Урок русского языка в 3 классе Учимся писать приставки

тема: Учимся писать приставки

ХОД УРОКА

I Организационный момент.

- Доброе утро, ребята. Сегодня у нас урок русского языка. Я хочу, чтобы вы настроились на хорошую работу, чтобы вы поверили в свои силы.

- Приглашаю вас

- Каких именно, надеюсь, вы чуть позже догадаетесь сами.

- Скажите, а вам хочется совершить открытие? А вот, когда это произойдет, а я надеюсь, что это обязательно произойдет, то мы постараемся успешно

- А что вы ждете от сегодняшнего урока?

Заготовки : «Будет интересно!», «Хорошие отметки!», кроме того, подписывать от руки, что скажут дети.

- Я вас услышала, мне очень приятно, что вы заинтересовались, и, думаю, что вместе мы обязательно осуществим наши задумки.

Минутка чистописания:

Открыли тетрадочки. Запишите число классная работа и приготовьтесь к минутке чистописания.

(Пишем сочетания букв из, ис, раз, рас, без, бес)

Посмотрите внимательно на соединения и скажите какую часть слова они вам напоминают?

Сформулируйте тему нашего урока. Чем мы будем заниматься на уроке?

- На какой звук заканчиваются данные приставки на гласный или согласный?

Значит мы будем учиться писать приставки, которые оканчиваются на согласный.

Что такое приставка?

II Актуализация знаний.

- Какие части слова вы знаете кроме приставки?

- Что такое окончание, дайте определение.

1 слайд. Окончание - это … изменяемая часть слова.

2 слайд. Основа - это … часть слова без окончания.

3 слайд. Корень - это общая часть родственных слов.

4 слайд. Суффикс - это … часть слова, которая стоит за корнем и служит для образования новых слов.

5 слайд. Приставка - это … часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

- Вспомним обозначение частей слова. (¬ ᴖ ^ □)

- Вы показали хорошие знания, молодцы. И мы их обязательно сегодня используем.

IΙΙ. Открытие новых знаний:

Работа в парах:

Я предлагаю вам провести исследование и понаблюдать за словами с интересующими нас приставками.

Работать в парах: Возьмите карточку( показываю)

По карточке выделите в словах корень, приставку.

Подчеркните первую букву корня и выберите и подчеркните правильную характеристику первого звука корня.

Безопасный [ ] - согласный . гласный

Бесполезный [ ] - согласный, звонкий, глухой

Разыграть [ ] - согласный, гласный

Распилить [ ] - согласный, звонкий, глухой.

Развеять [ ] - согласный, звонкий, глухой.

Исправить [ ] - согласный, звонкий, глухой.

Избежать [ ] - согласный, звонкий, глухой.

Искусать [ ] - согласный, звонкий, глухой.

Сделайте вывод:

Приставки с буквой с (рас, бес, ис) пишутся перед…………согласным корня.

Приставки с буквой з (раз, без, из) пишутся перед …………согласным корня.

Давайте обобщим ваши наблюдения и сделаем вывод:

Когда в приставке пишется З?

Когда в приставке пишется С?

Работа по учебнику: стр.66

Как мы можем себя проверить?

(сравнить вывод с учебником)

На стр. 66 найдите ключ к знаниям. Прочитайте, скажите верно ли наши предположение?

Я вам хочу предложить запоминалочку этого правила в стихах. Давайте его все вместе её прочитаем.

Ты запомни, что приставки:

Раз, из, воз и без, через

Перед согласными глухими

Всегда меняют з на с.

ΙV. Физминутка:

Будем выполнять движения , при этом слушать, думать и называть слово по теме нашего урока.

- Встаньте, распрямите спину (Какое слово по теме урока услышали?), разгладьте складки на одежде, разглядите слова в таблице, рассмотрите ручку, раскланяйтесь на обе стороны.

- Если слышите слово с приставкой, которая оканчивается на с, то приседаете; слово с приставкой которая оканчивается на з - хлопаете в ладоши.

Испугать, разлучить, раздуть, исписать, раскрасить, излучать, измазанный, рассмотреть, разгладить.

Наша тема продолжается. Открытие мы совершили? А какое?

И сейчас полученные знания мы отработаем на практике. Чтобы вы всё хорошо запомнили составим (8 слайд)

Рассуждать будем на примере слова -

Бе..усый

Вспоминаем ход нашего урока с самого начала. Что необходимо сделать, чтобы правильно вставить пропущенную букву?

У вас на столе тоже есть алгоритм на бумаге розового цвета

- Всё ли вам понятно? Как же будете действовать, если встретите такие слова? А теперь попробуйте сами.

Работа по учебнику стр. 66 упр.1

VII Закрепление.

Работа в группах:

- Замените словосочетание одним словом с приставкой, оканчивающейся на «з-» или «с-».

1. Вход без платы … (бе..платный)

2. Пустыня без воды … (бе..водная)

3. Движение без шума … (бе..шумное)

4. Сбор сведений о противнике … (ра..ведка)

5. Время перед восходом солнца … (ра..свет)

6. Предательство интересов родины, переход на сторону врага. Нарушение верности кому-нибудь, чему-нибудь… (и..мена)

7. Внезапное чувство страха …(и..пуг)

IX Итоги урока.

- Мы много сегодня узнали. Тема трудная, слух нас иногда обманывает. Но алгоритм остаётся у вас, пользуйтесь им при затруднениях.

- Какую учебную задачу мы ставили? Смогли ли мы её достичь?

- Какое открытие мы сделали?

Дома поработаете над данным правилом и выполните упр. 2 стр. 67

Оценки за урок:

Все сегодня активно работали, старались

X Рефлексия.

- На ваших столах есть кленовые листочки, украсим ими доску. Если у вас на уроке все получалось, все вам было понятно - наклейте зелёный листочек. Если есть ещё недочеты, сомнения по теме урока - наклейте оранжевый.

- Посмотрите, какой красивый коллаж у нас получился. ( Если много зеленых листьев - значит этот урок помог вам подняться ещё на одну ступеньку грамотности. Если много оранжевых листьев - значит предстоит ещё много работать над темой урока.)

</ - Спасибо вам всем, желаю вам дальнейших открытий!