- Учителю
- Конспект урока обучения грамоте.
Конспект урока обучения грамоте.
Тема: Парные звонкие и глухие согласные звуки и их буквы Б, В, Г, Д, Ж, 3, К, П, С, Т, Ф, Ш
Цели:
- осознавать общий смысл понятий: парные звонкие и глухие согласные; единственное и множественное число; корень слова, суффикс; сильная и слабая позиция звука;
- подготовиться к знакомству с правописанием парных согласных
- приобретать опыт необходимых орфографических умений и развивать орфографическую зоркость.
Предметные задачи:
• создать условия для развития у учащихся умений:
-дифференцировать звуки речи по их фонетическим особенностям;
-анализировать фонетические явления языка;
-группировать объекты языка по самостоятельно найденному признаку;
-воспринимать тексты художественного стиля;
-наблюдать и характеризовать звукопись как средство создания художественного образа.
Метапредметные задачи:
• создать условия для развития у учащихся умений:
-проявлять интерес к учебному материалу;
-использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач;
- слушать, работать в паре;
- демонстрировать понимание читаемого текста путем его осмысления с позиции другого персонажа, а также путем его инсценировки;
- осваивать культуру ведения спора;
- следовать совместно выработанным правилам участия в диалоге, полилоге (уметь слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор).
ХОД УРОКА
-
Введение в тему урока. Создание эмоционального настроя.
- Предлагаю Вашему вниманию сценку.
Сценка «Петушок»
Отправляла мама - квочка
В школу милого сыночка.
Говорила: - Не дразнись!
Не дерись! Не петушись!
Поспеши, тебе пора!
НУ, ни пуха ни пера!
Через час, едва живой,
Петушок идёт домой.
Ковыляет еле-еле
Он со школьного двора.
А на нём и в самом деле
Нет ни пуха, ни пера!
- Что значит «ни пуха, ни пера»?
Просмотр отрывка из сказки «Малыш и Карлсон».
ссора драка спор
- Определите последовательность.
- Как поступить, чтобы ссора не переросла в драку?
- Важно уметь договариваться.
-
Постановка учебной задачи
- Откройте учебники на стр.54
- Спорить могут животные, люди и даже буквы.
- Как вы думаете, о каких буквах пойдёт речь? (П Ф К Т С Ш)
- Что их объединяет? (Они согласные (почему?), глухие (почему?)).
- Определите тему урока.
- Как вы думаете, с какими буквами они сотрудничают. Составьте пары. Сколько пар?
- Возникают ли у букв споры? (Споры возникают).
- Когда возникает спор? Спор - это хорошо или плохо?
В споре рождается истина.
III. Решение учебной задачи. Работа в парах.
- Вместо точек вставьте пропущенную букву.
пиро. (г или к) - пироги
кру. (г или к) - круги
гри. (б или п) - грибы (грипп!)
ду. (б или п) - дубы
- Объясните выбор.
- Это орфограмма. Буквы и звуки договорились, если возникают сомнения (звук один, а буква другая), то нужно изменить слово.
- А умеете ли вы договариваться?
Учимся сотрудничать.
Игра «Все мы чем - то похожи...»
- Разбейтесь, пожалуйста, на четверки или пятерки. Найдите то, что вас объединяет. Например: "У каждого из нас есть сестра...", "У каждого из нас есть мягкая игрушка...", "Любимый цвет каждого из нас - синий...", "Мы все очень любим макароны...", и так далее.
- Белов Алексей, Багирова Ваджия (фамилия начинается на одну и ту же букву); Кутырева Саша, Деева Саша (имя начинается на одну и ту же букву); Егоров Вова и Шуплецов Богдан (у каждого из них есть брат)…
- Есть ли что-нибудь такое, что объединяет всех детей в классе?
- Вас объединяет класс и дружба!
- А ещё буквы любят играть.
Работа в тетради.
«Чудесные превращения»
сова - софа
А знаете ли вы, что … Софа (от - широкий , в котором спинка и подлокотники имеют одну высоту. В Европе софа известна с , куда она пришла с Востока (). Софа обыкновенно ставилась в аристократических гостиных и предназначалась для дневного отдыха в положении сидя. Каркас софы изготовлялся из ценных пород дерева (, ), обивка делалась из шёлка или кожи, а съёмные (мебельные) подушки для большей жёсткости набивались овечьей шерстью или конским волосом.
дом-том (Том - книга как отдельная единица, самостоятельная часть многотомного или продолжающегося печатного издания.)
бочка - почка
горка (суффикс к) - корка (суффикс к)
ужи - уши
коза - коса
Работа над текстом. Инсценирование.
- Прочитайте текст «Ну и пошутил» (стр.55)
Чтение вслух цепочкой. Чтение по ролям.
- Как ответил Филипп?
- Что обозначает схема ниже?
- Подберите предложение к схеме.
- Что обозначает первый уголочек? Второй? Короткая чёрточка?
- Какое могло быть продолжение у этой истории?
-
Подведение итогов урока. Рефлексия
- Итак. Могут ли договориться буквы и звуки?
- А людей проще или нет?
- Слово Белову Алексею.
Я без шишек и царапин
Не могу прожить и дня.
У меня характер папин -
Лезет драка из меня.
Пять минут сидел я тихо,
Рисовал людей, дома…
Только драка, свистнув лихо,
Снова вылезла сама!
- Перед человеком часто возникает проблема выбора.
«Выбор»
- Ты вступил в спор. Выбирай!
топот ног или спокойный тон
кулаки или улыбку
крик или добродушие
- Что выберете вы?
- Получите подарок. Звучит «Песенка кота Леопольда».