Урок математики 1 класс 'Число 7'

Урок математики в 1 классе
«Математика. 1 класс».
Авторы: Л.Г.Петерсон

Тема: «Число 7. Цифра 7»

Тема

Число 7. Цифра 7

Цель темы

• учить учеников распознавать, называть цифру 7, считать в прямом и обратном порядке в пределах 10;

• сформировать представление о числе 7 с опорой на числовой отрезок, способность к его записи с помощью графической модели и цифрой;

• закрепить взаимосвязь между частью и целым;

• учиться отгадывать загадки.

• учить формулировать тему и цели урока, подводить итог урока, составлять план рассказа о числе 7, рассказывать по плану.

Планируемый результат

• Знать название и последовательность чисел при счете.

• Называть и обозначать действия сложения и вычитания.

• Понимать отношения между числами ( больше, меньше, равно).

• Правильно употреблять в речи математические понятия.

• Научиться правильно писать цифру 7.

Основные понятия

Число и цифра 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10.Сравнение чисел.Понятия «сумма». «разность».

Межпредметные связи

Окружающий мир, литературное чтение, изобразительное искусство

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник Л.Г.Петерсон « Математика» 1 часть

Тема: «Число и цифра 7»

Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал, рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса« Математика» 1 часть

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, группах.

Технология проведения

Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Диагностирующие задания каждого этапа

I этап. Организационный момент.

Цель - активизация учащихся.

Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.

Проводить инструктаж, настраивать детей на работу.

I этап. Организационный момент.

Вот звенит для нас звонок - начинается урок.
Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

-Тихо сели. Настраиваемся на урок. Расскажите правила поведения на уроке.

-Покажите на «Cолнышках» с каким настроением вы начинаете урок?

Слайд 1

Раз, два, три, четыре, пять

Я хочу успешным стать.

Буду я стараться,

Будет получаться.

I этап. Организационный момент.

- Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

II этап. Актуализация знаний.

Цель - закрепить счёт в пределах 20.

Работать с информацией, представленной в форме стихотворения.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать фронтальную работу по счёту в пределах 20,

показать учащимся насколько последующее число больше предыдущего

в обсуждение проблемных вопросов.

II этап. Актуализация знаний.

Устный счёт:

Раз, два, три, четыре, пять.

Начинаем мы считать.

Чтобы не было ошибки,

Нужно нам отрезок взять,

А отрезок не простой,

Он, конечно...

1.Счёт в пределах 20 (прямой и обратный):

• Счёт до 20 вперёд и обратно.

• Сосчитайте от 4 до 12, от 8 до 16.

• Сосчитайте от 12 до 3, от 19 до 11.

• Назовите последующее число 9, 6.

• Как получить последующее число?

• Назовите предыдущее число 9, 5.

• Как получить предыдущее число? (Отнять единицу)

• Какое число стоит слева от 9, 6?

• Какое число стоит справа от 2, 4?

• Назовите соседей числа 5.

2) «Заблудилось число». Найдите его место в натуральном ряду чисел:

- Какое число заблудилось? (1 2 3 6 4 5 7 8 9 10)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

- Что вы знаете о числе 6? (состав числа 6)

3) Закономерность :

Установите закономерность и продолжите

1 3 2 4 3 5 (46, 57, 68)

4) Математические задачи в стихах.

У большого крокодила, что живет в долине Нила,

Две сестры, четыре брата,

Очень шустрые ребята.

Сколько всего братьев и сестер у крокодила?

2 + 4 = 6

- Какое числовое выражение вы составили при решении этой задачи? Как называется это выражение? (сумма)

- Из скольких частей состоит эта сумма? (из 3)

- Как называется результат этого выражения, какое число мы искали? (целое)

- Как называются компоненты при сложении? (слагаемые, сумма)

Пять щенят в футбол играли,

Одного домой позвали,

Он глядит в окно, считает,

Сколько их теперь играет.

5 - 1 = 4

- Какое числовое выражение вы составили при решении этой задачи? Как называется это выражение? (разность)

-Назовите компоненты разности. (6-уменьшаемое, целое; 3-вычитаемое, часть; 3-разность, часть)

5. Заполни пропуски (на доске):

2 + * = 6

- Как найти неизвестную часть в числовом равенстве?

* - 2 = 3

- Как найти неизвестное целое в числовом

равенстве?

6. Определите признаки разбиения совокупности фигур на группы и подберите соответствующие выражения.

II этап. Актуализация знаний.

-Какую роль играет знание математики в вашей жизни? Для чего они вам нужны?

Познавательные УУД

Познавательные УУД

III этап. Изучение нового материала.

Цель - Познакомить учащихся с числом и цифрой 7.

Участвовать в работе по решению примеров

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах).

Оценивать правильность выполнения заданий.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать работу по изучению состава числа 8.

Организовать работу в парах,

обеспечить

контроль

за выполнением

задания.

Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов

и определения темы урока

Организовать работу в парах,

обеспечить

контроль

за выполнением

задания.

III этап. Изучение нового материала. Постановка проблемы. Открытие нового:

- Отгадайте загадку:

Приказало солнце: «Стой,

Семицветный мост крутой!»

Туча скрыла солнца свет -

Рухнул мост, а щепок нет.

(Радуга)

Слайд 2

- Какое число спряталось в загадке? (число 7)

- Назовите семь цветов радуги. (Красный , оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый)

Запомнить цвета радуги помогает предложение: Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.

Братцев этих ровно семь.

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братцы друг за другом.

Попрощается последний -

Появляется передний.

(дни недели)

- Назовите хором названия дней недели. (Слайд 3)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- О чем мы сегодня будем говорить?

-Значит, ТЕМА урока - … ("Число 7 и цифра 7) (Слайд 4)

- Что будем учиться делать?

-Знаете, ребята, число 7 издавна считается магическим числом. Большим почётом ещё в древности была окружена семёрка: 7 римских богов, 7 чудес света. (Слайд 5)

Мы часто слышим поговорки и пословицы: "Семь бед - один ответ", "Семь раз отмерь - один раз отрежь", "На седьмом небе от счастья", "Семеро одного не ждут", "Лук от семи недуг"…и т.д. (Слайд 6)

- А еще число 7 встречается в сказках.

«Волк и семеро козлят», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Белоснежка и семь гномов» (Слайд 7,8,9,10)

Знакомство с числом7 и цифрой 7

Давайте посмотрим, как люди договорились записывать знак, обозначающий число 7. Слайд 11

- На что похожа цифра 7? Слайд 12

-Какое место занимает число 7 на числовом отрезке

Слайд 13

-Назовите соседей числа 7.

- Как получить число 7 ? (6+1=7) Слайд 14

- Можем ли мы записать число 7 с помощью точек?

(Домино)

Первичное закрепление.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

Написание цифры 7. (Слайд 15)

III этап. Изучение нового материала.

Работа в парах

- Почему не справились с заданием?

Как обозначать следующее число?

Какими способами можем получить число 7?

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

IV этап. Закрепление изученного.

Цель - научиться правильно писать цифру 7,

Запоминать состав числа.

Работать с информацией, представленной в форме рисунка.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в паре).

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать работу в парах, обеспечить

контроль

за выполнением

задания.

Организовать фронтальную работу по учебнику.

Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов.

Работа в тетрадях

- Учимся писать цифру 7.

Чтоб семёрку написать,
Уголок рисуй опять.
Сверху вниз от уголка
Линию ведёт рука.

До конца её тяни,
Посредине прочеркни.
Эту цифру - цифру семь,
Написать легко совсем

Состав числа 7

1.Заселение домиков Слайд 16,17,18

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ

2.Работа по учебнику

- А теперь мы давайте дружно поработаем по учебнику.

№2 с.4 Решить примеры

№3 с.4 Дифференцированное задание.(Самоконтроль с проверкой по эталону)

Выберите подходящий для себя столбик и заполните пропуски.

Таблица (доска)

№4 с.5 Сравни числа (коллективная работа)

Слайд 23

Решение числовых выражений в несколько действий с комментированием

№ 5 с.5
Групповая работа

№ 8 с.5

VI. Итог урока

Слайд 25

- Что можете рассказать о числе 7?

(Состав числа)

- Все ли было понятно на уроке?

- Где можно применить полученные знания?
- Понравилось ли вам на уроке?
- Что больше всего понравилось?

IV этап. Закрепление изученного.

Работа в рабочей тетради (самостоятельная работа)

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Цель - подвести итог проделанной работе на уроке.

VII. Рефлексия деятельности.

- Сегодня на уроке:

1. Я научился…

2. Я узнал…

3. Я смогу…

4. Мне пригодится

Какую самооценку своему труду на уроке вы себе дадите?

Награждение активных учеников медалями.

-С каким настроением вы заканчиваете этот урок?

Слайд 26