Календарно-тематическое планирование по русскому языку 'Планета Знаний' 4 класс

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Дата

проведения

Название раздела,

тема урока

Кол-во часов

Основные виды учебной деятель­но­сти

Требования к результату

Виды

контроля

план

факт

Предметные

метапредметные

Личностные

1 четверть - 45 часов

1.ОБЩАЕМСЯ УСТНО И ПИСЬМЕННО… (вспоминаем, повторяем) (24 ч)

Вспоминаем качества устной речи (3 ч)

1

01.02.

Актуализация сведений о нормах произношения и правописания гласных в словах

1

Выполнение упражнений для развития артикуляционных, интонационных, каллиграфических и правописных умений.

Соблюдать нормы орфоэпии в устной речи, анализировать языковой материал с точки зрения интонации, темпа, громкости в зависимости от смысла высказывания.

П.Стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.

К. Самостоятельно формулировать задание:

К. слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.

текущий

2

02.09

Произносим внятно, читаем выразительно

1

Выражение собственных мыслей по поводу первого сентябрьского дня.

Соблюдать нормы орфоэпии в устной речи, анализировать языковой материал с точки зрения интонации.

П.Стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.

К. Самостоятельно формулировать задание:

К. слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.

текущий

3

03.09.

Наблюдение над свойствами русского ударения

1

Списывание, говорение.

Работа в парах по образцу.

Выполнение взаимоконтроля.

Соблюдать нормы орфоэпии в устной речи, анализировать языковой материал с точки зрения строения языковых единиц, способов решения орфографических задач.

П.Стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.

К. Самостоятельно формулировать задание:

К. слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.

текущий

Соблюдаем произносительные нормы и правила письма (6 ч)

4

04.09

Актуализация сведений о нормах произношения и правописания гласных в словах

1

Анализировать языковой материал с точки зрения строения языковых единиц, способов решения орфографических задач, применять при письме орфографические правила.

П.Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Р. Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

текущий

5

07.09

Актуализация сведений о нормах произношения и правописания гласных в словах

1

Анализировать, классифицировать языковой материал с точки зрения способа решения орфографических задач, находить способ проверки написания слова, подбирать синонимы, производить элементарный анализ словосочетаний.

П.Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Р. Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.

текущий

6

08.09

Актуализация сведений о нормах произношения и правописания согласных в словах

1

Анализировать, классифицировать языковой материал с точки зрения произношения и написания, различать произношение и написание слов, проверять правильность произношения по словарю.

П.Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Р. Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.

текущий

7

09.09

Входная диагностика.

1

Письмо под диктовку.

Анализировать, классифицировать языковой материал с точки зрения произношения и написания, использовать при записи слов изученные орфографические правила.

П. Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р. Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны.

К. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

входной

8

10.09

Анализ ошибок. Коррекция.

Упражнения в написании слов с разными типами согласных и гласных орфограмм

1

Коррекция ошибок.

Коррекция недочетов в речи, предложениях.

Работа с информационными источниками.

Списывание.

Анализировать языковой материал с точки зрения способа решения орфографической задачи, использовать при записи слов изученные орфографические правила.

П.Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Р. Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу

К. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

текущий

9

11.09

Различаем и оформляем предложения .

1

Самостоятельное выполнение задания.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

П.Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе данного раздела.

Р.Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм выполнения.

К.Участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

тематический

В устной речи - интонация, а в письменной... пунктуация- 15ч.

10

14.09

Контрольное списывание по теме «Соблюдаем произносительные нормы и правила письма»

1

Проигрывание и запись текстов-диалогов.

Деление «сплошного» текста на предложения.

Различать типы предложений по интонации и цели высказывания, применять при письме правила пунктуации, анализировать тексты с точки зрения достоверности информации, аргументированно обосновывать свою точку зрения.

П.Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе данного раздела.

Р.Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм выполнения.

К.Участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.

текущий

11

15.09

Анализ ошибок. Коррекция.

Различаем и оформляем предложения по цели высказывания.

1

Наблюдение над особенностями выделения в речи слов-обращений (звательная интонация, пунктуация).

Выполнение работ в паре.

Выявлять значение интонации, знаков препинания, их взаимосвязь, преобразовывать интонационную мелодику предложений в использование на письме соответствующих знаков препинания, анализировать предложения и тексты с позиций языковых средств, используемых для выражения смысла (смысло-интонационно-пунктуационный разбор), соблюдать нормы речевого этикета в повседневной жизни.

П.Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе данного раздела.

Р.Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм выполнения.

К.Участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.

текущий

12

16.09

Уточняем смысл высказывания

1

Производят анализ; списывание.

Работа с учебником.

Ориентироваться в интонационном значении знаков препинания, анализировать предложения текста с точки зрения интонации и логического ударения.

П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.

текущий

13

17.09

Уточняем смысл высказывания.

Словарный диктант.

1

Письмо под диктовку.

Ориентироваться в ключевых словах предложения, осознанно читать предложения, тексты с правильной интонацией и паузами, использовать словари для уточнения значения слов.

П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.

текущий

14

18.09

Уточняем смысл высказывания.

1

Самостоятельное выполнение задания.

Ориентироваться в ключевых словах предложения, осознанно читать предложения, тексты с правильной интонацией и паузами, корректировать тексты с речевыми и пунктуационными недочетами.

П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.

текущий

15

21.09

Творческая работа

с текстом.

1

Самостоятельное выполнение задания..

Осознанно читать текст с соблюдением пауз, интонации, смысла.

П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

16

22.09

Выделяем этикетные слова и фразы

1

Работа с дополнительными источниками.

Списывание, проговаривание.

Соблюдать в повседневной жизни правила речевого поведения и этикета.

П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков, осознавать язык и речь как часть культуры личности.

текущий

17

23.09

Употребляем

знаки препинания

1

Работа в парах, выполнение упражнений по заданию.

Соблюдать в повседневной жизни правила речевого поведения и этикета.

П.Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация нужна для изучения незнакомого материала.

Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.

К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков, осознавать язык и речь как часть культуры личности.

текущий

18

24.09

Контрольный диктант по теме «В устной речи интонация, а в письменной… пунктуация»

1

Письмо под диктовку с выполнением грамматических заданий.

Ориентироваться в ключевых словах предложения, осознанно читать предложения, тексты с правильной интонацией и паузами.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны.

К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.

тематический

19

25.09

Анализ ошибок. Коррекция.. Закрепление по теме «В устной речи интонация, а в письменной пунктуация»

1

Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил.

Работа с информационными источниками.

Ориентироваться в интонационном значении знаков препинания, анализировать предложения текста с точки зрения интонации и логического ударения, записывать предложения, тексты с соблюдением правил орфографии и пунктуации.

П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

текущий

20

28.09

Свободный диктант.

Закрепление по теме «В устной речи интонация, а в письменной пунктуация»

1

Свободное письмо под диктовку.

Осуществление самопроверки.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

тематический

21

29.09

Упражнения в лингвистических разборах слов, предложений

1

Осуществление разбора слов, предложений.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.

П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р.Создание речевых высказываний по заданию учителя и по собственной инициативе.

К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пешно­сти / неуспешности в ос­воении мате­риала.

текущий

22

30.09

Обучающее изложение «В День рождения ёлочки»

1

Написание по плану текста.

Отличать текст-поздравление от других текстов, составлять текст по аналогии, высказывать в письменной форме пожелания и поздравления, соблюдать в повседневной жизни правила речевого этикета.

П.Искать дополнительную информацию.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Осознавать язык как основное средство общения людей, практическую значимость изучения языка.

текущий

23

01.10

Анализ ошибок. Коррекция. Упражнения в лингвистических разборах слов, предложений.

1

Презентация поздравлений.

Работа с таблицами.

Списывание деформированного текста.

Осуществление разбора слов, предложений.

Использовать изученные правила по графике, орфографии, пунктуации при фиксировании собственных мыслей.

П.Искать дополнительную информацию.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

24

02.10

Упражнения в лингвистических разборах слов, предложений.

1

Использовать изученные правила по графике, орфографии, пунктуации при анализе и редактировании текстов.

П.Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе данного раздела.

Р.Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм выполнения.

К.Участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

2. АНАЛИЗИРУЕМ И СТРОИМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ - 34 Ч.

Главные и второстепенные члены предложения-1 ч.

25

05.10

Главные и второстепенные члены предложения

1

Упражняться в анализе словосочетаний

и предложений с опорой на памятку.

Различать признаки предложений, различать и называть значимые части предложений, проводить элементарный анализ предложения.

П.Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе данного раздела.

Р.Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм выполнения.

К.Участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

текущий

Части речи и члены предложения - 1ч.

26

06.10

Части речи и члены предложения

1

Списывание, составление предложений, проговаривание.

Различать и называть части речи и члены предложения, проводить элементарный синтаксический анализ, ориентироваться в синтаксических схемах.

П.Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе данного раздела.

Р.Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм выполнения.

К.Участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

текущий

Формы изменения и правописание глаголов (13ч.)

27

07.10

Глагол как двигатель всей фразы

(вводный урок)

Работа по заданию учителя.

1

Наблюдение над употреблением неопределённой формы глаголов

Упражнение в образовании начальной формы глаголов.

Списывание.

Проговаривание правил.

Определять грамматические признаки глагола.

П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

текущий

28

08.10

Неопределённая форма глаголов. Словарный диктант.

1

Словарный диктант.

Проговаривание правил.

Работа с информационными источниками.

Определять грамматические признаки глаголов, уточнять правописание глаголов по словарю, использовать правила в письменной речи.

П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи..

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

29

09.10

Времена глаголов. Изменение глаголов

в форме прошедшего времени

1

Работа над правилом.

Списывание из учебника.

Выполнение заданий.

Определять грамматические признаки глаголов, использовать правила в письменной речи, анализировать и составлять правила с опорой на таблицу.

П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

30

12.10

Формы глаголов

в настоящем

и будущем времени

1

Наблюдение над использованием глагольных форм в текстах-инструкциях

Составление собственной инструкции.

Определять грамматические признаки глаголов, корректно употреблять глаголы в речи.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны.

К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

31

13.10

Глаголы 1 и 2 спряжения

1

Наблюдение над признаками двух типов спряжения.

Определять грамматические признаки глаголов, корректно употреблять глаголы в речи.

П.Осуществлять поиск информации для выполнения учебного задания с использованием учебной литературы.

Р.Формирование умения понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности и способности действовать даже в ситуации неуспеха.

К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

32

14.10

Глаголы 1 и 2 спряжения

1

Упражнение над написанием слов, текстов.

Списывание и письмо под диктовку товарища.

Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.

П.Осуществлять поиск информации для выполнения учебного задания с использованием учебной литературы.

Р.Формирование умения понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности и способности действовать даже в ситуации неуспеха.

К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

текущий

33

15.10

Мягкий знак после шипящих в глаголах

1

Сопоставление правил написания.

Выполнение упражнений.

Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.

П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

текущий

34

16.10

Мягкий знак после шипящих в глаголах

1

Списывание предложений с проговариванием и разбором.

Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.

П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

текущий

35

19.10

Мягкий знак после шипящих в глаголах. Словарный диктант.

1

Выполнение анализа слов.

Работа с учебником

Использовать изученные алгоритмы действий в самостоятельной работе.

П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Оценивать труд­ность предлагае­мого задания.

текущий

36

20.10

Правописание безударных личных окончаний глагола

1

Выполнение анализа текста,

Списывание с предварительным заданием.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р.Создание речевых высказываний по заданию учителя и по собственной инициативе.

К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

37

21.10

Правописание безударных личных окончаний глагола

1

Работа с информационным источником

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.

П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р.Создание речевых высказываний по заданию учителя и по собственной инициативе.

К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач..

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пешно­сти/ неуспешности в ос­воении мате­риала.

Работа в парах

38

22.10

Контрольный диктант по теме «Формы изменения и правописание глаголов»

1

Выполнение самопроверки.

Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.

П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р.Создание речевых высказываний по заданию учителя и по собственной инициативе.

К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

тематический

39

23.10

Анализ ошибок. Коррекция.

Правописание безударных личных окончаний глагола

1

Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил.

Работа по образцу.

Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.

П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р.Создание речевых высказываний по заданию учителя и по собственной инициативе.

К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

Проверочные работы (7 ч)

40

26.10

Проверочная работа

по теме «Формы изменения и правописание глаголов»

1

Выполнение самостоятельной работы

Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны.

К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

тематический

41

27.10

Анализ ошибок. Коррекция.Уроки-тренинги. Времена глаголов.

1

Работа с информационными источниками

Использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны.

К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

42

28.10

Уроки-тренинги. Времена глаголов.

1

Словарный диктант

Использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.

П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи..

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

43

29.10

Уроки-тренинги. Времена глаголов

1

Письмо под диктовку с выполнением грамматических заданий.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

44

30.10

Контрольный диктант за 1 четверть

1

Работа с информационными источниками.

Применять изученные правила в самостоятель­ной и групповой работе, анализировать и корректировать свои действия.

П.Осуществлять поиск информации для выполнения учебного задания с использованием учебной литературы.

Р.Формирование умения понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности и способности действовать даже в ситуации неуспеха.

К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

промежуточный

45

02.11

Анализ ошибок. Коррекция.

1

Орфографическая разминка,

письмо под диктовку.

Различать основные типы предложений, применять при письме орфографические правила.

П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

текущий

2 четверть - 35 часов

46

09.11

Повторение о правописании безударных личных окончаний глаголов.

1

Применение ранее полученных знаний.

Различать основные типы предложений, применять при письме орфографические правила.

П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

текущий

Выражение сказуемого разными формами времени глагола (обобщение) (12 ч)

47

10.11

Выражение сказуемого глаголами настоящего времени

1

Орфографическая разминка,

письмо под диктовку.

Анализ предложений со стороны структуры их главных членов.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

П.Осуществлять поиск информации для выполнения учебного задания с использованием учебной литературы.

Р.Формирование умения понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности и способности действовать даже в ситуации неуспеха.

К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

48

11.11

Выражение сказуемого глаголами настоящего времени

1

Наблюдение над чередованием согласных при спряжении ряда глаголов.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.

П.Осуществлять поиск информации для выполнения учебного задания с использованием учебной литературы.

Р.Формирование умения понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности и способности действовать даже в ситуации неуспеха.

К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач..

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пешно­сти/ неуспешности в ос­воении мате­риала.

текущий

49

12.11

Сочинение по картине «Утро в сосновом бору»

1

Самостоятельное написание текста по теме

Различать и называть члены предложения, определять связи членов в предложении, распространять предложения второстепенными членами.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны.

К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

текущий

50

13.11

Анализ ошибок. Коррекция. Обобщение сведений

о формах времени глаголов.

1

Словарный диктант.

Применение ранее полученных знаний.

Различать формы частей речи, составлять предложения из группы слов.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны.

К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

текущий

51

16.11

Обобщение сведений

о формах времени глаголов

1

Работа с таблицей.

Списывание, письмо под диктовку товарища в паре.

Определять падежные формы склоняемых частей речи, склонять словосочетания, состоящие из прилагательных и существительных.

П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Применять правила де­лового сотрудни­чества.

текущий

52

17.11

Глаголы-сказуемые

в побудительных

и других предложениях

1

Наблюдение и анализ структуры частей текста.

Формулировать и применять правило проверки безударных окончаний существительных и прилагательных.

П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, воспринимать русский язык как часть культуры народа.

текущий

53

18.11

Глаголы-сказуемые

в побудительных

и других предложениях

1

Работа с информационными источниками

Самостоятельная работа по образцу

Опираясь на таблицу и образец, рассказывать о строении осложненных предложений, составлять модели предложений с однородными членами.

П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

текущий

54

19.11

Синтаксический анализ предложений (обобщение)

,

1

Воспроизведение содержания, списывание, выполнение упражнений по заданию.

Ориентироваться в моделях предложений, анализировать строение предложений, различать типы предложений по строению.

П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

текущий

55

20.11

Проверочная работа по теме «Личные окончания глаголов»

1

Проверочная работа

Записывать предложения с однородными членами с соблюдением пунктуационных правил.

П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

тематический

56

23.11

Анализ ошибок. Коррекция.

1

Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил.

Работа с информационными источниками.

Различать главные и второстепенные однородные члены предложения, записывать предложения с однородными членами с соблюдением пунктуационных правил.

П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

57

24.11

Контрольный диктант по теме «Личные окончания глаголов».

1

Письмо под диктовку с самостоятельным выполнением грамматических заданий.

Определять связь слов в предложениях с однородными членами, применять изученные пунктуационные правила.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

тематический

58

25.11

Анализ ошибок. Коррекция.

Творческое списывание

1

Работа над ошибками.

Списывание с творческим заданием.

Соблюдать правила пунктуации при записи предложений с однородными членами, ориентироваться в синтаксических моделях.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи..

Ориентироваться на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.

текущий

3. РАЗВЁРТЫВАЕМ, РАСПРОСТРАНЯЕМ МЫСЛИ… (20 ч)

Предложения с однородными членами (14 ч)

59

26.11

Анализ ошибок. Коррекция.

Однородные подлежащие

и сказуемые

1

Наблюдение над структурой предложений.

Соблюдать правила пунктуации при записи простых и осложненных предложений, отличать осложненные предложения с однородными членами от сложных предложений, осуществлять синтаксический анализ.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Оценивать труд­ность предлагае­мого задания.

текущий

60

27.11

Однородные подлежащие

и сказуемые.

1

Сопоставление нераспространенных и распространенных предложений.

Работа с информационными источниками

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы, извлекать информацию из учебного материала.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

61

30.11

Однородные подлежащие

и сказуемые.

1

Словарный диктант.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.

П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы, извлекать информацию из учебного материала.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пешно­сти / неуспешности в ос­воении мате­риала.

текущий

62

01.12

Однородные второстепенные члены предложения

1

Письмо по памяти, свободное письмо с опорой на схемы.

Наблюдение над использованием предложений с однородными членами в текстах-описаниях.

Работа с текстами.

Называть признаки текстов разных типов, определять тип, речевую задачу, основную мысль, особенности строения текста.

П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы, извлекать информацию из учебного материала.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

текущий

63

02.12

Однородные второстепенные члены предложения

1

Письмо по памяти, свободное письмо с опорой на схемы.

Наблюдение над использованием предложений с однородными членами в текстах-описаниях.

Работа с текстами.

Определять текст-повествование по отличительным признакам, рассказывать о строении анализируемого текста.

П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы, извлекать информацию из учебного материала.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

текущий

64

03.12

Знаки препинания при однородных членах предложения

1

Упражнение в осложненном списывании текста с самостоятельной расстановкой знаков препинания.

Планировать речевую деятельность, составлять план и подбирать опорные слова для письменного пересказа.

П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы, извлекать информацию из учебного материала.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Осознавать рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности.

текущий

65

04.12

Решение общих пунктуационных задач

1

Решение общих пунктуационных задач при списывании, письме под диктовку, свободном письме.

Письменно пересказывать текст с опорой на план.

П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

66

07.12

Знаки препинания при однородных членах предложения

1

Выявление удачных ре­че­вых оборотов, кор­рекция речевых ошибок.

П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния.

текущий

67

08.12

Решение общих пунктуационных задач

1

Осознавать личный инте­рес в области изучения русского языка, отбирать языковой материал в соот­ветствии с выбран­ной те­мой, выдвигать предложе­ния, подбирать критерии оценки резуль­тата для ориентира.

П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка, проявлять познава­тельный ин­терес и ини­циативу.

текущий

68

09.12

Обозначение однородных членов предложения на письме.

Словарный диктант.

1

Письмо под диктовку.

Работа с информационными источниками.

Коррекция текста.

Определять части речи, различать части речи и члены предложения, применять орфографические правила при записи слов.

П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р.Создание речевых высказываний по заданию учителя и по собственной инициативе.

К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

текущий

69

10.12

Обозначение однородных членов предложения на письме.

1

Списывание.

Выполнение самостоятельных заданий.

Различать самостоятельные и служебные части речи, определять грамматические признаки частей речи.

П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р.Создание речевых высказываний по заданию учителя и по собственной инициативе.

К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

текущий

70

11.12

Осложнённое списывание «За букетами - в зимний лес».

1

Списывание текста с расстановкой знаков.

Определять грамматические признаки имен существительных и прилагательных.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи..

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

текущий

71

14.12

Анализ ошибок. Коррекция.

1

Письмо под диктовку.

Определять грамматические признаки имен существительных и прилагательных, применять правила правописания.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи..

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

72

15.12

Контрольный диктант по теме «Предложения с однородными членами».

1

Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил.

Определять грамматические признаки имен существительных и прилагательных, применять правила правописания, подбирать антонимы и синонимы.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи..

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

тематический

Строение текстов разных типов (повествование, описание, рассуждение) (6 ч)

73

16.12

Анализ ошибок. Коррекция.

Сопоставление признаков

разных типов текста

1

Наблюдение над текстами.

Сопоставление.

Определять грамматические признаки личных местоимений, применять правила правописания.

П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

74

17.12

Сопоставление признаков

разных типов текста

1

Письмо по памяти, списывание деформированного текста.

Применять правила правописания, определять грамматические признаки изученных частей речи, записывать на слух слова из словаря.

П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности/ неус­пешно­сти в освоении ма­териала.

текущий

75

18.12

Сопоставление признаков

разных типов текста

1

Работа с информационными источниками.

Определять и анализировать глагол как часть речи, отличать склонение и спряжение.

П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

76

21.12

Обучающее изложение «Переправа».

1

Самостоятельное изложение текста по плану.

Создание собственных высказываний.

Изменять глаголы по лицам и числам (спрягать), грамотно использовать глаголы в речи, пользоваться словарями для уточнения правописания и произношения слов.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны.

К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

текущий

77

22.12

Анализ ошибок. Коррекция. Подготовка творческих проектов.

1

Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил.

Отличать склоняемые части речи, изменять имена существительные по падежам, применять правила при решении орфографических задач, комментировать свои действия.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны.

К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

текущий

78

23.12

Презентация творческого проекта. «Мое любимое дерево»

1

Презентация работ.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р.Создание речевых высказываний по заданию учителя и по собственной инициативе.

К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

4. ФОРМЫ ЧАСТЕЙ РЕЧИ, ИЛИ КАК ИЗМЕНЯЮТСЯ РАЗНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ (50 ч)

Вспоминаем части речи (2 ч)

79

24.12

Контрольный диктант за 2 четверть

1

Письмо под диктовку.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности / неус­пешно­сти в освоении ма­териала.

промежуточный

80

25.12

Анализ ошибок. Коррекция.

1

Списывать текст орфографически и пунктуационно грамотно.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

текущий

3 четверть - 50 часов

Связь слов в предложениях. Употребление частей речи в разных формах (2 ч)

81

11.01

Связь слов в предложениях.

Употребление частей речи в разных формах.

1

Работа с информационными источниками.

Осуществление работы в паре.

Применять изученные правила в самостоятель­ной и групповой работе, анализировать и корректировать свои действия.

П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы.

Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

текущий

82

12.01

Письмо и презентация творческих работ на зимние мотивы.

1

Презентация работ.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы.

Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

Изменение частей речи по числам и родам (повторение) (4 ч)

83

13.01

Изменение частей речи по числам и родам. (Повторение)

1

Работа с информационными источниками

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.

П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.

Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пешно­сти/ неуспешности в ос­воении мате­риала.

текущий

84

14.01

Изменение частей речи по числам и родам. (Повторение)

1

Выполнение упражнений.

Работа с таблицей.

Определять тип склонения имени существительного по алгоритму и таблице, классифицировать имена существительные по типу склонения.

П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.

Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

текущий

85

15.01

Имеют ли личные местоимения значение рода и числа?

1

Письмо под диктовку товарища в паре.

Осуществление взаимоконтроля.

Объяснять необходимость определения типа склонения имени существительного, применять орфографические правила при решении орфографических задач.

П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.

Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

86

18.01

Имеют ли личные местоимения значение рода и числа?

1

Проговаривание правил.

Применять алгоритм действий при определении склонения имен существительных, определять и грамотно записывать безударные окончания имен существительных.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

Спряжение и склонение (повторение) (4 ч)

87

19.01

Глагол

и его личные формы

1

Наблюдение,выполнение упражнений, осложненное

Применять изученные правила при решении орфографических задач, использовать слова-опоры.

П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.

Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

текущий

88

20.01

Глагол

и его личные формы. Словарный диктант.

1

Списывание, письмо под диктовку, осуществление взаимоконтроля.

Определять грамматические признаки имен существительных, применять изученные правила при решении орфографических задач.

П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.

Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

89

21.01

Склонение частей речи. Падежные формы имён существительных

1

Работа с деформированным текстом.

Классифицировать имена существительные по типу склонения, применять изученные правила при решении орфографических задач.

П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.

Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

90

22.01

Склонение имён прилагательных

(с ударными окончаниями)

1

Составление ответа по плану.

Применять изученные правила при решении орфографических задач.

П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.

Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.

текущий

Склонение личных местоимений (4 ч)

91

25.01

Склонение

личных местоимений

1

Наблюдение, анализ таблицы, работа с учебником, выполнение упражнений.

Применять изученные правила при решении орфографических задач.

П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.

Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

92

26.01

Склонение

личных местоимений

1

Наблюдение, анализ таблицы, работа с учебником, выполнение упражнений.

Применять изученные правила при решении орфографических задач.

П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.

Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

текущий

93

27.01

Склонение

личных местоимений

1

Наблюдение, анализ таблицы, работа с учебником, выполнение упражнений.

Записывать орфографически грамотно предложения и тексты на слух, применять изученные правила при решении орфографических задач в самостоятельной работе.

П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.

Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

текущий

94

28.01

Контрольный диктант по теме «Склоняемые части речи».

1

Письмо под диктовку с грамматическими заданиями

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

тематический

Правописание безударных падежных окончаний склоняемых частей речи (34 ч)

95

29.01

Анализ работ. Коррекция.

Имена существительные 1, 2 и 3 склонений

1

Работа над ошибками.

Анализировать свои ошибки, применять алгоритмы действий и изученные правила при решении орфографических задач.

П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.а.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пешно­сти/ неуспешности в ос­воении мате­риала.

текущий

96

01.02

Имена существительные 1, 2 и 3 склонений. Словарный диктант.

1

Наблюдение, анализ таблицы, работа с учебником, выполнение упражнений.

Написание словарного диктанта.

Различать слова в разных падежах с одинаковыми окончаниями, различать и записывать окончания одушевленных и неодушевленных имен существительных в В.п.

П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы.

Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе (9 ч)

97

02.02

Безударное окончание проверяем ударным.

1

Сопоставление слов.

Определять грамматические признаки имен существительных, применять грамматические признаки при решении орфографических и грамматических задач.

П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

98

03.02

Употребление гласных е-и в падежных окончаниях имен существительных разных склонений

1

Упражнение в проверке безударного [а] в падежных окончаний с опорой на слова-ключики.

Применять алгоритмы и правила при решении орфографических задач, ориентироваться в таблице грамматических признаков.

П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы.

Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

99

04.02

Употребление гласных е-и в падежных окончаниях имен существительных разных склонений

1

Работа с информационными источниками, работа над правилом, списывание и проговаривание

Применять изученные правила и алгоритмы действий при решении орфографических задач в самостоятельной работе.

П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы.

Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

текущий

100

05.02

Употребление гласных е-и в падежных окончаниях имен существительных разных склонений

1

Упражнения на вставку орфограмм, на употребление слов в требуемом падеже при осложнённом списывании, письме под диктовку с выбором правильных окончаний.

Объяснять правописание безударных падежных окончаний существительных, самостоятельно решать орфографические задачи.

П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы.

Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

текущий

101

08.02

Как выбрать окончание: е или и?

1

Упражнения на вставку орфограмм, на употребление слов в требуемом падеже при осложнённом списывании, письме под диктовку с выбором правильных окончаний.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы.

Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

102

09.02

Выбор: [а] - а, о;

[и] - и, е (обобщение)

1

Упражнения на вставку орфограмм, на употребление слов в требуемом падеже при осложнённом списывании, письме под диктовку с выбором правильных окончаний.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.

П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности/ неус­пешно­сти в освоении ма­териала.

текущий

103

10.02

Выбор: [а] - а, о;

[и] - и, е (обобщение)

1

Упражнения на вставку орфограмм, на употребление слов в требуемом падеже при осложнённом списывании, письме под диктовку с выбором правильных окончаний.

Самостоятельно решать орфографические задачи, объяснять порядок своих действий с опорой на орфографические правила.

П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности..

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

104

11.02

Контрольный диктант по теме: «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе».

1

Письмо под диктовку учителя с грамматическим заданием.

Самостоятельно решать орфографические задачи, объяснять порядок своих действий с опорой на орфографические правила.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К. оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

тематический

105

12.02

Анализ ошибок. Коррекция. Закрепление по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе».

1

Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил.

Объяснять значение имен прилагательных в речи, рассказывать о грамматических признаках имен прилагательных.

П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К. достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

текущий

Употребление букв о-а, и-е в безударных падежных окончаниях существительных множественного числа (3 ч)

106

15.02

Ознакомление

с падежными окончаниями по таблице. Словарный диктант.

1

Словарный диктант.

Работа по таблице.

Сопоставление падежных форм в винительном падеже.

Использовать опоры при выборе правильной записи безударных окончаний имен прилагательных, применять алгоритм при решении орфографических задач.

П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы.

Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

107

16.02

Гласные [и] - е, [а] - о в окончаниях родительного падежа

1

Работа с информационными источниками

Выполнение самостоятельных заданий с взаимоконтролем.

Выделять в речи имена прилагательные, словосочетания, действовать по алгоритму при решении орфографических задач, склонять имена прилагательные и существительные.

П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

108

17.02

Гласный [а] - а

в окончаниях дательного, творительного

и предложного падежей

1

Совершенствовать умения в видах письма: осложненное списывание, письмо по памяти, письмо под диктовку.

Отличать и склонять имена прилагательные женского рода, орфографически грамотно записывать их безударные окончания.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

Безударные падежные окончания существительных в единственном и множественном числе (закрепление, обобщение) (2 ч)

109

18.02

Безударные падежные окончания имён существительных ед. и мн. чисел.

1

Упражнения в разных видах письма.

Работа с информационными источниками.

Различать имена прилагательные с мягкой и твердой основой, выбирать правильное окончание в зависимости от типа основы.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.

текущий

110

19.02

Безударные падежные окончания имён существительных ед. и мн. чисел.

1

Выполнение самостоятельных заданий с взаимоконтролем

Отличать и склонять имена прилагательные мужского и среднего рода, орфографически грамотно записывать безударные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных (8 ч)

111

22.02

Падежные окончания имен прилагательных единственного и множественного числа

1

Анализ таблицы, работа с учебником, выполнение упражнений.

Письменно пересказывать текст выборочно, отвечать письменно на вопросы, применять изученные алгоритмы при решении орфографических задач.

П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.

текущий

112

23.02

Проверка безударных окончаний

1

Работа с учебником, выполнение упражнений, наблюдение над словами.

Применять изученные правила и алгоритмы при решении орфографических задач.

П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы.

Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

текущий

113

24.02

Проверка безударных окончаний. Словарный диктант.

1

Работа с учебником, выполнение упражнений, работа со словарными словами.

Применять изученные правила и алгоритмы при решении орфографических задач в самостоятельной работе.

П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности/ неус­пешно­сти в освоении ма­териала.

текущий

114

25.02

Проверка безударных окончаний

1

Осуществление проверки, выполнение заданий из учебника. Анализ слов

Выделять в речи личные местоимения, склонять и записывать грамотно падежные формы личных местоимений с предлогами и без.

П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

115

26.02

Проверка безударных окончаний

1

Осуществление проверки, выполнение заданий из учебника. Анализ слов

Грамотно употреблять в речи личные и притяжательные местоимения, применять правила этикета при написании поздравления, составлять текст поздравления.

П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Осознавать рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности.

текущий

116

29.02

Проверка безударных окончаний

1

Осуществление проверки, выполнение заданий из учебника. Анализ слов

Использовать изученные правила и алгоритмы действий при решении орфографических задач.

П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.

текущий

117

01.03

Закрепление написания падежных окончаний прилагательных.

1

Работа с информационными источниками;

Использовать изученные правила и алгоритмы действий при решении орфографических задач.

П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

текущий

118

02.03

Осложненное списывание (вариант - пересказ) текста с его предварительным анализом.

1

Выполнение работ в группах

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны.

К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

Употребление и правописание падежных форм личных местоимений (2 ч)

119

03.03

Анализ ошибок. Коррекция.

Употребление и правописание падежных форм личных местоимений

1

Работа с информационными источниками

Выполнение работ в группах

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.

П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности/ неус­пешно­сти в освоении ма­териала.

текущий

120

04.03

Употребление и правописание падежных форм личных местоимений.

1

Работа с информационными источниками

Выполнение работ в группах

Различать самостоятельные и служебные части речи, рассказывать о роли служебных частей речи, проводить морфологический разбор частей речи.

П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

текущий

Правописание падежных форм склоняемых частей речи (обобщение и проверка) (8 ч)

121

07.03

Урок-тренинг по теме «Правописание падежных форм склоняемых частей речи»

1

Работа с информационными источниками

Выполнение работ в группах

Различать полную и краткую форму имени прилагательного, правильно употреблять в речи сходные по звучанию имена прилагательные.

П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности..

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

текущий

122

08.03

Изложение «Первые шаги весны» (краткое).

1

Самостоятельное изложение текста по памяти.

Создание собственных высказываний.

Проводить морфологический разбор имени прилагательного.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны.

К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои

Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.

текущий

123

09.03

Анализ ошибок. Коррекция.. Закрепление по теме «Правописание падежных форм склоняемых частей речи»

1

Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил.

Проводить морфологический разбор глагола.

П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.

текущий

124

10.03

Подготовка к контрольному диктанту.

1

Письмо под диктовку с проговариванием «опасных мест».

Грамотно употреблять глаголы в прямом и переносном смысле, иметь представление о деепричастии как части речи.

П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли..

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

текущий

125

11.03

Контрольный диктант по теме «Правописание падежных форм склоняемых частей речи»

1

Письмо под диктовку с выполнением грамматических заданий.

Отличать частицы от других служебных частей речи, рассказывать об их роли в языке и речи.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

тематический

126

14.03

Анализ ошибок. Коррекция. Закрепление по теме «Правописание безударных падежных окончаний»

1

Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил.

Различать предлоги и приставки, их роль в языке, правильно записывать слова с предлогами и приставками.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

127

15.03

Сочинение о подснежнике или других первоцветах.

1

Самостоятельное изложение текста.

Создание собственных высказываний.

Различать изученные части речи, их грамматические признаки, грамотно употреблять слова в речи, применять изученные правила и алгоритмы в самостоятельной работе.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны.

К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

текущий

128

16.03

Анализ речевых и орфографических ошибок. Закрепление по теме «Правописание безударных падежных окончаний»

1

Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил.

Использовать изученные правила и алгоритмы действий при решении орфографических и грамматических задач.

П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.

текущий

5. ЧАСТИ РЕЧИ И ИХ РАБОТА В ПРЕДЛОЖЕНИИ И ТЕКСТЕ - 42 Ч.

Используем части речи и их формы для выражения мыслей и чувств - 9ч.

129

17.03

Контрольный диктант за 3 четверть

1

Письмо под диктовку.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

промежуточный

130

18.03

Анализ ошибок. Коррекция.

1

Составление и редактирование предложений. Работа с информационными источниками.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.

П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности/ неус­пешно­сти в освоении ма­териала.

текущий

4 четверть - 40 часов

131

30.03

Части речи как члены предложения.

Главные члены предложения

1

Работа с деформированным текстом;

построение предложений.

Списывать текст орфогра­фически и пунктуационно грамотно.

П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы.

Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

текущий

132

31.03

Наблюдение

над назначением

и синтаксической ролью прилагательных

1

Работа с информационными источниками. Выполнение упражнений

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы.

Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.

текущий

133

01.04

Наблюдение

над назначением

и синтаксической ролью прилагательных

1

Работа с информационными источниками. Выполнение упражнений

Определять тип текста, озаглавливать текст, составлять свой план.

П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы.

Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Осознавать рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности.

текущий

134

04.04

Систематизация сведений о частях речи

1

Работа со словарем, таблицей. Выполнение упражнений.

Выделять опорные слова, устно и письменно излагать текст с опорой на план.

П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

135

05.04

Частицы (закрепление)

1

Наблюдение, самостоятельное списывания.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния.

П.Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе данного раздела.

Р.Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм выполнения.

К.Участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пешно­сти / неуспешности в ос­воении мате­риала.

текущий

136

06.04

Проверочная работа

по теме : «Части речи и их работа в предложении»

1

Самостоятельное списывание текста с выполнением грамматических заданий.

Анализировать тексты на одну тему, определять основную мысль, выделять ориентиры, строить свое высказывание на заданную тему, используя план, опорные слова.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Осознавать рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности.

тематический

137

07.04

Анализ ошибок. Коррекция.

Закрепление «Части речи».

1

Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил.

Знать особенности по­строения текста-описа­ния, создавать собствен­ные творческие работы на за­данную тему, гра­мотно строить выска­зы­вания.

П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

текущий

Изменение и правописание частей речи - 6 ч.

138

08.04

Формы частей речи,

или как изменяются части речи.

1

Работа с таблицей;

языковой и стилистический анализ текстов о радуге.

Устное воспроизведение основного смысла текста как рассуждение-обучение друг друга (работа в парах).

Выявлять речевые ошибки, уметь корректиро­вать их, кор­ректно и гра­мотно стро­ить высказыва­ния.

П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.

Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Ориентироваться на понимание при­чин лич­ной успешно­сти / неуспешности в ос­воении мате­риала.

текущий

139

11.04

Правописание слов разных частей речи

1

Работа над текстами; Проведение анализа. Выполнение упражнений. Осуществление взаимоконтроля

Называть основные единицы языка, рассказывать о назначе Работа над текстами; Проведение анализа. Выполнение упражнений. Осуществление взаимоконтроля нии слова.

П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.

Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

текущий

140

12.04

Правописание слов разных частей речи

1

Работа над текстами; Проведение анализа. Выполнение упражнений. Осуществление взаимоконтроля

Уточнять значение слова из контекста и словаря.

П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.

Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

текущий

141

13.04

Итоговый контрольный диктант

1

Письмо под диктовку учителя;

составление собственных предложений;

повторение правил.

Различать лексическое и грамматическое значение слова, понимать переносное значение слов, точно употреблять в речи синонимы.

П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р.Создание речевых высказываний по заданию учителя и по собственной инициативе.

К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Осознавать рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности.

итоговый

142

14.04

Анализ ошибок. Коррекция.Правописание слов

с проверяемыми

и непроверяемыми орфограммами-согласными

1

Составления таблицы;

Повторение словарных слов.

Применять изученные правила и алгоритмы действий, выделять и распознавать орфограммы.

П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р.Создание речевых высказываний по заданию учителя и по собственной инициативе.

К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

143

15.04

Проверочный словарный диктант. Повторение правописания имён собственных.

1

Словарный диктант.

Выделять и распознавать орфограммы, определять способ проверки, применять изученные правила и алгоритмы действий.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

Служебные части речи (2 ч)

144

18.04

Итоговая комплексная работа.

1

Письмо по памяти.

Выделять и распознавать орфограммы, определять способ проверки, применять изученные правила и алгоритмы действий.

П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

145

19.04

Анализ ошибок. Коррекция.

Служебные части речи

1

Сопоставление частей речи

Различать набор слов и предложение, называть признаки предложений, рассказывать о роли предложений и текстов в речи.

П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

текущий

Проверочные работы (3 ч)

146

20.04

Предупредительный диктант по теме «Части речи и их работа в предложении и тексте».

1

Письмо под диктовку с проговариванием «опасных мест».

Различать главные и второстепенные члены предложения, различать роли второстепенных членов предложения, выделять второстепенные члены в предложении.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

текущий

147

21.04

Анализ ошибок. Коррекция. Служебные части речи.

1

Письмо под диктовку с самостоятельной проверкой и выполнением грамматических заданий.

Определять тему и основную мысль текста, составлять предложения из словосочетаний на заданную тему.

П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.

текущий

148

22.04

Контрольный диктант по теме «Части речи и их работа в предложении и тексте».

1

Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил.

Называть виды текстов-повествований, рассказывать об их особенностях.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Осознавать рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности.

тематический

Используем средства языка в речи (22ч)

Распространяем предложения (4 ч)

149

25.04

Анализ ошибок. Коррекция.Синтаксические средства языка: словосочетание, предложение

1

Наблюдение над структурой предложений;

создание собственного текста.

Синтаксический анализ построенных предложений.

Отличать инструкцию, рецепт по основным признакам, составлять собственный текст по заданным условиям.

П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Осознавать рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности.

текущий

150

26.04

Синтаксические средства языка: словосочетание, предложение.

Словарный диктант.

1

Наблюдение над структурой предложений;

создание собственного текста.

Синтаксический анализ построенных предложений.

Рассказывать о структурных частях текста-повествования, о различиях основных типов текста.

П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Иметь адекватную самооценку, ориентироваться на понимание при­чин лич­ной успешно­сти/неуспешности в ос­воении мате­риала.

текущий

151

27.04

Правописание слов

с безударными гласными, проверяемыми

и непроверяемыми ударением

1

Наблюдение над смысловой связью предложений в тексте,

построение текста.

Рассказывать о структурных частях текста-рассуждения, о различиях основных типов текста.

П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы.

Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.

текущий

152

28.04

Обобщение о синтаксических средствах языка

и их роли в речи

1

Письмо под диктовку товарища

Составлять и записывать текст-рассуждение на доступном уровне.

П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Осознавать рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности.

текущий

Строим тексты, связывая их части и предложения (3 ч)

153

29.04

Композиция и средства связи частей в текстах повествовательного типа речи.

1

Задания на выбор: 1) восстановить содержание текста по выписанным контекстуальным синонимам, самостоятельно озаглавить, 2) описать свое какое-либо наблюдение, 3) написать инструкцию или рецепт. Орфографическая пропедевтика.

Анализировать текст, определять тип текста по выделенным признакам, рассказывать о выразительных средствах, используемых в тексте.

П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Осознавать рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности.

текущий

154

02.05

История (рассказ)

о случившемся событии

1

Озаглавливание, самостоятельное составление плана.

Пересказывать близко к тексту в письменной форме с использованием опорных слов, выражений, иллюстраций.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны.

К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Осознавать рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности.

текущий

155

03.05

Мастерская слова. Сочинение «Однажды…»

1

Письменное воспроизведение текста

Выявлять речевые ошибки, уметь корректиро­вать их, кор­ректно и гра­мотно стро­ить высказыва­ния.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны.

К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Ориентироваться на понимание при­чин лич­ной успешно­сти / неуспешности в ос­воении мате­риала.

текущий

Композиционные особенности текста-описания картины (1 ч)

156

04.05

Анализ ошибок. Коррекция.

Текст-описание картины (репродукции)

1

Наблюдение над особенностями построения текста-описания картины,

над языковыми средствами

текста, с выполнением заданий аналитического характера.

Списывание.

Различать речь и язык, рассказывать о значении знания языка в жизни человека, письменно развернуто отвечать на вопросы по тексту.

П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р.Создание речевых высказываний по заданию учителя и по собственной инициативе.

К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Осознавать язык как основное средство мышления и общения людей, воспринимать русский язык как явление национальной культуры.

текущий

Композиционные особенности текста типа рассуждения и средства связи его частей (1 ч)

157

05.05

Текст-рассуждение

и средства связи

его частей

1

Запись и устные рассуждения;

наблюдение над структурой и текстовыми синонимами текста-рассуждения

Использовать освоенные предметные и метапред­метные умения для реше­ния поставленной задачи.

П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

текущий

Проверочные и творческие работы (5 ч)

158

06.05

Предупредительный диктант.

1

Письмо под диктовку с проговариванием «опасных мест».

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности/ неус­пешно­сти в освоении ма­териала.

текущий

159

09.05

Контрольный диктант

по теме «Строим тексты, связывая их части и предложения».

1

Письмо под диктовку с самостоятельной проверкой и выполнением грамматических заданий.

Списывать текст орфогра­фически и пунктуационно грамотно.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны.

К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

тематический

160

10.05

Анализ ошибок. Коррекция. Закрепление по теме «Строим тексты, связывая их части и предложения».

1

Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил.

Применять изученные правила и алгоритмы действий.

П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.

Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности/ неус­пешно­сти в освоении ма­териала.

текущий

161

11.05

Контрольное изложение текста повествовательного характера.

1

Изложение

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны.

К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

162

12.05

Анализ ошибок. Коррекция. Закрепление по теме «Строим тексты, связывая их части и предложения».

1

Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.

П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности/ неус­пешно­сти в освоении ма­териала.

текущий

Язык мой - друг мой (итоговые уроки) (8 ч)

163

13.05

О роли языка

в жизни человека

1

Запись по памяти (по выбору) текстов.

Отвечать на вопросы по пройденному материалу в тестовой форме, осущест­влять выбор пра­вильного ответа с опорой на изучен­ные правила и алгоритмы действий.

П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

текущий

164

16.05

Повторение правил составления текста письма

1

Письмо под диктовку с самостоятельной проверкой и выполнением грамматических заданий.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности/ неус­пешно­сти в освоении ма­териала.

итоговый

165

17.05

Анализ ошибок. Коррекция. Повторение правил составления текста письма

1

Работа над ошибками. Составление памятки по правилам составления текста письма.

Чтение и анализ текста.

Рассказывать о правилах этикета при написании писем, применять изученные правила при создании собственных писем.

П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Осознавать рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности.

текущий

166

18.05

Друзья мои - книги (составление отзыва

о прочитанной книге)

1

Составление отзыва с опорой на примерный план.

Знать особенности по­строения текста письма, писать письмо на основе предложенного образца, грамотно строить выска­зывания.

П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.

К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

167

19.05

Друзья мои - книги (составление отзыва

о прочитанной книге)

1

Выборочное списывание.

Обмен названиями любимых книг и кратким советом.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы.

Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

168

20.05

Повторение по теме:

«правописание падежных окончаний имён существительных»

1

Работа над проектом, работа с дополнительной литературой.

Составлять в устной и письменной форме отзыв о книге по предложенному плану.

П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы.

Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других..

Осознавать рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности, практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

текущий

169

23.05

Повторение по теме:

«правописание падежных окончаний имён прилагательных»

1

Работа над проектом, работа с дополнительной литературой.

Применять изученные зна­ния в игровой ситуа­ции.

П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы.

Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других..

Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.

текущий

170

24.05

Проектная деятельность «Язык мой - друг мой»

1

Презентация проекта.

Рассказывать об опыте исследовательской или творческой деятельности по предмету, презенто­вать результаты своего труда.

П.«Проверим себя и оценим свои достижения».

Р.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

К.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка. Осозна­вать практиче­скую зна­чимость изуче­ния рус­ского языка.

текущий