные учителем ориентиры действия в

новом учебном материале, в сотрудничестве с учителем

Уметь использовать речь для регуляции своего действия

08.10

Знакомство с письменным приемом поразрядного сложения чисел

Изучат письменный прием поразрядного сложения чисел.

Уметь выполнять письменное сложение двузначных чисел без перехода через десяток

Возможность проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Уметь формулировать собственное мнение и позицию

09.10

Запись сложения столбиком. Применение микрокалькулятора при выполнении вычислений.

Изучат письменный прием поразрядного сложения чисел.

Уметь выполнять письменное сложение двузначных чисел без перехода через десяток.

Уметь принимать и сохранять учебную задачу

Уметь работать в парах, строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет

11.10

Поразрядное сложение чисел в столбик.

Изучат письменный прием поразрядного сложения чисел.

Уметь выполнять письменное сложение двузначных чисел без перехода через десяток.

Уметь принимать и сохранять учебную задачу

14.10

Запись вычитания столбиком. Применение микрокалькулятора при выполнении вычислений. Математический диктант

Изучат письменный прием поразрядного вычитания чисел.

Уметь выполнять письменное вычитание двузначных чисел без перехода через десяток. Частные приемы вычитания двузначных чисел. Последующая запись вычислений столбиком

Возможность проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Владеть коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах

15.10

Контрольная работа по теме «Запись и сравнение двузначных чисел. Метр. Соотношение между единицами длины».

Уметь самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.

Способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и умения. Уметь учитывать выделенные учителем ориентиры действия в

новом учебном материале, в сотрудничестве с учителем

Уметь проявить самостоятельность и способность при выполнении работы не взаимодействуя с соседом по парте, предоставить ему возможность самостоятельной работы.

16.10

Коррекция знаний по итогам контрольной работы «Однозначные и двузначные числа».

Запись вычитания столбиком

Изучат письменный прием поразрядного вычитания чисел

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков,

установление причинно- следственные связей,

построение рассуждений в форме связи простых суждений об объекте.

Уметь выполнять письменное вычитание двузначных чисел без перехода через десяток. Частные приемы вычитания двузначных чисел. Последующая запись вычислений столбиком.

Возможность проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Уметь формулировать собственное мнение и позицию.

18.10

Запись вычитания столбиком

Изучат письменный прием поразрядного вычитания чисел.

Возможность проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Владеть коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

21.10

Общий случай сложения двузначных чисел

Изучат письменный прием поразрядного сложения чисел.

Наблюдать за общими приемами сложения двузначных чисел. Уметь записывать и выполнять сложение чисел в пределах 100 с переходом через десяток.

Уметь учитывать выделенные учителем ориентиры действия в

новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

22.10

Сложение двузначных чисел (общий случай)

Изучат письменный прием поразрядного сложения чисел.

Уметь учитывать выделенные учителем ориентиры действия в

новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

23.10

Сложение двузначных чисел столбиком

Изучат письменный прием поразрядного сложения чисел.

Уметь учитывать выделенные учителем ориентиры в

новом учебном материале, в сотрудничестве с учителем

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

25.10

Сложение двузначных чисел (общий случай)

Изучат письменный прием поразрядного сложения чисел.

Уметь записывать и выполнять сложение чисел в пределах 100 с переходом через десяток, применять алгоритм сложения. Уметь решать задачи с помощью таблицы.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Планировать учебное сотрудничество с учителем и

сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

05.11

Вычитание двузначных чисел (общий случай)

Изучат письменный прием поразрядного вычитания чисел.

Уметь применять алгоритм вычитания в столбик.

Уметь адекватно воспринимать оценку учителя

Постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

06.11

Вычитание двузначных чисел (общий случай). Математический диктант

Изучат письменный прием поразрядного вычитания чисел.

Уметь выполнять общие приемы вычитания двузначных чисел.

Уметь учитывать выделенные учителем ориентиры действия в

новом учебном материале, в сотрудничестве с учителем

Планировать учебное сотрудничество с учителем и

сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия

08.11

Общий случай вычитания двузначных чисел

Изучат письменный прием поразрядного вычитания чисел.

Уметь выполнять общие приемы вычитания двузначных чисел. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

11.11

Геометрические понятия.

(6ч)

Периметр многоугольника.

Научатся определять и вычислять периметр многоугольника

Иметь представление о периметре для введения термина «периметр». Овладеть основами пространственного воображения.

Возможность приобретения навыка самостоятельно адекватно оценивать правильность

выполнения действия и вносить необходимые коррективы в

исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Уметь работать в парах, осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

12.11

Способы вычисления периметра многоугольника (квадрата).

Научатся определять и вычислять периметр многоугольника

Отличать периметр прямоугольника от его площади. Вычислять периметр многоугольника.

Уметь принимать и сохранять учебную задачу

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

13.11

Периметр многоугольника.

Научатся определять и вычислять периметр многоугольника

Уметь вычислять периметр любого многоугольника.

Уметь учитывать выделенные учителем ориентиры действия в

новом учебном материале, в сотрудничестве с учителем

Уметь работать в парах, допускать возможность существования у людей различных

точек зрения

15.11

Окружность и ее элементы. Практическая работа «Построение окружности с помощью циркуля».

Научатся распознавать и изображать окружность. Научатся строить окружность при помощи циркуля по заданному радиусу.

Уметь формулировать понятие «окружность», распознавать среди геометрических фигур

Уметь принимать и сохранять учебную задачу

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

18.11

Окружность, ее центр и радиус.

Уметь чертить окружность при помощи циркуля по заданному радиусу.

Возможность проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

19.11

Отличие окружности от круга. Окружность, ее центр и радиус. Контрольный математический диктант

Владеть основами математической речи, уметь использовать полученные материалы для описания и объяснения процессов и явлений окружающего мира

Возможность приобретения навыка самостоятельно адекватно оценивать правильность

выполнения действия и вносить необходимые коррективы в

исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия

Планировать учебное сотрудничество с учителем и

сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия

20.11

Арифметические действия с числами и их свойства. (1ч)

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»

Уметь самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.

новом учебном, сотрудничестве с учителем

Умение проявить самостоятельность и способность при выполнении работы, не взаимодействуя с соседом по парте, предоставить ему возможность самостоятельной работы.

22.11

Геометрические понятия. (2ч)

Коррекция знаний по итогам контрольной работы «Сложение и вычитание двузначных чисел». Взаимное расположение фигур на плоскости

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков,

установление причинно- следственные связей,

построение рассуждений в форме связи простых суждений об объекте. Уметь находить общую часть пересекающихся фигур. Владеть основами математической речи.

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Уметь принимать и сохранять учебную задачу

Уметь формулировать собственное мнение и позицию. Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

25.11

Взаимное расположение окружности на плоскости. Изображение окружности в комбинации с другими фигурами.

Научатся различать пересекающиеся фигуры и непересекающиеся фигуры

Уметь находить общую часть пересекающихся фигур. Владеть основами математической речи. Уметь использовать полученные математические знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира.

Возможность проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Разрешать спорные вопросы - выявлять, идентифицировать

проблемы, принимать решения и его реализовывать.

26.11

Арифметические действия с числами и их свойства. (19ч)

Таблица умножения однозначных чисел. Умножение числа 2 и деление на 2.

Познакомятся с табличными случаями умножения и деления на 2. Научатся находить половину числа действием деления.

Уметь выполнять умножение на 2. Уметь воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел.

Уметь адекватно воспринимать оценку учителя

Планировать учебное сотрудничество с учителем и

сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия

27.11

Умножение числа 2 и деление на 2. Доли числа. Половина числа.

Уметь адекватно воспринимать оценку учителя

Планировать учебное сотрудничество с учителем и

сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия

29.11

Табличные случаи умножения и деления на 2. Половина числа.

Уметь адекватно воспринимать оценку учителя

Планировать учебное сотрудничество с учителем и

сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия

02.12

Умножение числа 3 и деление на 3. Нахождение одной или нескольких долей числа.

Познакомятся с табличными случаями умножения и деления на 3. Научатся находить треть числа действием деления. Научатся использовать таблицу умножения на 3 для нахождения результатов деления чисел на 3, находить числа по его доле.

Сравнивать числа с помощью деления на основе изученного. Называть одну или несколько долей числа и число по его доле.

Возможность проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

03.12

Умножение числа 3 и деление на 3. Нахождение числа по данной его доле. Треть числа.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Исследовать ситуации.

Уметь адекватно воспринимать оценку учителя

04.12

Умножение числа 3 и деление на 3. Треть числа. Математический диктант

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, использовать знаково - символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач,

строить речевые высказывания в устной и письменной форме

Уметь принимать и сохранять учебную задачу

Уметь адекватно использовать речевые средства для решения

различных коммуникативных задач, строить монологическое

высказывание, владеть диалогической формой речи.

06.12

Табличные случаи умножения и деления на 3. Треть числа.

Возможность проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

09..12

Вторая педагогическая диагностика успешности обучения.

Умение принять инструкцию учителя, самостоятельно выполнить задание, проверить собственные действия.

Уметь действовать по заданной инструкции.

Исследование предложенных заданий, самостоятельное их выполнение.

Моделирование расположения объектов на плоскости.

Сравнение фигур по различным признакам.

Уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной

задачей и условиями ее реализации, в том числе, во внутреннем плане

10.12

Коррекция знаний по итогам второй диагностики успешности обучения. Умножение числа 4 и деление на 4. Четверть числа

Умение принять к сведению общие сведения о работе класса, постараться проанализировать и найти ошибки и недочеты в собственной работе, самостоятельно выполнить задание, проверить собственные действия. Познакомятся с табличными случаями умножения и деления на 4. Научатся находить четверть числа действием деления. Научатся использовать таблицу умножения на 4 для нахождения результатов деления чисел на 4, находить число по его третьей (четвертой) доле.

Осуществлять поиска ошибок и недочетов в работе, путей их устранения. Уметь воспроизводить по памяти результаты табличного умножения и деления однозначных чисел. Уметь использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия, использовать взаимообратные действия при самопроверке

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Возможность проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Уметь формулировать собственное мнение и позицию. Владеть коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

11.12

Умножение числа 4 и деление на 4. Четверть числа

Познакомятся с табличными случаями умножения и деления на 4. Научатся находить четверть числа действием деления. Научатся использовать таблицу умножения на 4 для нахождения результатов деления чисел на 4, находить число по его третьей (четвертой) доле.

Уметь воспроизводить по памяти результаты табличного умножения и деления однозначных чисел. Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий, построение речевых высказываний в устной и письменной форме

Уметь учитывать выделенные учителем ориентиры действия в

новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Уметь адекватно использовать речевые средства для решения

различных коммуникативных задач, строить монологическое

высказывание, владеть диалогической формой речи.

13.12

Табличные случаи умножения и деления на 4.

Уметь учитывать выделенные учителем ориентиры действия в

новом учебном материале, в сотрудничестве с учителем

Уметь адекватно использовать речевые средства для решения

различных коммуникативных задач, строить монологическое

высказывание, владеть диалогической формой речи.

16.12

Умножение числа 4 и деление на 4. Четверть числа

Уметь учитывать выделенные учителем ориентиры действия в

новом учебном материале, в сотрудничестве с учителем

Уметь адекватно использовать речевые средства для решения

различных коммуникативных задач, строить монологическое

высказывание, владеть диалогической формой речи.

17.12

Контрольная работа за 1 полугодие.

Умение принять инструкцию учителя, самостоятельно выполнить задание, проверить собственные действия.

Уметь действовать по заданной инструкции.

Исследование предложенных заданий, самостоятельное их выполнение.

Моделирование расположения объектов на плоскости.

Сравнение фигур по различным признакам

Умение понимать информацию, представленную различными способами, строить простейшие логические выражения.

Уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной

задачей и условиями ее реализации, в том числе, во внутреннем плане

18.12

Коррекция знаний по итогам контрольной работы за 1 полугодие.

Осуществлять поиска ошибок и недочетов в работе, путей их устранения.

Уметь формулировать собственное мнение и позицию.

20.12

Умножение числа 5 и деление на 5. Математический диктант

Познакомятся с табличными случаями умножения и деления на 5. Научатся находить пятую часть числа действием деления. Научатся использовать таблицу умножения на 5 для нахождения результатов деления чисел на 5, находить число по его пятой доле.

Уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев умножения и деления. Овладеть основами математической речи.

Уметь учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Уметь формулировать собственное мнение и позицию, работать в информационной среде.

23.12

Умножение числа 5 и деление на 5. Пятая часть числа

Уметь адекватно воспринимать оценку учителя

Уметь понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

24.12

Табличные случаи умножения и деления на 5. Пятая часть числа

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Уметь адекватно оценивать результаты своей деятельности.

Уметь формулировать собственное мнение и позицию. Использовать полученные математические знания на практике.

25.12

Умножение числа 5 и деление на 5. Пятая часть числа

Уметь формулировать собственное мнение и позицию, работать в информационной среде.

27.12

Умножение числа 5 и деление на 5. Пятая часть числа

Уметь адекватно воспринимать оценку учителя

Уметь понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

30.12

2 полугодие

№ п/п

Раздел программы

Тема урока

Предметные результаты

Метапредметные результаты и деятельность учащихся

Дата проведения

познавательные

регулятивные

коммуникативные

по плану

фактическ

Арифметические действия с числами и их свойства. (5ч)

Умножение числа 6 и деление на 6.

Познакомятся с табличными случаями умножения и деления на 6. Научатся находить шестую часть числа действием деления. Научатся использовать таблицу умножения на 6 для нахождения результатов деления чисел на 6, находить число по его шестой доле.

Уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев умножения и деления.

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

13.01

Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа

Уметь воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел.

Возможность проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Уметь формулировать собственное мнение и позицию

14.01

Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа. Математический диктант

Уметь воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел.

Уметь учитывать выделенные учителем ориентиры действия в

новом учебном материале, в сотрудничестве с учителем

Работать в паре, уметь слушать собеседника

15.01

Умножение числа 6 и деление на 6.

Тест по теме «Умножение и деление чисел. Нахождение части числа».

Исследовать предложенные задания, самостоятельно их выполнять.

Уметь учитывать выделенные учителем ориентиры действия в

новом учебном материале, в сотрудничестве с учителем.

Уметь понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

17.01

Табличные случаи умножения и деления на 6. Шестая часть числа

Уметь воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел. Уметь работать в информационной среде.

Уметь адекватно воспринимать оценку учителя

Работа в группах, позволяющая осваивать нормы конструктивного коллективного сотрудничества

20.01

Величины. (4ч)

Площадь геометрической фигуры.

Познакомятся с понятием «площадь фигуры», единицами площади: кв. м, кв. дм, кв. см и их обозначениями

Уметь формулировать правило на основе выделения существенных признаков, строить объяснение в устной форме по предложенному плану, выполнять действия по заданному алгоритму.

Уметь учитывать выделенные учителем ориентиры действия в

новом учебном материале, в сотрудничестве с учителем

Уметь понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

21.01

Площадь фигуры. Единицы площади: кв. м, кв. дм, кв. см. Практические способы вычисления площадей фигур. Практическая работа «Нахождение площадей фигур с помощью палетки»

Научатся работать с понятием «площадь фигуры», единицами площади: кв. м, кв. дм, кв. см и обозначать их.

Выбирать единицу площади для вычислений площадей фигур.

Возможность проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Уметь формулировать собственное мнение и позицию

22.01

Площадь фигуры. Единицы площади.

Научатся работать с понятием «площадь фигуры», единицами площади: кв. м, кв. дм, кв. см и обозначать их.

Уметь учитывать выделенные учителем ориентиры действия в

новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Уметь понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

24.01

Правила вычисления площади прямоугольника (квадрата). Единицы площади: кв. м, кв. дм, кв. см.

Научатся работать с понятием «площадь фигуры», единицами площади: кв. м, кв. дм, кв. см и обозначать их.

Выбирать единицу площади для вычислений площадей фигур.

Возможность проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Уметь формулировать собственное мнение и позицию

27.01

Арифметические действия с числами и их свойства.( 20ч)

Умножение числа 7 и деление на 7.

Познакомятся с табличными случаями умножения и деления на 7. Научатся находить седьмую часть числа действием деления. Научатся использовать таблицу умножения на 7 для нахождения результатов деления чисел на 7, находить число по его седьмой доле.

Уметь воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел, результаты табличных случаев деления.

Возможность проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Работа в группах, позволяющая осваивать нормы конструктивного коллективного сотрудничества.

28.01

Умножение числа 7 и деление на 7. Седьмая часть числа. Математический диктант

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Уметь учитывать выделенные учителем ориентиры действия в

новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Уметь формулировать собственное мнение и позицию

29.01

Табличные случаи умножения и деления на 7. Седьмая часть числа

Уметь действовать по заданной инструкции.

Исследование предложенных заданий, самостоятельное их выполнение.

Умение понимать информацию, представленную различными способами, строить простейшие логические выражения.

Возможность приобретения навыка самостоятельно адекватно оценивать правильность

выполнения действия и вносить необходимые коррективы в

исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце

действия

31.01

Умножение числа 7 и деление на 7. Седьмая часть числа Проверочная работа по теме «Умножение и деление. Площадь фигуры»

Уметь действовать по заданной инструкции.

Исследование предложенных заданий, самостоятельное их выполнение.

Умение понимать информацию, представленную различными способами, строить простейшие логические выражения. Уметь формулировать правило на основе выделения существенных признаков, строить объяснение в устной форме по предложенному плану, выполнять действия по заданному алгоритму.

Возможность приобретения навыка самостоятельно адекватно оценивать правильность

выполнения действия и вносить необходимые коррективы в

исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце

действия

Уметь проявить самостоятельность и способность при выполнении работы.

03.02

Умножение числа 8 и деление на 8. Умножение и деление с 0 и 1.

Познакомятся с табличными случаями умножения и деления на 8. Научатся находить восьмую часть числа действием деления. Научатся использовать таблицу умножения на 8 для нахождения результатов деления чисел на 8, находить число по его восьмой доле.

Использовать математической терминологии при записи и выполнении арифметического действия.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Работа в группах, позволяющая осваивать нормы конструктивного коллективного сотрудничества

04.02

Умножение числа 8 и деление на 8. Свойства умножения Восьмая часть числа Административный контрольный математический диктант

Научаться самостоятельно на слух воспринимать задание и выполнять устные вычисления.

Уметь выбирать действие умножение или деление для решения задач. Анализировать текст задачи с целью поиска способов ее решения.

Целеполагать

( постановка учебной задачи )

Планировать (определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий).

Уметь формулировать собственное мнение и позицию

05.02

Табличные случаи умножения и деления на 8. Восьмая часть числа

Воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел, результаты табличных случаев деления.

Уметь адекватно воспринимать оценку учителя

Уметь формулировать собственное мнение и позицию

07.02

Умножение числа 8 и деление на 8. Свойства деления. Восьмая часть числа

Использовать знания таблицы умножения для нахождения результатов деления.

Умение принимать и сохранять учебную задачу

Умение формулировать собственное мнение и позицию

10.02

Умножение числа 9 и деление на 9.

Познакомятся с табличными случаями умножения и деления на 9. Научатся находить девятую часть числа действием деления. Научатся использовать таблицу умножения на 9 для нахождения результатов деления чисел на 9, находить число по его девятой доле.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Возможность проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Уметь формулировать собственное мнение и позицию

11.02

Умножение числа 9 и деление на 9. Девятая часть числа.

Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Уметь принимать и сохранять учебную задачу

Уметь понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

12.02

Табличные случаи умножения и деления на 9. Девятая часть числа

Возможность проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Работа в группах постоянного состава, позволяющая осваивать нормы конструктивного коллективного сотрудничества

14.02

Умножение числа 9 и деление на 9. Девятая часть числа

Уметь действовать по заданной инструкции.

Исследовать предложенных заданий, самостоятельное их выполнение.

Уметь понимать информацию, представленную различными способами, строить простейшие логические выражения.

Уметь самостоятельно адекватно оценивать правильность

выполнения действия и вносить необходимые коррективы в

исполнение как по ходу его реализации, так и в конце

действия

Работать в информационном поле.

17.02

Умножение числа 9 и деление на 9. Девятая часть числа

Называть одну или несколько долей числа и число по его доли.

Уметь адекватно воспринимать оценку учителя

18.02

Контрольная работа по теме «Геометрические фигуры. Таблица умножения»

Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.

Уметь самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.

Уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной

задачей и условиями ее реализации, в том числе, во внутреннем

плане.

19.02

Коррекция знаний по итогам контрольной работы «Геометрические фигуры. Таблица умножения». Отношения между числами «больше в…» и «меньше в…»

Умение принять к сведению общие сведения о работе класса, постараться проанализировать и найти ошибки и недочеты в собственной работе, самостоятельно выполнить задание, проверить собственные действия. Научатся сравнивать числа с помощью действия деления, находить взаимосвязь между отношениями «больше в…» и «меньше в…», узнают правило сравнения.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков,

устанавливать причинно- следственные связи,

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Сравнивать два числа, характеризуя результат сравнения словами «больше в», «меньше в». Уметь представлять, анализировать и интерпретировать данные

Уметь формулировать собственное мнение и позицию

21.02

Сравнение чисел. Во сколько раз больше или меньше?

Научатся сравнивать числа с помощью действия деления, находить взаимосвязь между отношениями «больше в…» и «меньше в…», узнают правило сравнения.

Сравнивать два числа, характеризуя результат сравнения словами «больше в», «меньше в»

Уметь принимать и сохранять учебную задачу

Уметь аргументировать свою позицию

24.02

Во сколько раз больше или меньше? Увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Сравнивать два числа, характеризуя результат сравнения словами «больше в», «меньше в»

Возможность проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Уметь формулировать собственное мнение и позицию

25.02

Во сколько раз больше или меньше? Математический диктант

Сравнивать два числа, характеризуя результат сравнения словами «больше в», «меньше в». Уметь представлять, анализировать и интерпретировать данные

Уметь адекватно воспринимать оценку учителя

Уметь понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

26.02

Взаимосвязь между отношениями «больше в…» и «меньше в…»

Сравнивать два числа, характеризуя результат сравнения словами «больше в», «меньше в»

Уметь принимать и сохранять учебную задачу

Уметь аргументировать свою позицию

28.02

Во сколько раз больше или меньше?

Сравнивать два числа, характеризуя результат сравнения словами «больше в», «меньше в»

Возможность проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Уметь формулировать собственное мнение и позицию

03.03

Работа с текстовыми задачами (9ч)

Простые задачи, решаемые умножением или делением.

Научатся решать арифметические задачи на нахождение числа, большего или меньшего данного числа в несколько раз

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, использование знаково - символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач,

построение речевых высказываний в устной и письменной форме

Уметь учитывать выделенные учителем ориентиры действия в

новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Работа в парах постоянного состава, позволяющая осваивать нормы конструктивного коллективного сотрудничества

04.03

Решение задач на нахождение числа, большего или меньшего данного в несколько раз.

Осознанно владеть общими приемами решения задач. Научатся анализировать текст задачи с целью поиска способа ее решения

Уметь принимать и сохранять учебную задачу

Уметь формулировать собственное мнение и позицию. Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование

05.03

Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз.

Воспроизводить письменно или устно ход решения задачи. Планировать алгоритм решения задачи.

Возможность проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Уметь понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

07.03

Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз.

построение речевых высказываний в устной и письменной форме

Уметь учитывать выделенные учителем ориентиры действия в

новом учебном материале, в сотрудничестве с учителем

11.03

Контрольная работа по теме «Решение задач»

Научатся самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.

Возможность приобретения навыка самостоятельно адекватно оценивать правильность

выполнения действия и вносить необходимые коррективы в

исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце

действия

Уметь проявить самостоятельность и способность при выполнении работы.

12.03

Коррекция знаний по итогам контрольной работы по теме «Решение задач». Запись решения задач разными способами.

Умение принять к сведению общие сведения о работе класса, постараться проанализировать и найти ошибки и недочеты в собственной работе, самостоятельно выполнить задание, проверить собственные действия. Научатся решать арифметические задачи на нахождение числа, большего или меньшего данного числа в несколько раз

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков,

устанавливать причинно- следственные связи,

построение рассуждений в форме связи простых суждений об объекте

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Уметь формулировать собственное мнение и позицию

14.03

Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз. Сравнение текстов и решений внешне схожих задач.

построение речевых высказываний в устной и письменной форме

Уметь учитывать выделенные учителем ориентиры действия в

новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

17.03

Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз. Задачи с недостающими или лишними данными.

Уметь принимать и сохранять учебную задачу

18.03

Составные задачи, требующие выполнения двух действий в различных комбинациях. Составление и решение задач в соответствии с заданными условиями.

Воспроизводить письменно или устно ход решения задачи. Планировать алгоритм решения задачи.

Возможность проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Уметь понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

19.03

Арифметические действия с числами и их свойства. (16ч)

Доли числа.

Научатся использовать умножение и деление для нахождения нескольких долей данного числа или величины. Решать соответствующие арифметические текстовые задачи

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий,

построение речевых высказываний в устной и письменной форме. Владеть основами логического и алгоритмического мышления

Уметь принимать и сохранять учебную задачу

Уметь формулировать собственное мнение и позицию

21.03

Нахождение одной или нескольких долей числа

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков,

установление причинно- следственные связей,

построение рассуждений в форме связи простых суждений об объекте

Уметь самостоятельно адекватно оценивать правильность

выполнения действия и вносить необходимые коррективы в

исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце

действия

02.04

Использование умножения и деления для нахождения нескольких долей данного числа или величины.

Уметь применять полученные математические знания для решения учебно - практических задач. Владеть основами математической речи.

Уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной

задачей и условиями ее реализации, в том числе, во внутреннем

плане

04.04

Нахождение нескольких долей числа Проверочная работа по теме «Решение задач на кратное сравнение»

Научатся использовать умножение и деление для нахождения нескольких долей данного числа или величины. Решать соответствующие арифметические текстовые задачи Научатся самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.

Умение формулировать правило на основе выделения существенных признаков, строить объяснение в устной форме по предложенному плану, выполнять действия по заданному алгоритму.

Возможность приобретения навыка самостоятельно адекватно оценивать правильность

выполнения действия и вносить необходимые коррективы в

исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце

действия

Уметь проявить самостоятельность и способность при выполнении работы.

07.04

Нахождение числа по его доле

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий,

Уметь принимать и сохранять учебную задачу

Уметь формулировать собственное мнение и позицию

08.04

Названия чисел в записи арифметических действий. Математический диктант

Научатся называть компоненты арифметических действий (сложения: слагаемые, сумма; умножения: множители, произведение; вычитания: уменьшаемое, вычитаемое, разность; деление: делимое, делитель, частное)

Уметь называть компоненты и результаты арифметических действий. Уметь работать в информационной среде

Уметь различать способ и результат действия.

Уметь понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

09.04

Названия чисел в записях действий

Уметь называть компоненты и результаты арифметических действий. Уметь работать в информационной среде

Уметь различать способ и результат действия.

Уметь понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

11.04

Компоненты арифметических действий.

Уметь называть компоненты и результаты арифметических действий. Уметь работать в информационной среде

Уметь различать способ и результат действия.

Уметь понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

14.04

Понятие о числовом выражении и его значении.

Узнают понятие «числовое выражение» и его значение. Научатся вычислять значения числовых выражений, составлять числовые выражения, содержащие два числа и знак действия между ними ( в том числе по тексту арифметической задачи)

Уметь называть компоненты и результаты арифметических действий. Уметь работать в информационной среде. Воспринимать на слух задание и выполнять его.

Уметь различать способ и результат действия. Осуществлять контроль за результатом вычислений

Уметь понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

15.04

Числовые выражения. Значение числового выражения.

Уметь определять порядок действий в числовом выражении, не содержащем скобки

Планировать, контролировать, оценивать учебные действия; определять наиболее эффективные способы достижения результата

16.04

Числовые выражения. Составление числовых выражений.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков,

установление причинно- следственные связей,

построение рассуждений в форме связи простых суждений об объекте

Проявлять заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний

Уметь формулировать собственное мнение и позицию

18.04

Составление числовых выражений. Вычисление значений числовых выражений со скобками.

Научатся составлять числовые выражения, содержащие скобки, вычислять значения таких выражений.

Уметь определять порядок действий в числовом выражении, не содержащем скобки

Уметь проявить самостоятельность и способность при выполнении работы

21.04

Чтение и составление числовых выражений. Контрольный математический диктант

Научатся принимать к сведению общие сведения о работе класса, проанализируют и найдут ошибки и недочеты в собственной работе, самостоятельно выполнят задание, проверят собственные действия.

Осуществлять поиск ошибок и недочетов в работе, путей их устранения.

Уметь формулировать собственное мнение и позицию

22.04

Комплексная итоговая контрольная работа

Научатся самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим

Возможность приобретения навыка самостоятельно адекватно оценивать правильность

выполнения действия и вносить необходимые коррективы в

исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия

23.04

Коррекция знаний по итогам комплексной итоговой контрольной работы. Составление и название числовых выражений.

Научатся составлять числовые выражения, содержащие скобки, вычислять значения таких выражений

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков,

установление причинно- следственные связей,

построение рассуждений в форме связи простых суждений об объекте

Проявлять заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний

Уметь формулировать собственное мнение и позицию

25.04

Составление и название числовых выражений

Научатся составлять числовые выражения, содержащие скобки, вычислять значения таких выражений

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков,

установление причинно- следственные связей,

построение рассуждений в форме связи простых суждений об объекте

Проявлять заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний

Уметь формулировать собственное мнение и позицию

28.04

Геометрические понятия (12ч)

Угол и его элементы. Виды углов: прямой, непрямой.

Познакомятся с понятием «угол». Научатся обозначать угол и читать обозначения. Употреблять термины «прямой угол», «непрямой угол»

Уметь называть и показывать и показывать вершину и стороны угла, различать прямой и непрямой углы

Уметь учитывать выделенные учителем ориентиры действия в

новом учебном материале, в сотрудничестве с учителем

Уметь формулировать собственное мнение и позицию

29.04

Обозначение угла буквами. Практическая работа «Построение прямого угла с помощью чертежного угольника».

Познакомятся с понятием «угол». Научатся обозначать угол и читать обозначения. Употреблять термины «прямой угол», «непрямой угол». Научатся определять и строить прямые углы с помощью модели прямого угла и с помощью чертежного угольника.

Овладеть основами пространственного воображения. Уметь распознавать и изображать угол

Уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной

задачей и условиями ее реализации, в том числе, во внутреннем

плане

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни

30.04

Третья педагогическая диагностика Прямоугольник и его определение.

Научатся принимать инструкцию учителя, самостоятельно выполнять задание, проверять собственные действия.

Уметь действовать по заданной инструкции.

Исследование предложенных заданий, самостоятельное их выполнение.

Моделирование расположения объектов на плоскости.

Сравнение фигур по различным признакам

Умение понимать информацию, представленную различными способами, строить простейшие логические выражения.

Уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной

задачей и условиями её реализации, в том числе, во внутреннем

плане

05.05

Коррекция знаний учащихся по итогам третьей диагностики. Прямоугольник и его определение.

Распознавать прямоугольник, квадрат среди данных четырехугольников

Уметь учитывать выделенные учителем ориентиры действия в

новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Уметь понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Распознавать прямоугольник, квадрат среди данных четырехугольников

06.05

Квадрат как прямоугольник.

Уметь находить противоположные стороны прямоугольника, воспроизводить по памяти определение прямоугольника.

Уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной

задачей и условиями ее реализации, в том числе, во внутреннем

плане

Уметь аргументировать свою позицию

07.05

Прямоугольник. Квадрат. Математический диктант.

Распознавать прямоугольник, квадрат среди данных четырехугольников

Уметь учитывать выделенные учителем ориентиры действия в

новом учебном материале, в сотрудничестве с учителем

Уметь понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Распознавать прямоугольник, квадрат среди данных четырехугольников

12.05

Свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника

Уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной

задачей и условиями ее реализации.

Уметь аргументировать свою позицию

13.05

Административная контрольная работа

Научатся самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.

Уметь действовать по заданной инструкции.

Исследование предложенных заданий, самостоятельное их выполнение.

Сравнение фигур по различным признакам

Умение понимать информацию, представленную различными способами, строить простейшие логические выражения.

Уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной

задачей и условиями ее реализации.

14.05

Коррекция знаний по итогам административной контрольной работы. Свойства прямоугольника.

Научатся принимать к сведению общие сведения о работе класса, проанализируют и найдут ошибки и недочеты в собственной работе, самостоятельно выполнят задание, проверять собственные действия.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков,

установление причинно- следственные связей,

построение рассуждений.

Уметь понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

14.05

Число осей симметрии прямоугольника (квадрата)

Научатся выделять свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника.

Овладеть основами пространственного воображения, основами математической речи.

Целеполагание

Планирование

Прогнозирование

Контроль

Коррекция

Оценка

Саморегуляция

Уметь формулировать собственное мнение и позицию

16.05

Прямоугольник. Диагонали прямоугольника.

Научатся выделять свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника.

Овладеть основами пространственного воображения, основами математической речи. Использовать полученные математические знания для описания об объяснении различных процессов и явлений окружающего мира.

Целеполагание

Планирование

Прогнозирование

Контроль

Коррекция

Оценка

Саморегуляция

Уметь формулировать собственное мнение и позицию

16.05

Свойства прямоугольника

Научатся выделять свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника.

Овладеть основами пространственного воображения, основами математической речи. Использовать полученные математические знания для описания об объяснения различных процессов и явлений окружающего мира.

Целеполагание

Планирование

Прогнозирование

Контроль

Коррекция

Оценка

Саморегуляция

Уметь формулировать собственное мнение и позицию

19.05

Величины (4ч)

Площадь геометрической фигуры. Математический диктант.

Научатся пользоваться правилом вычисления площади прямоугольника и квадрата. Научатся решать задачи геометрического содержания. Овладеют основами пространственного воображения.

Уметь записывать и знать правило вычисления площади прямоугольника, понимать термины «длина» и «ширина»

Уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной

задачей и условиями её реализации, в том числе, во внутреннем

плане.

Уметь аргументировать свою позицию

20.05

Единицы площади: кв.см, кв. дм, кв.м. Практическая работа «Способы вычисления площадей фигур».

Целеполагание

Планирование

Прогнозирование

Контроль

Коррекция

Оценка

Саморегуляция

Уметь формулировать собственное мнение и позицию

20.05

Площадь прямоугольника. Правило вычисления площади прямоугольника (квадрата)

Отличать площадь прямоугольника (квадрата)

Уметь

планировать свое действие в соответствии с поставленной

задачей

Уметь понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

21.05

Площадь прямоугольника

Овладеть основами математической речи.

Уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной

задачей

Уметь понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

21.05

Работа с информацией

(2ч)

Повторение по теме «Табличные случаи умножения и деления»

Повторят и закрепят пройденный материал

Овладеть основами математической речи.

Уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной

задачей

Уметь понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

23.05

Повторение по теме «Табличные случаи умножения и деления»

Повторят и закрепят пройденный материал

Овладеть основами математической речи.

Уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной

задачей

Уметь понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

23.05

⇧

⇩

скачать материал